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1、人教版一班级上册阳光语文教案 教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。以下是我为大家整理的人教版一班级上册阳光语文教案，感谢您的观赏。 人教版一班级上册阳光语文教案1 教学目标： 朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的喜爱之情，体会时间的珍贵。 课时支配： 2课时 教学环节： 一、嬉戏激趣，复习导入 1、今日我请来了一位动物王国的伴侣(课件)小老虎，他呀想考考我们班的小伴侣，你们能接受住考验吗?(课件)出示生字 (1)谁想来试试，你还能给它找个伴侣吗? (2)小伴侣可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几
2、个字来说一句话吗? (3)看小伴侣说得那么起劲，小老虎也写了一句话 金子比阳光像更珍贵金子阳光。 A、请小伴侣自由的读一读。 B、此时你想对小老虎说些什么啊? C、那你能帮他改一改吗? (课件)阳光像金子，阳光比金子更珍贵。 D、你们同意吗?那让我们一起来洪亮地读一读，告知小老虎吧! 二、争论、研读句子 就由于小老虎，不知道金子和阳光毕竟是怎样的，才闹了今日这个笑话，不过我信任我们班的小伴侣个个都是能干的小老师，肯定能关心小老虎熟悉金子和阳光的。 1、谁来告知他金子是怎样的? 2、阳光像什么呢?(齐答)对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下(课件)、课
3、文的哪些地方让我们感受到漂亮、感受到阳光的作用很大。(指名读题) 3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。 三、沟通、汇报 哪个小组情愿来说一说。 (1)阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。 A、指名说。(看课件) B、小伴侣看了这些画面，你想说些什么啊? C、那你现在最想做什么? D、自由地读一读，假如你觉得读得不过瘾，还可以做做动作。(动作演示理解洒遍) E、谁情愿来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小伴侣都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。 (2)“田里的禾苗，由于有了阳光更绿了” A、你为什么这么读? B、看看还有哪位小伴侣能读得更绿一点
4、。 C、此时你是受阳关培育的禾苗你想说些什么呢?那你能用朗读把它表现出来吗? (3)山上的小树，由于有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗?还有谁比他读得更好。 (4)河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。(课件) A、同桌争论一下，有什么不明白的吗 B、理解“锦缎”，实物投影，那老师不明白了，怎么把小河当成锦缎了呀。理解的基础上再指导朗读，读出自己独特的感受，自由读读、个别读、齐读。 (5)早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 A、请小伴侣自己读一读，说说你感到阳光怎么样?(可爱) B、你从哪儿看出来的吗?(引导同学做做动作，感受阳光的可爱)并指导朗读。 三、扩展 1、刚才小老虎学得可仔
5、细拉，下面就让我们一起动手来画一幅阳光下的美景图，送给小老虎吧，假如你还想对小老虎说些什么就请你动手把它写下来。 2、沟通，实物投影，同学介绍自己的作品。 四、总结全文 今日小老虎的收获可真不少啊，这都是由于有了小伴侣的关心，他才知道原来阳光是那么的漂亮，世间万物都享受着阳光，可是小老虎还有一点不明白，为什么阳光比金子更值钱、更珍贵呢?你们情愿下节课连续去关心它解决这个问题吗? 人教版一班级上册阳光语文教案2 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课 1、猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。 2、看一看：(课件展现：万丈光线的太阳) 3、说一说：太阳有什么作用?哪些小伴侣能给大家讲讲? 4、导入课
6、题：阳光 二、整体感知，自主读文 1、运用课件图文结合，配乐朗读观赏。 2、用自己喜爱的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。 3、小组合作，自主识字。 开放时间和空间，给同学一个自由学习的时间读书和识字，并且引导同学在合作中自主识字，在自主识字中发觉识字方法，在识记中鼓舞同学为生字多找伴侣，多积累词汇。老师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。 三、研读句子，提炼主线 1、通过朗读，你读懂了什么? (1)出示句子：禾苗由于有了阳光更绿了。 小树由于有了阳光更高了。 理解“更”。 体会阳光的宏大： 让同学结合
7、动画情境，绽开想象，仿照该句子说说阳光下大自然生气勃勃的景象。 花朵由于有了阳光更_了。 _由于有了阳光更_了。 你想对阳光说些什么? 让同学带着对阳光或宠爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好伴侣听。 此教学设计以同学原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发同学的阅读爱好，引领同学自读自悟。设计充分敬重同学独特的感受、体验和理解，以同学自己的独立思索取代同一答案，以同学自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬同学个性、激扬同学灵性服务。 2、你有不明白的地方吗? (1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 课件展现在阳光照射下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。 展现实
8、物“锦缎”，让同学说说闪着阳光的河面和锦缎的相像之处。 (2)阳光像金子，阳光比金子更珍贵。 说说阳光和金子相同的地方。 用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请同学发挥想象实际运用： 弯弯的月儿像()。 ()像()。 阳光比金子珍贵在什么地方? a、谁也捉不住阳光。 体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。 b、拓展阅读：(体会万物生长离不开阳光) 太阳太阳照四方， 它的好处不平常。 太阳不晒草不绿， 太阳不晒花不香。 太阳不晒果不熟， 太阳不晒苗不长。 被窝也要太阳晒， 太阳晒了暖洋洋。 身体也要太阳晒， 太阳晒了才健康。 3、指导朗读(读出自己独特的感受)。 先质疑，后顺学而导，创设
9、情境启发同学想象，围绕阳光的珍贵这个主题供应给同学拓展性阅读文本，让同学在与文本的碰撞中深化自身的感受。同学对阳光的感受渐渐由“平面”趋于“立体”，由“单薄”趋于“丰满”，同学在进行语言量的积累的同时，语言的领悟力也在不断提高，阳光的珍贵也渐渐地立体呈现出来了。 三、换位思索升华主题 1、既然阳光这么美妙，你想对阳光说什么? 2、设想没有阳光的地球将会怎么样? 3、选择题(任选一)。 画一画有阳光的世界。 画一画没有阳光的世界。 从事物变化的反方向动身，让同学想象画画，在想象中感悟和启发：阳光漂亮，阳光珍贵喜爱自然，珍惜时间。 人教版一班级上册阳光语文教案3 教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，
10、描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。 教学理念: 语文课程应培育同学喜爱祖国语文的思想感情,指导同学正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培育语感,进展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量。 教学设计: 依据意识理念,我是这样设计本课的教学的： 第一步：通过美丽的画面，创设情境，将同学引进课文。 其次步：让同学“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的珍贵。 第三步,识字是低班级的重要学习任务,通过嬉戏机器同学认字识字的愿望,使同学主动参加到识字活动中来,又在活动中熟悉
