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1、人教版一班级语文上册比尾巴教案 作为一位优秀的人民老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要留意哪些问题呢?以下是我为大家整理的人教版一班级语文上册比尾巴教案，感谢您的观赏。 人教版一班级语文上册比尾巴教案1 学习目标： 1、熟悉“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。 2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。 学习重难点： 练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。 学习方法： 预习提示了解课文内容自主、合作、探究集体沟通、争论朗读品尝反馈、检测 学习预备： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、 2、同学收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。 3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以) 预学案： 一、同学依据自学提示预学课文： 1、轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。 2、请同学说说你都知道了什么 二、布置同学收集查找自己喜爱的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，留意留心它们尾巴的特点。 三、预备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 导学过程： 第一课时 导学内容： 1、 整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。 2、 学习第1自然段，品尝语言文字，感受多样句式的生动表达。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、激趣导入，
3、揭示课题。 (3分钟) 二、激趣导入，揭示课题： 1、以“动物王国要进行竞赛”为题谈话导入，老师相机板书课题。 2、引导同学熟悉“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。 (从同学已有的识字阅历动身，先让同学试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法。) 3、释题：看到课题，你想知道什么? 4熟悉“比 尾 巴” 5给“比”找伴侣，看谁找的又多又好? 6齐读课题。 三、初读课文，整体感知。(7分钟) 1、同学借助拼音自己读课文，边读边圈划诞生字。要求：读正确。 2、同座相互练读，会读的读给小伙伴听，不会读的相互关心，然后请4个小伙伴合作读， 尝试相互评价，留意把课文读通顺。 3依据自学要求自
4、由读课文： 用自己喜爱的方式自由朗读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子，难读的或自己喜爱的句子多读几遍。 4边读边思索：你都知道了什么? 5指名汇报读，请同学说说你都知道了什么?(同学知道什么说什么，了解多少说多少，老师不设定统一的感知目标。) 四、随文识字，感情朗读。(25分钟) 1、认读理解带动物名称的生字。 2、认读理解“短”、“扁”、“最”。 重点指导问句的读法： 谁的尾巴短?兔子尾巴短。(老师重点范读指导好问句末尾词语的升调。) 在问句的指导中，老师关心同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。 3、利用字族“巴”熟悉“把”，老师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句
5、。 (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。 (2)不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。 (3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。 (4)找出带有这些生字的句子，读一读。 用多种方式认读新词。 4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。 (2)其他几句问句同学可结合生活实际,体验、尝试读。 (3)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么? 3同学感悟体验着仿照读。 五、检测、反馈。(5分钟) 1、课文中用不同的说法来表示各种动物尾巴的特点，我们来填一填： 2、拓展练习：我们
6、也来说说动物的尾巴特点。 1_的尾巴长，_的尾巴短，_的尾巴像一把伞，_的尾巴弯，_的尾巴扁，_ 的尾巴最好看。 2、狗的尾巴像_,小鱼的尾巴像_. 其次课时 导学内容 1、指导同学有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导写字。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、复习导入(3分钟) 1、上节课我们学习了什么内容?通过学习你有什么收获? 1、沟通汇报。 六、有感情的朗读课文，背诵课文。(15分钟) (多给同学展现、评价的机会，如“你喜爱背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”) 1、师生、生生引读、对读。 2、同座拍手读
7、。 3、加上动作表演读。 4、男女生竞赛读 5、小组内评读、推举读 6、开展“比尾巴”表演赛(背诵) 三、挖掘课外资源，拓展运用。(7分钟) 1、贴画，说尾巴。 2、开展“动物尾巴介绍会”。 (充分展现同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。) 3、有力量的同学还可仿照书上的句子也编几句小儿歌。 4、课外建议： (1)、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。 (2)、请爸爸妈妈帮忙连续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴沟通。 1、结合书后“读读画画”让同学贴(指名贴)、画(全班同学在书上画)。然后老师再鼓舞同学说说它们尾巴的特点。 2、让同学以小解说员的形
8、式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今日学习的词语更好。 四、指导写字。(15分钟) 1、引导同学发觉写好这三个字的关键，老师范写。 2、老师巡察，个别指导，准时展现写得好的同学作业。 3、同学认真观看它们在田字格中的位置。 4、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满足为止。 人教版一班级语文上册比尾巴教案2 教学目标 1、熟悉12个生字，会写“公”。熟悉1种笔画“撇折”，熟悉两个偏旁“八”和“鸟”。 2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重点 1、熟悉12个生字，会写“公”。 2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语
