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1、同学制定生物学习方案 高考命题所涉及的学问多是被理性抽象化了的学问在考题中借肯定的情景出现，要求考生用生物学概念、原理、规律等做出说明，基础不扎实是考生失分的第一缘由。下面是我为大家带来的同学制定生物学习方案5篇，盼望大家能够喜爱! 同学制定生物学习方案1 一、系统复习，夯实基础，开阔视野，加深理解。 首先中考生物复习要按章节进行，系统复习，夯实基础。这样系统性强(开卷考试，系统理清特殊重要)，便于理解，记忆，基础打得坚固，扎实。在教学过程中，老师要进行学问讲解，关心同学同学进行学问梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点，攻破难点，注意近两年的中考题的讨论，并在此基础上把相关的重点及近两年的中考题
2、涉及到的学问前后联系起来，形成学问网络，由识记水平上升到理解水平。 复习课上老师应关心同学对已往所学的一些分散在各章节中的，零碎的学问进行归纳，概括，比较，归类，串联，使学问系统化，网络化，使同学在较深层次上同化这些学问。 1、对学问进行整理，概括。 一本书的内容上完了，这本书中究竟讲了些什么，一般的同学是不会归纳，概括的，老师可以关心同学打破章节界限，列出一些标题，把各种学问相互融合在一起，形成网络或体系。如，学了循环系统，消化系统，呼吸系统，排泄系统，可以列出如下标题： (1)四大系统(循环，呼吸，消化，排泄)在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。 (2)体育熬炼对人体健康有什么影响(包括对
3、运动系统，对循环系统，对呼吸系统，对神经系统等)进行综合复习。 2、对学问进行比较： 就是指对不同对象进行对比，确定其异同，从而抓住事物的本质。在学校生物教材中，有不少内容可以通过对比，分析。如光合作用和呼吸作用，应激性与反射，鱼纲，两栖纲，爬行纲，鸟纲，这四纲心脏，动脉血和静脉血，维生素与激素等等，这些内容都可以用比较的方法复习，使同学弄懂它们之间的区分和联系。 3、对学问进行归类。 即将教材中一些相关的带有共性的学问划归成块，分门别类，便于记忆和把握。如生物学中往往遵循一个基本原理，即生物的结构和功能总是统一的，基于此，我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习。如心脏的结构，肺的结构，
4、肾的结构，脑的结构等等。通过复习，使同学进一步理解结构和功能的统一。又如在动物学中，每学完一章，都要总结各种动物的特征，那么，我们也可以将这些动物的基本特征作为一个类别或专题进行复习。 4、对学问进行串联。 就是依据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的学问连成一体。如学了植物体的组成，可以将细胞组织器官植物体这些学问串联起来，而不是将这些学问单列出来，由于这些学问都不是孤立的，是有联系的。若不如此，尽管我们以前给同学上了新课，后又进行了复习，假如再问同学：植物体是怎样形成的同学仍会摸头不知脑，答不上来。复习生态系统时，可以依据由生物个体形成种群，由种群构成群落，由群落构成生态系统这一线索
5、，将种群，群落，生态系统根据它们概念的外延大小排列进行串联复习，同学易懂，易记，效果将会比较抱负。 二、开展专题复习(包括图形，试验等)。 (一)对图形的复习： 1、认图。 就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图，图中的各部分结构叫什么名称。比如说人体的心脏结构图，在这个环节里，把各种动物的心脏放在一起，你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构，认出人心脏四个腔的名称，和心脏四个腔相连通的血管的名称。 2、能清晰的说出图中各部分结构的作用，以及图中所隐藏着的全部学问点。 即围围着图要尽可能的把全部相关的学问点都说出来。比如：还是心脏的结构图，在这个环节里，你不但要能说出心脏四个腔里流淌
