最新小班数学教案.docx

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1、最新小班数学教案 小班训练好处多,有利于训练与教学,是最抱负的教学方式,可以做到人人见面,面批面改。下面是我给大家整理的最新小班数学教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 最新小班数学教案篇1 活动目标： 1、巩固复习数字1-10的熟悉，能按挨次和倒序排列数字。 2、喜爱参与数学活动，乐观、开心参加查找、辨认数字与感知单、双数的嬉戏。 活动预备： 教具：萝卜、篮子若干，数字图片一幅。 活动过程： 1、手指嬉戏黑猫警长稳定幼儿心情。 “中一班的宝宝们”(儿啊)真乖!今日邓老师要跟你们一起做一个很好玩的嬉戏，你们想不想玩?(想)玩嬉戏之前，你们先和我一起学一学本事。 2、老师出示空格图片，你们看这一共

2、有几个格子?(你们的数数力量很强)每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，我们一起念儿歌把他们请出来。 3、幼儿念数字歌，老师将数字图片(二)出示在黑板，现在请你们边看边猜，这些格子分别住着哪些数字宝宝。 4、老师引导幼儿依据数字外形，查找出1-10的数字宝宝。(你确定吗?确定是 “几“吗?还转变吗?) 5、好了!10个数字宝宝都给你们猜出来了，你们真厉害，还能说出颜色和方位，老师提问：你们说说这些数字宝宝哪个大，哪个最小?你会给数字宝宝从小到大地排队吗?从大到小呢? 6、谁还有不同的排列方法?(圆形、三角形等)很好!你们都很聪慧，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式不同。 7、邓老师也有一种

3、排法(将1、3、5、7、9排在上面的格子里)你们知道“1”的下面是什么数，逐一让幼儿往下猜，他们哪些是单数、哪些是双数? 我还有一种更难的排法(1、3、5、7、9,2、4、6、8、10分别排成两个竖排，老师先排前面的单数，其次排排一个数字10，往后让幼儿猜)。 小结：这些数字宝宝都是我们平常常常看到，听到的，我们的生活当中都离不开他们，所以我们要跟他做好伴侣。 8、好!我们学到了本事，现在可以做嬉戏了，先听好要求，请兔宝宝边念儿歌，边收萝卜，宝宝念儿歌：小白兔，白又白，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱，大灰狼来了，你们抓紧跑到后面的老师那里，寻求爱护，和老师们数一数你收了几个萝卜，是单数还是双数

4、? 小结。表扬小兔有本事。夸兔宝宝们真能干，不仅学习，爱还爱劳动，今日学到了许多的本事。妈妈真兴奋，给你们带来了一些礼物。 9、小兔摸奖品。(触摸觉感知) (1) 发奖品。兔妈妈拿出神奇礼物，内装有糖果食品，请一名乖的小兔把眼睛闭起来，上来摸摸袋中的糖果，告知大家是什么?然后发给小伙伴。 (2)一起共享食品。 活动反思： 这节课的设计，我把教学内容的重点、难点与幼儿喜闻乐见的嬉戏形式有机地结合在一起，为幼儿动手，动口、动脑多种感官参加学习活动创设最佳情景，引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长本事。省时高效的完成了教学目标。 最新小班数学教案篇2 活动目标： 1、学习5以内手口全都点数，

5、尝试用一一对应方法，比较物体的多少。 2、对小鸡捉虫的本事感爱好。 活动预备： 1、情景图(在草地背景图上插入母鸡一只以及黄、黑、白、花四只小鸡)。 2、点子卡2，3，4，5各一张，黄、黑、白、花四种盒子。 3、人手一份操作材料。 活动过程： 一、观看情景图：鸡妈妈带小鸡捉虫 (价值取向：观看情境图，知道小鸡的名称和数量。) 1、数一数：鸡妈妈有几只?小鸡有几只?(幼儿学习点数，说出总数) 小结：点一下，数一下，数到几就把几记在心里，这样就知道他一共有多少。 2、给鸡妈妈的宝宝取名(小黄、小黑、小白、小花等) 二、帮小鸡捉虫 (价值取向：学习手口全都点数，比较物体的多少。) 1、鸡妈妈告知小鸡

6、们到草地、花丛里、石头边、大树下去捉虫，看看谁的本事大。 2、幼儿可分别关心四种小鸡捉虫(图片)，捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相应的盒子里。 3、把每只盒子里的虫展现出来，数数每只小鸡分别捉到了多少虫，并粘贴相应的点子卡。 小结：点一下，数一下，能让我们数得更正确，数到几就用几个点子宝宝表示。 4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多?哪只最少?为什么? 小结：比较物体的多少时我们可以用一一对应的方法。 三、捉虫送给小鸡 (价值取向：巩固手口全都点数，对小鸡捉虫的本事感爱好。) 1、喂小鸡吃虫。 2、师幼检验。 最新小班数学教案篇3 活动目标 1、手口全都的数3以内的数。 2、学习按数量分类。 3

7、、培育幼儿对数学活动的爱好。 活动预备 1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。 2、树叶3片，小虫若干。 活动过程 一、嬉戏导入，师幼共同玩手指嬉戏“小瓢虫”。 小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指) 爬来爬去的小瓢虫(四指作爬行状) 紧紧追上大害虫(加快爬行速度) 一口把它吃洁净(停下做吃状) 二、利用图片练习手口全都的数3以内的数。 1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。 (1)出示1只瓢虫。 提问：瓢虫宝宝长什么样?(圆圆的身体) 背上有什么?(斑点) 有几个斑点?(2个)师幼一起手口全都的点数2。 (2)再同时出示2只瓢虫。(身上的斑点分别为1个和3个) 让幼儿说说它们身