9、气。 教学预备：课件、生字卡片 教学时数：两课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里?觉得好玩吗?今日，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗? 2、可是王老师只带上课仔细、举手发言乐观、声音洪亮的同学去，你们能做到吗?那我们就动身吧! 3、课件出示，我们乘着大巴车，迎着凉快的秋风，望着窗外美丽的风景，听着奇妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧?同学加手势读词语。同学拼读音节。齐读，指名读，同桌读。 4、课件这些小动物们身后都有一条什么?板书：尾巴 5、今日，我们来得真是时候，小动物们正
10、在进行一场别开生面的竞赛，你知道它们要进行什么竞赛吗?板书：比(指名读，齐读，“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里熟悉的?怎样记住它们? 二、朗读课文 1、动物比尾巴大赛立刻就要开头了，我们去看看他们先比什么?(课件出示文中三个问句) 2、自由练读问句，指导熟悉问句，老师示范问句的读法。 3、指名读，开火车读这六个问句。(留意对朗读的评价) 4、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们情愿当他们的播音员帮他们播报一下竞赛的项目吗? 5、课件大家猜猜评比结果会是怎样?哪些小动物可能当冠军。 不知道那么猜得对不对，我们去看看评比结果。 齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方相互读。 6
11、、课件猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么?自由读，齐读，指名读。 7、出声朗读课文，说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方? 8、同桌对读课文 三、识字 1、“公鸡”里面藏着两个新伴侣，也就是我们今日要学习的新偏旁，你们发觉了吗?他们叫什么名字?书空“八”字头 2、组内沟通识字方法。谁情愿向大家提个醒，怎样记住这些淘气的生字宝宝。 人教版一班级语文上册比尾巴教案3 教学目标： 1、熟悉9个生字，了解字词的意思。 2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文 3、通过看图学句熟悉图上的3种动
12、物了解一些动物尾巴的特点 4、通过学习，激发同学对动物的宠爱之情。 教学重、难点： 重点：识字，读问句及一问一答对读 难点：读好问句 教具预备： 多媒体课件、生字卡片。 教学预备： 自制教学课件 教学步骤： 一、故事导入 1、讲故事导入 小伴侣们，今日老师给你们带来一个故事，想听么? 故事：从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、玩耍，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀?”猴子往下一瞧，观察了兔子的尾巴，再抬
13、头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子咕噜一转，有办法啦!你们猜小猴子想出了个什么留意?(比尾巴) 2、看来小伴侣都跟小猴子一样机智呢!(课件出示题目) 3、引导同学熟悉“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。(从同学已有的识字阅历动身，先让同学试读、领读，然后再重点指导轻声的读法。) 二、初读感知，学会生字 1、初读课文，找诞生字 (1)、老师范读，让同学借助拼音，自主识字。(培育自主识字的力量) 小伴侣，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告知你们一个小隐秘：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看，你都熟悉吗?假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，
14、也可以请教同学和老师。 (2)、同学自主读课文，然后再文中圈诞生字 2、CAI出示带拼音生字，拼读生字 读了课文，请小伴侣们看大屏幕，来跟这些生字宝宝交伴侣。 (个别读、当小老师、开火车读、齐读) 3、记住生字字形 小伴侣们知道了这些生字宝宝的名字，那你有没有方法记住他们的摸样呢? 让同学自由发挥，说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。 4、去拼音读生字 刚才小伴侣们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样，假如生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么? (个别读、开火车跟读、齐读、男女P) 5、嬉戏巩固，初创情境 CAI出示小猴子过河的情景 (1)、个别关心 刚才小伴侣的表现真时顶呱呱，要是
15、你能关心小猴顺当过河，它还要请你们作裁判呢! (2)、集体帮忙 看来小伴侣都想做裁判，那现在给每位小伴侣一个机会，让我们一起来帮帮它，好么? 三、创设情境，深读课文第一个竞赛回合 1、引导再读 关心小猴过了河，顺当参与竞赛，小伴侣们真能干!想在就让我们一起来做裁判吧!请小伴侣们读课文，看看有哪些小动物来参与竞赛了。 依据小伴侣的回答出示动物图片。 2、读第一个竞赛回合 瞧!竞赛已经开头了，第一轮出场的有谁呢?(CAI出示：猴子、兔子、松) 3、引导同学说说三位选手的为把怎么比 这三位小动物出场了，想在你们是裁判，看看他们的尾巴，你们准备怎么比啊? 让同学自由发挥，说说这三个小动物尾巴的用途，特
16、点，要比什么。 4、CAI演示松树的尾巴像一把伞 让同学详细感知比方的形象生动性。 5、再读第一个竞赛回合，体会问句的感情颜色。 四、引出下文，埋下伏笔 人教版一班级语文上册比尾巴教案4 【教学目标】 1、熟悉部分生字，会写云、公、车三个生字。熟悉笔画撇折和偏旁八字头。 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 【教学重点、难点】 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 【教学预备】 词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 【教学过程】 一、嬉戏导入新课 1、小伴侣，喜爱做嬉戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的嬉戏吧! 2、嬉戏