6、的分别是哪种血液，是动脉血，还是静脉血而且要能说出心脏四个腔之间的关系，哪两个腔之间是相通的，血液在四个腔内是如何流淌的，四个腔分别于哪些血管相连通。 3、组图(想图)。 组图(也就是想图)其实就是一个把各个部分的学问点贯穿在一起，融会贯穿的过程。当你把各部分的学问点都通过以上三个环节完成后，就可以把相关内容尽可能的穿在一起。例如，对于人体生理卫生部分，可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图，人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起，形成系统的学问，甚至于还能把消化，泌尿的学问也穿在一起。 我认为在学校生物书中这样一些图比较重要： (1)被子植物部分有： 根尖成熟区汲取水分的模式图：需要说出
7、的学问点有：根尖的结构中，汲取水分和无机盐的主要部位是什么，根汲取水分的原理，在哪种状况下吸水，在哪种状况下失水，水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。 木本植物茎的结构图：木本植物茎中维管束的组成，排列方式，茎能不断长粗的缘由，导管，筛管的作用和位置，还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。 叶片的结构图：在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表皮，叶肉，叶脉方面的特点。 还要能说出隐藏的学问点：光合作用和呼吸作用的原料，条件，产物以及意义。 雌蕊的结构图：重点是子房的结构，双受精的过程，以及受精完成后子房的各部分是如何对应发育成果实的各部分。 种子的结构图：单子叶，双子叶种子的异同点，尤其是胚的
8、作用，以及种子萌发的条件。 当你把以上各部分植物的图复习完成后，可以通过养分和生殖两个角度把它们穿在一起形成系统的学问。即：植物体对水分和无机盐的汲取和运输，对有机物的制造，分解和运输，传粉，受精，果实的形成，种子的萌发。 (2)人体生理卫生部分主要有： 心脏的结构图：心脏四个腔的名称，相连通的血管的名称，以及各腔内，各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。 人体血液循环路线示意图：体循环和肺循环的路线，血液成分在什么部位发生了变化，每一处的血管里流淌的是什么血，血液中运输氧气的是什么，运输养料的是什么等等。 小肠绒毛的示意图：主要学问点有：养分物质中哪些可以直接被汲取，哪些需要经过消化才能被汲
9、取，哪些养分成分被小肠绒毛中的毛细血管汲取，哪些被毛细淋巴管汲取。 气体交换和运输示意图：人体内体交换发生的部位，原理，结果。 肾单位结构图(尿液形成的模式图)：肾单位的结构，尿液形成的过程(重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重汲取作用。) 反射弧的模式图：反射弧的组成以及作用，非条件反射和条件反射的区分，灰质，白质的组成，人大脑皮层的特点，小脑的作用。 眼球的结构图：视觉的形成，近视眼的形成缘由和订正方法。 长颈鹿进化的示意图：自然选择的过程，生物进化的一般规律。 生态系统的食物链，食物网络。 显微镜的结构图：显微镜各部分结构名称和作用，显微镜的使用方法 假如你通过上面这种方法，把各章节的典型
10、图示复习一遍的话，说明你已经复习好了，你不能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习，检测，也已经把问题解决了。同时，在实际解题的过程中，不管学问点怎么换说法，不管图怎样变化，在你的脑海中都有一幅正确的图解关心你去分析，推断，解决问题。 三、精讲精练，提高力量。 基础复习必需全面，但又不能平均主义，必需在全面复习的基础上突出重点要提高复习课40分钟的效率。课前作好充分预备，包括分析大纲，考纲，教材，教学参考资料，课堂上练习，电化教具，小黑板，生物模型与挂图等，使堂上教学的信息量增大，加上生动的语言表达，理论联系实际，讲练结合，便能使直观性，趣味性和学问性有机地结合起来，激发同学的爱