11、到生字,一举两得. 第四步,让同学依据自己力量,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习.作业分三个层次,第一层:在课文中找生字.(适合于成果一般的同学.)其次层:课外延长,在课外找带有”日”字的生字.(此设计适合中等成果的同学.)第三层:画阳光,并写几句话.(成果较好的同学不满意于呆板的学习,他们有力量通过自己的想象画出自己想象中的阳光.并能通过自己的努力,写几句话.) 教学目标： 1、感受阳光的美妙与珍贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、熟悉12个生字，会写也、长、山、出4个字。熟悉2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。 教学重点: 1、熟悉12个生字，会写4个字。 2、
12、朗读课文。 教学难点： 1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 2、文中最终一段的理解。 教学方法： 以读代讲，直观教学 教具预备： 多媒体课件、小黑板 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、谜语引入 2、太阳有什么作用呢?哪些小伴侣能给大家讲一讲? 3、今日，我们学习的课文就是阳光。让我们一起看看阳光给我们带来了什么? 二、初读课文,整体感知 1、听课件朗读 2、自读全文，划诞生字词。 3、检查朗读。逐句检查指导。 4、朗读巩固。分小组分段朗读。 三、巩固识字 1、同学们，今日，我们要进行一次勇攀高峰的竞赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。 2、同学们真能干!英勇地战胜了困难，取得了成功
13、。今日，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜爱的读给大家听吗?(课件示句子。) 3、学写“也、长、山、出”4个生字。 四、朗读全文 其次课时 一、复习生字 多种形式复习生字 二、观看图画，引入课题 课件展现阳光图片，观看图画，请同学说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的? (设计意图：直观教学是同学最意于接受的教学手段，利用课件展现图片，让同学在美丽的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让同学说一说阳光，让后在学习课文的时候与小进行对比。) 三、深化感知，朗读课文 1、听师范读： 听了后，你有什么感受。(阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光) 2、过度：阳光的确很美，我们看看小又是怎样描
14、写它的。 3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么? 4、为什么说阳光像金子?(颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。) 5、练习填空：阳光像，洒遍、和。 6、为什么说阳光很珍贵? 指名同学读其次自然段。 能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(同学小组争论，自由发挥)课件展现图片，关心理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 女生齐读其次自然段。 拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。(小伴侣，由于有了阳光，更高了。 7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗? 师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 8、全文朗读，同学质疑。 为什
15、么阳光比金子更珍贵? (金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。) (设计意图：通过启发学习，同学一步一步地深化了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的宝贵性。同时，通过读课文，使同学有一个思维的空间，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。) 四、复习巩固二会字。 1、形声字练习。 课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 找一找，这些字有什么特点。(都和日有关) 组词理解。 (设计意图：找出字的特点，给同学创设观看的平台，学会观看，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。) 五、作业大超市 1、在课文中找找有日的生字。 2、
16、你还熟悉哪些带有“日”的字呢?你能将它写下来吗? 3、你宠爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。 (设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的力量，让孩子在作业大超市里，依据自己的力量，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。) 人教版一班级上册阳光语文教案4 教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。 预设目标： 1、感受阳光的美妙与珍贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、熟悉12个生字，会写也、长、山、出4个字。熟悉2个笔画(竖提，与竖折)与一个
17、偏旁(双耳朵)。 预设流程： 一、初读课文 1、出示课题： 今日，我们要来学习阳光这篇课文。你喜爱阳光吗?为什么?(同学说自己的亲身感受。) 2、听师范读： 听了后，你有什么感受。(阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光) 3、自读全文： 5分钟时间朗读全文，可多读几遍。 4、检查朗读： 开火车逐句朗读，要求读准字音。金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。 5、朗读巩固： 2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。 二、深化感知 1、阳光像什么?(金子) 2、金子是怎样的?(金黄色，闪亮亮，很珍贵。) 3、为什么说阳光像金子? (颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。) 4、为
18、什么说阳光很珍贵? 同学读句子：田里山上河面 指导感情朗读： a、听了他的朗读，你仿佛看到什么?(用自己的话来说画面。) b、选择一句，自由朗读。 c、沟通反馈，请三个同学读句子。 d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。 e、再次反馈,沟通朗读。 拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。(小伴侣，由于有了阳光，更高了。) 5、阳光有没有跳进过你的窗户?同学说感受。 是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。 6、全文朗读，同学质疑。 为什么阳光比金子更珍贵? (金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。) 三、识字写字 1、复习巩固二会字。 朗读带生字的词语： 阳光