17、开头。 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头 ?发，摸摸你的尾巴。 生：啊，我们没有尾巴啊? 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢? 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴 (摸摸你的长尾巴使同学和老师拉近了距离。抓住时机运用同学已有的生活积累，与他们进行伴侣似的沟通，诱发了同学学习的爱好。) 3、小伴侣的学问面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看尾巴这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读? (同学在回答问题时没有留意尾巴的轻声
18、，此时此刻，出现尾巴的卡片，提示同学要读轻声，真是恰到好处。) 4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大竞赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)比尾巴指名读，齐读。 (把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了同学学习的爱好。) 二、初读课文，自主识字 1、有哪些小动物参与比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件3)。你最喜爱哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!个别说话：如，你好，小兔。 (让同学和喜爱的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字
19、，避开了枯燥无味的识字。) 2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗?(课件4)自由读读齐读。 3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。 (运用课件轻松开心地检查了生词的认读状况。让同学在学中玩，在玩中学，提高了同学的学习爱好和乐观性。) 三、读儿歌 1、小伴侣熟悉了6只动物伴侣，他们是怎么比尾巴的呢?参与了哪些竞赛项目呢?请小伴侣把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。 2、竞赛项目有哪些呢，请看一起(出示课件6) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? 谁的尾巴好象一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看? 每句话后面都有个像耳朵一样
20、的符号?叫问号。像只耳朵是问号(跟读)。 大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。 你最感爱好的是哪个问题呢?读给大家听。 (同学喜爱哪句就读哪句，以同学为主体，激发同学朗读的爱好。) 生：我最感爱好的是：谁的尾巴长? 师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把谁的读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个齐读) 谁来告知大家，谁的尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把谁的回答得特殊响，你再来回答。 3、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。 4、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调谁的连问2遍，同学也回答2遍。刚才小伴侣的耳朵很灵，
21、回答得特别精确。下面这遍可更要认真听了，老师读：谁的尾巴长?同学回答：猴子的尾巴长。(假如没有听认真，再来一遍。)听出老师对什么感爱好了吗?同学回答：尾巴长。对，郭老师对尾巴长很感爱好，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗?再让刚才的同学回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感爱好了。对尾巴长感爱好的，谁再来读一读。 5、像刚才这样，小伴侣来问，老师回答。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。(指名2、3个) 6、小伴侣今日听得真仔细，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。 谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。 评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。 7、剩下的5个问句，你喜爱问哪个就问哪个
22、，自己也先试着问问。 8、你先来问问? 生1：谁的尾巴短?评价：你对谁的感爱好。 生2谁的尾巴短?评价：你对尾巴短感爱好。 后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给同学小动物的照片。 谁的尾巴似乎一把伞? 这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面似乎的后面歇一歇气，再读。老师范读。同学再个别读，评价后赐予嘉奖。 谁的尾巴最好看? 生1：谁的尾巴最好看?我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗? 老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。 9、问句读的真不错。老师问，小伴侣回答，假如回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢!预备好了! 10、师生一问一答，出现答案。 11、小动物的尾巴有的长，有的短，
23、有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀! 12、喜爱猴子的尾巴的小伴侣来说一说，为什么喜爱?说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做伴侣。 生：由于猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，敏捷的在树林里窜来窜去。 师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了(课件出现猴子)。你把这句话再读一读。 (课件小猴子的动物出现，激起了同学回答的乐观性，举手的人数立马增加。) 喜爱兔子的尾巴的小伴侣也来说说 兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。(课件出现兔子)。 松鼠的尾巴，谁来说说， 松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。(松鼠来了)哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什