8、上分别有几个斑点，集体手口全都的数1个斑点的瓢虫， 请个别幼儿上来手口全都的数3个斑点的瓢虫。 2、观看瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的熟悉。 老师：这3只瓢虫宝宝一样吗?什么地方不一样?(颜色、大小、斑点) 三、利用嬉戏，培育幼儿按数量分类的力量。 1、嬉戏“小瓢虫抓害虫” (1)通过照看小瓢虫，巩固手口全都数3以内的数 老师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小伴侣帮忙照看瓢虫宝宝， 请你选一个瓢虫宝宝来照看，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点? 伸出手指数一数。 (2)嬉戏“小瓢虫抓害虫”。 老师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜爱吃虫子，我们带着瓢虫 宝宝去抓害虫吧。 (听着音乐边念儿歌边做

9、动作抓害虫) 2、送瓢虫宝宝回家 (1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。 老师：瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜爱在什么地方休息? (树叶)请你们送它们去树叶上休息。 (送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个) (2)集体验证。 四、结束活动 幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。 最新小班数学教案篇4 一、活动目标： 1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。 2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。 3、激发学习数学的爱好。 二、活动预备： 1、用硬纸板制成一条小路，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形土坑，镂刻下来

10、的图形涂上颜色即成石块。(将个别圆形、正方形两等分) 2、兔妈妈胸饰。 三、活动过程： 1、嬉戏做夹心饼干，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的熟悉。 老师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。 老师：天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去探望她好吗? 老师：我们带点什么去好呢? 嬉戏做夹心饼干，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做伴侣，最终要说出做的是什么外形的夹心饼干。 2、引起幼儿玩修路嬉戏的爱好。 老师：做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢? 3、幼儿修路，辨知图形。 老师先带领幼儿观看一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿石块一一对应地嵌入

11、小路的土坑中。 4、尝试组合图形。 启发幼儿想方法把两块半圆形的石块和两块长方形的石块嵌入土坑中。 5、嬉戏踩石头。 老师：小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的嬉戏，我拿出什么外形的图形，你们就去踩什么外形的石头并说出这是什么外形。 6、到兔奶奶家，结束活动。 活动反思： 1、细心选材，符合幼儿年龄特点。动物是小班幼儿极为感爱好和喜爱的，出于幼儿的爱好以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，幼儿喜爱的嬉戏，进行了适当的延长，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是特别感爱好和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规

12、律，能关注本年龄段幼儿爱好点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在供应的图形数量上，老师进行了限制，只供应与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但依据幼儿的阅历和进展，可适当将难度提升，供应比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。 2、嬉戏激趣，引发幼儿学习爱好。幼儿辩认平面几何图形是小班数学训练中的难点，考虑到已经进入小班其次学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增加了肯定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学

13、习爱好。因此在这个活动中，老师以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，探望猫奶奶，做夹心饼干，给饼干装盒，坑坑洼洼的小路，极大地吸引了幼儿;其次，修路的嬉戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感，在肯定程度上也让幼儿感受到了极大的胜利感，以及自我价值的实现。 3、精致教具，激发幼儿主动学习。老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的熟悉，又便于幼儿发觉并改正错误，让幼儿在关心小熊修路完成修路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的训练价值，很好地激发了幼儿参加数学活动的爱好。 4、奇妙

14、设计，活动环节层层递进。第一环节中，老师通过“做饼干“的情景导入，来激发幼儿活动的爱好，环节的第一个提问“你们吃过夹心饼干吗?它怎么做的呢?”，意在让幼儿复习对图形的熟悉;其次环节，兔奶奶生病去探望把饼干“装盒”意在据图形特征配对;第三环节“路上有洞洞”意在让幼儿引起对洞洞特征、大小等的观看，为“修路”做铺垫。在引导幼儿尝试修路过程中，老师始终运用情境性的语言，一方面，避开了数学活动的枯燥，另一方面，也更简单激发幼儿关心修路，助人为乐的情感。这是幼儿对图形配对再巩固的过程，也是情感路线得到满意和自我价值得到实现的过程。 最新小班数学教案篇5 教学目标; 1、 让小伴侣熟悉田字格，并知道田字格的

15、用处和用法。 2、 让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。 3、 让幼儿在田字格中正确书写数字1.教学重点;让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。教学难点;让幼儿在田字格中正确书写数字1活动预备; 1、学问阅历预备;幼儿熟悉田字格，并知道它的用处。 2、物质预备;田字格本、黑板、小贴画。活动过程;一;师生问候;老师;小伴侣们好小伴侣们;老师好。 引课 小伴侣看老师手里拿的是什么啊? -本-田字格本 小伴侣们想不想知道他又什么用途啊。 入课; 1、在学习田字格之前，请小伴侣和老师一起做个手指嬉戏，手指数字嬉戏。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，电话6喂喂喂，镊子7镊镊镊，小抢8肶噼噼噼，钩子9钩钩钩，锤子10梆梆梆。小伴侣你们说这个嬉戏好玩吗?- 2、在黑板上画一个田字格，小伴侣知道这田字格是怎没组成的嘛?它是由四个小个子组成的。 3、老师在黑板上示范，怎样正确使用田字格，并正确的在田字格中书写数字1。 4、老师跟踪训练，幼儿书写数字1，并做到一对一教学，逐个幼儿指导并检查。 5、让幼儿比一比谁写的最好，使幼儿对数学写字课产生深厚的爱好并赐予鼓舞。 四：结束下课