19、、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁 在文中找到词语划下来，读给同学听。 老师报生字，同学在生字表上标序号。 形声字练习。 出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 找一找，这些字有什么特点。(都和日有关) 组词理解。 2、学写四会字。 学习笔画(竖提，与竖折)。 a、自己查找新笔画。 b、彩色电线演示新笔画。 c、书空笔画。 写字练习。 四、扩展练习 1、组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚 2、找找有日的生字。 3、你宠爱阳光吗?写几句话。 人教版一班级上册阳光语文教案5 教学目标 1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背
20、诵课文。 3、感受阳光的美妙与珍贵。 教学重点 识字、写字和练习朗读。 信息资料 1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。 2、丝绸被面或围巾。 3、课前布置同学观看阳光，充分地感受阳光。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、想象：老师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，老师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说
21、你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题) (音乐最具感染力。和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，) 2、感受：同学们，今日老师带领大家到外面去查找阳光、感觉阳光的暖和好吗?(带领同学到室外，指导同学查找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内沟通，揭示课题。) (大自然的神秘无穷无尽。把同学带进大自然中去认真观看、体验，让他们身临其境，激发了同学学习的爱好。让同学在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美妙，培育同学的审美情趣。) 对话平台 观赏
22、播放课件，老师配乐范读课文。 (让同学感受课文的文本美，与大自然的美相互呼应。) 识字 1、自由朗读课文，边读边画出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。 (培育同学边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。) 2、我们要熟悉哪些生字，你能告知大家吗?(指名读生字，熟悉几个就读几人个。) (识字要有一个过程，对不同的同学要有不同的要求，给同学一个空间，让他们循序渐进。) 3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小老师提示大家一下吗?(留意提示熟悉新偏旁“阝”。) 4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不熟悉的字其它同学要想方法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。 5、嬉戏：
23、猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。) (给同学留有肯定的时间，充分让同学自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高同学的识字力量。) 朗读 1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 2、汇报读：指名读、组内读。 3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。 4、选择读：你喜爱读哪段就读哪段。 (以读为本，以同学为主体，调动同学学习的爱好。在这个过程中要留意对朗读的评价。) 写字 1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。 2、小组争论：观看田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。 3、汇报：提示：“长”字的第
24、一笔是“撇”，其次笔“竖提”是新笔画，留意区分它和“竖勾”有什么不同。 4、老师范写。 5、同学在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满足。(老师个别指导。) 6、选出自己认为最满足的字组内评议。 (练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。老师要具体指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。) 其次课时 对话平台 导入 1、嬉戏：找伴侣。(给生字宝宝找到它的拼音伴侣。) 2、开火车读全文。 读悟 1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?“金子”该怎样读? 2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照耀下万物发生了哪些变化
25、呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读其次自然段。(小组争论) (1)、汇报。 (2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读? (3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让同学说说感觉。) (直观的实物展现和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使同学在独特的体验中体会到课文的语言美，激发同学用美丽的语言去朗读的热忱。) (4)、男女生赛读其次自然段。 3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 (同学是学习的仆人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。) 4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给同学自由活动和发言的机会
26、，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。) (激励同学自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让同学在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。) 熟读 1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读) 2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) (以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。) 背诵 1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。 2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 小结 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下健康幸福地成长! 练习
27、 1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发觉了什么? 2、口头组词。 3、你还熟悉哪些“日”字旁的字? 写字 1、出示田字格中的字“山、出”。引导观看这两个字，你发觉了什么? 2、学习新的笔画“竖折”，书空。 3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。) 4、描红，练写，老师巡察指导。 5、展现同学作品。 (培育同学擅长观看的良好习惯，教会同学写字的方法，加强个别指导，让同学在写字中体会到汉字的美。) 实践 1、争论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样?”鼓舞同学课下想方法搜集材料，利用班会时间展现、沟通。 2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳) (这两项活动在教学中可任选其一。) 人教版一班级上册阳光语文教案