24、么伞啊?来看一看(出示降落伞图)，松鼠有这样的大尾巴，心里肯定快乐极了，你们也能快乐地读读这句话吗?) 公鸡的尾巴谁喜爱?弯弯的 真惊奇，弯弯的羽毛可以做什么呢?(毽子) 喜爱鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢? 最好看的尾巴是孔雀，为什么? 由于它的羽毛很美丽，出示图。见过真的孔雀吗?(出示开屏的孔雀。) 孔雀的尾巴的确很美丽。你能把这句话读得更美吗?(个别读) 小伴侣读得真美。你能把课文连起来再读读吗?同桌试读指名2个小伴侣上台读，师生合作读、男女生合作读。 (教学活动中，师生之间的关系是公平的、互动的，老师完全放弃了师道尊严，以伙伴的身份来到了同学中间，与同
25、学交换朗读内容，课堂凸现了同学的主体地位，实现了师生之间的公平，营造了一种和谐的氛围，供应了一种自由朗读的情境。) 小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有很多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。(观赏尾巴录象) (录象的观赏更激起了学习欲望，增加了奇怪心，看得津津有味，增加课外学问，使同学在日常的生活中也会留心观看四周的动物。) 观赏后谈话：观赏了这么多动物的尾巴，你最喜爱谁的尾巴呢? 四、指导写字 小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小伴侣送来了礼物，瞧出示卡片：云、公、车。 1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)熟悉撇折，撇折都一样吗
26、?云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。 2、书空撇折 3、指导书写云。 4、同学书写，展现写得好的，赐予表扬。 (从小养成良好的书写习惯，可以使同学终身受益。纵观写字教学过程就是：观看分析书写激励的过程。长此以往，同学的观看力量、分析力量、表达力量必定能得到进展，写字爱好也会更高。) 人教版一班级语文上册比尾巴教案5 学习目标： 1.熟悉12个生字，会写“云、公、车”3个字，熟悉1个笔画撇折和两个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。 3.了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的感情。 教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。 学情分析： 一班级小伴侣年龄小，在孩子
27、的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。本课采纳三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起同学学习、朗读的欲望，还能引起同学观看其它动物尾巴的爱好。 课前预备：动物图片 教学过程： 一复习导入 1.谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下竞赛内容，指名读三个问句，评价 2.谁来公布一下竞赛结果，看图用的尾巴说话。 3.谁来把竞赛内容和竞赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢? 二：学习课文第3、4小节过渡：我们比出了第一小组，其次小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。 1看黑板动物图，说说公鸡、鸭
28、子和孔雀的尾巴分别是怎样的? 2师：他们是怎样比的呢?同学自由读3、4小节，读好后用行动告知老师你已经读好了。(指两名同学分别读第3、4小节) 3师：听了同学们的汇报，我知道了竞赛的内容，它们(指着黑板)竞赛的内容是“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?谁来公布第一个问题?” (公鸡的尾巴弯)板书“弯”。其次个问题谁来公布?(鸭子的尾巴扁。)板书“扁” 学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。 4看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出?(比美丽、比漂亮、比好看。告知同学美丽、漂亮、好看是近义词，意思差不多)。结果是最好看，板书“最好看”熟悉“最”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾
29、巴最好看?(孔雀的尾巴似乎一把五彩的大扇子。) 5师：竞赛结果公布好了，让我们来读一读。 6读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名同学读， 7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。(指两三名同学读)， 8两组连起来读，同桌相互关心，你问我答，然后我问你答。留意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告知老师，你们合作好了。 9展现读，哪对同学情愿站起来 读给大家听?(读好一对，评价一对，叫两队)再叫两队，评价哪一对小伴侣读得最好，好在哪里?分组读，分男女生读 10师：两场竞赛结束了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成果
30、。嬉戏：6名同学上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小伴侣问，台上的小伴侣，留意轮到谁回答，谁就要大声宣布。 三：给动物加上尾巴 1. 看到小动物们比尾巴，比得这么喧闹。其他的小动物也想来比一竞赛一赛，瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片) 2. 观看牛马鱼的尾巴，说说是怎样的?(牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁)。谁会提问。(谁的尾巴细又长?谁的尾巴宽又扁?谁的尾巴似乎长头发?3. 同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢? 3. (同学介绍自己的课外学问，老师加以补充，并引导同学多去看课外书，从书中得到一些学问) 4. 看来，小动物的尾巴作用真大呀!可这些小动物的尾巴不见了，它们特别焦急(出示插图)你们能给他们画上尾巴吗?选两种动物画一画 5. 实物投影仪展现，师生共同评价。 四：指导写字学习： 1师：同学们个个都是精彩的裁判员，我们成功地完成了任务，现在该乘车回家了，还记得这个字吗?出示卡片“车”，指名认读。 2.口头组词 3复习笔画撇折。 4观看投影仪上的笔画，第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要留意什么? 5同学跟着老师一起写，老师范写，同学书空。 6.同学在书上描红，书写。 7.展现，评议 人教版一班级语文上册比尾巴教案