11、好，同学的留意力也简单集中，这样同学就在轻松，活跃的课堂气氛中，不知不觉地把握了学问。在中考复习中讲解与练习的时间肯定要掌握在20分钟左右(每节课时间为45分钟)。要正确处理好练习题的数量和质量，课上老师不应讲解的过多，要做到精讲精练，应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题力量。 加强训练是一种高强度的学问运用训练，通过训练能大大地提高同学输出学问的力量，提高成果。我对同学的强化训练主要有三种方式： 在平常的练习中进行强化训练，即把平常的训练当考试。在规定的时间内，独立，闭卷完成，中途不能中断不能查阅书本和答案，直到全部同学把认为会做的题目完成后才能对答案，看书，
12、争论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和娴熟程度，消退对课本和答案的依靠，培育自信念，同时削减因重复翻阅答案而消费的时间。 在课堂小测时，不写题目，而是口述题目，同学必需听清题目，记住有关问题和供选答案，口述一题立刻答一题，目的是强化同学的记忆力和反应速度。 在考试时适当加大题目量，难度和力量要求，缩短考试时间，以提高同学的应试力量和应试心理承受力。 用好市资料，四月质量检测前，完成第39讲的复习，五月中旬完成全部的市资料的复习，进入综合试题复习。 同学制定生物学习方案2 八班级其次学期我们面临着生物课程教学任务的完成和中考复习,时间紧,任务重。对如何复习这一问题,我想每位老师
13、都有自己的方案和支配。借此机会我也谈谈自己的看法。 期中考试之前要完成生物课程教学任务,期中考即八班级下册的期末考。此次考试意义重大:(1)、完成生物课程教学任务和八班级下册的考点的复习(2)、体会中考的紧迫,调动同学学习的主动性、自觉性和乐观性。 期中考试之后,进入复习阶段,复习方案如下: 第一轮复习为基础学问的复习 一、复习的主要任务及目标是:使同学系统把握基础学问、基本技能和方法,形成明晰的学问网络和稳定的学问框架。从双基入手,紧扣中考学问点来组织单元过关。 二、时间支配:4月26日-5月50日,共5周 三、应防止出现以下问题: 1.复习无方案,效率低,对大纲和教材的上下限把握不准。 2
14、.复习不扎实,漏洞多,体现在:(1)漏掉了大块的基础学问;(2)复习速度过快,做了夹生饭,返工来不及,不返工漏洞百出;(3)要求过松,对同学有要求无落实,大量的复习资料,只布置不批改;无作业。 3.解题不少,力量不高,表现在:(1)以题论题,忽视解题规律的总结。(2)题目无序,没有循序渐进。(3)题目重复过多,造成时间精力铺张。 留意:套题训练不易过早,参考资料应以单元为主,本阶段复习宜细不宜粗。 其次轮复习为学问点综合、巩固、完善、提高的过程 一、复习的主要任务及目标是:完成各部分学问的条理、归纳、糅合,使各部分学问成为一个有机的整体,力求实现基础学问重点化,重点学问网络化。同时要针对热点,
15、抓住弱点,开展重点难点学问专项复习 二、时间支配:5月31日-6月13日,共2周 三、应防止出现如下问题: 1.防止把第一轮复习机械重复 2.防止单纯就题论题,应以题论法 第三轮复习是学问、力量深化巩固的阶段 一、复习的主要任务及目标是:复习资料的组织以中考题及模拟题为主,回扣教材,查缺补漏,进行强化训练。同时,要教给同学一些必备的应试技巧和方法,使同学有足够的自信从容地面对中考。 二、时间支配:6月14日-中考 三、应防止出现下列问题: 1.过多做练习,以练代讲 2.以复习资料代替教练,不备课,课堂组织松散 在整个复习过程中要留意同学学习自觉性、乐观性的调动和维持,确保复习有效、顺当进行。预
16、祝各位老师和八班级的孩子们在中考中取得好成果! 同学制定生物学习方案3 由于九班级生物是小科目，按学校课表支配每周只有1课时授课时间，因此从第一学期即开头进入总复习阶段，为了充分发挥同学的潜能，提高生物教学水平，提升同学的综合素养，为高校培育人才，特拟定以下复习备考方案： 一、指导思想： 以课标大纲为指导，以中考说明和中考指南为依据，结合中考面临时间紧、任务重的实情，以及我校同学基础差、间隔时间长的现状，制定以侧重基础，提升力量，针对考点，突出实效的复习策略。努力让每个同学考出较为抱负的成果，整体提高我校教学水平和同学的素养。 二、奋斗目标： 通过师生的共同努力，力争使我校生物整体教学成果名列
17、全市前8名，九班级现在校人数102人，合格率达85%(85人)，优秀率达35%(36人)，高分率30%(30人)，满分率5%(6人)。 三、复习支配： 总复习共分为三个阶段：系统复习、专题复习和模拟复习。 第一阶段：系统复习。时间是从开学初到4月底。这期间主要以中考指南为载体，针对同学对已学的生物基础学问，因时间久而遗忘的共性特点，本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原则，全面系统地复习基础学问，弄清各单元的考点，初步对各单元学问点进行梳理，归纳、小结，同学在原有学问的基础上，重新识记，理解，应用。复习目的：结合教材，全面复习，夯实基础。 其次阶段：专题复习。时间是从4月底到5月底。这期间主要以
18、中考说明为依据，在系统复习的基础上，针对重点和难点，分模块进行专题性的复习，让同学对所复习的学问理清各部分间的关系，形成学问网络和体系。全部内容共分为10个专题：1、生物与环境;2、生物体的结构层次 3、生物圈中的绿色植物 ; 4、生物圈中的人 ;5、动物的运动和行为; 6、生物的生殖、发育和遗传7、生物的多样性; 8、生物技术; 9、健康的生活;10、生物科学探究。 第三阶段：模拟复习。时间是从5月底到中考实战前。针对两次大考所反馈的状况，备考会中相关的信息，以及各县市沟通的适应性考题，开展以考(模拟中考)、评(评讲练习)、补(查漏补缺)为主要方式的复习。同时对同学渗透认真审题、规范答题的技
19、能训练，提高同学的应考心理素养，削减非智力因素的失分，突出复习的实效性。 四、复习措施： 1、夯实基础是关键。历年中考题目千变万化，但做题所依据的基本原理和基础识却是相对不变的，而且中考试题中大多数题目还是比较简洁的基础题，难度高的很少。所以，扎实雄厚的基础是中考取胜的必备条件之一，我们在复习中，肯定要重视基础，不能好高骛远。 2、巧用方法是手段。随着中考的接近，同学的复习任务愈加繁多、心理压力更大，不注意复习方法和技巧的话，可能会事倍功半，豪无收效。生物学科，不行能占用同学的课外时间，只有设法提高课堂效率。打造高浓缩、快节奏的复习课堂，提高复习的有效性。详细而言：(1)识记时不死记硬背，机械
20、重复，让记忆方法多样化(对比法、联想法、调动多种感官参加等)。(2)结合同学实际，精选习题，精讲精练，讲，就讲同学存在的共性问题，练，就练中考的常见题型。还要加大变式训练的力度，注意综合运用力量的培育。(3)增加复习的针对性、目的性和科学性。仔细讨论分析历年中考的命题方向，关注中考的动态和趋向，针对中考的热点、重点和难点进行科学合理的复习，削减复习的盲目性，避开走弯路。 3、加强备考技巧和心理训练。比如：做题时先易后难，认真审题、不写错别字，留意书写速度等。还要准时关心同学调整心态，鼓舞同学树立信念，以乐观的心态投入复习，以自身最佳的状态迎接中考实战。 同学制定生物学习方案4 一、复习方案 争
21、取在4月底前结束这学期的新课，第一阶段全面系统复习一遍，要求以课本为基础，巩固对原有学问的理解和应用。时间也许是2个星期左右。重要学问点重新过一遍，中考考试内容中基础学问占70%以上，所以这个部分很重要。 其次阶段强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延长，使同学实实在在地弄懂弄透，提升解题力量，时间大约1个星期。这个时候是考察同学学问点的把握程度。此外，试题的评讲，有利于同学适应考题，适当给同学一点刺激，如常常进行些简洁的小测试，赐予同学考试的信念，有利于同学考试应试力量，陪养良好的心理素养。 二、进行各种题型的训练 针对不同基础的同学可以给不同的训练内容，争取
22、有针对性的指导同学，不是要赐予他们太多太多的试题去做，假如这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，练习资料要选用经典题型，能够指引同学不断思索和从中能够领悟到生物学问和解题技巧的那种。 三、讨论考试说明 明确考试对同学的力量要求，了解题型，把握复习方向和目标和复习广度和深度。中考考试说明对同学学习有很大的指导作用，我们老师要认真的讨论和总结出来，教授给同学。 四、抓好基础学问和基本技能的复习 中考是面对的是大部分同学，所以中考题目基础学问占的比例很大，许多题目都是我们在平常练习的时候接触过的，许多同学就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复多次。 五、同学应试力量训
23、练 初二同学初次参与中考，许多同学平常成果很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的时候不能够为了一题比较困难的题目而停下来去思索它，而放弃了做其他题目的珍贵时间。这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好多次，可是这种事情还是会不断的发生。还有错字问题等等。所以在中考复习中我们要在课堂上教育同学学会如何考试。 六、同学思想工作 提高同学的自信念，在考察同学的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给同学做。这样的话会打击同学，使他们对生物学习会失去爱好，我们应当适当赐予他们胜利感，刺激一下他们心理上的满意感，可能会对他们的学习有促进作用。中同学的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成
24、果上有很大的进步的时候，他们都会有骄傲感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持。 同学制定生物学习方案5 一、复习目标 以教材为依据，本教材结合新课标改革的要求和特点，构建人与生物圈的学问体系，设计了具有多样化的、可提高同学的动手力量的探究活动，培育同学的合作及科研精神。 以敏捷应用学问为主，培育同学的思索力量，而不再是以死记硬背为框架、以应试为主。同时与时俱进，增加与科技.相结合的学问，注意生物科学的新进展，拓展同学的学问面，使同学能体会到人与生活间的联系、更加能融入到到生活中来。 以提高同学力量为重点，加强识记环节的支配与督促，采纳了列出复习提纲，让同学利用复习提纲进行复习，下去识记，
25、扎实把握生物学基础学问和基本原理，通过一些生活中的实例，培育同学应用生物学学问分析问题和解决问题的力量，努力做到全面提高同学的综合素养，以期期末统考取得较好成果。 二、复习措施 1、加强与同学科老师的沟通，结合同学的实际，依据同学把握的基础学问，探究适应本校同学的生物复习模式。 2、复习中注意基础性、系统性和趣味性，从同学把握的角度动身，将教材的学问体系加以归类、梳理，形成网络，将学问融会贯穿。 3、把握好每一节的课堂纪律，细心支配好每一堂课的复习程序，尽可能的提高课堂的复习效率，争取在40分钟有比较好的学习质量。 4、期末复习时间支配短，我主要支配了两个星期的复习时间，且同学在课下自己复习的
26、主动性较差，所以我会缩短在课上老师讲解的时间，依据本节课教学内容的状况，给出10到20分钟的时间让同学在课堂上复习。在两个星期的复习中，我主要注意以下几个环节： 讲：串讲本册学问要点，梳理学问脉络，构建学问体系。 记：以教材为本，加强识记环节的支配与督促，每天规定适量的内容要求同学下去识记，因班级较多，所以支配同学和本组组长背，并有组长做好记录，督促同学强化记忆，提升力量。 练：精选精练，做到举一反三，达到巩固学问的目的，但从同学的状况来看，同学还没有从他们这届开头，就不进行中考，大多从态度上就不仔细，没有意识到全部科目都是一样，只有个别的是仔细学的，许多同学到目前还认为生物是副科，所以有同学始终不理不睬的。 三、复习支配 第四单元：生物圈中的人(期末约两周，按11课时支配复习) 第一章：人的由来(1课时) 其次章：人体的养分(1课时) 第三章：人体的呼吸(1课时) 第四章：人体内物质的运输(2课时) 第五章：人体内废物的排出(1课时) 第六章：人体生命活动的调整(2课时) 第七章：人类活动对生物圈的影响(1课时)