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1、一班级语文上册教案模板 语文是基础训练课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。下面是我给大家整理的一班级语文上册教案模板，仅供参考盼望能够关心到大家。 一班级语文上册教案模板篇1 人教版一班级语文上教案 教学重点：学习生字、词语。 教学难点：理解温和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。 教学预备： 1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。 2、学唱歌曲小松树 预设教学过程： 一、激趣，揭题。 1、看图猜想，激发爱好：师课件出示课文插图，请小伴侣猜一猜这两幅图也许讲了什么事? 2、师出示课题爷爷和小树，请同学读准爷爷
2、。 3、同学说说自己是怎么记住爷字的? 4、师出示爷爷、爸爸，同学观看，说说自己的发觉。熟悉偏旁父。 二、初读课文，自主识字。 爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢?我们来读读课文。 (一)读课文，读准字音。 1、提示读课文要求：请小伴侣用自己喜爱的方式读课文，遇到不熟悉的字借助拼音，也可以向四周的小伴侣请教，遇到难读的句子就画下来。 2、请小伴侣找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3、指名分段读课文，准时订正字音。 4、老师范读后同学齐读课文。 (二)自主识字。 1、师课件显红课文中的生字，同学说说自己熟悉这些生字吗?在哪儿见过?(让同学联系生活实际说说) 2、老
3、师随机点击生字，同学练读。 3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 4、找伴侣嬉戏：四人小组里同学分别预备好偏旁或部件的卡片，老师报一个字，就请同学找到小组里的伴侣组成字，看看谁最快。 5、猜字嬉戏： (1)一个同学指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如：一个同学指冷，另一个同学假如猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。假如猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想 (2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，同学集体猜字。随机请同学说说自己会穿什么或今日穿了什么;自己知道哪些伞。 三、细读课文，理解句子。 (一)学习第一段
4、1、听老师范读，你听出什么了? (老师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。) 2、同学自己练习读。 3、同桌互读，相互订正。 4、指名读。 5、你能用上我家门口有-说话吗? 6、再读课文第一段。 (二)学习课文其次段。 1、老师课件出示冬天刮北风的景象，请同学想象北风中的小树感到怎样? 2、看到小树冷了，爷爷做了什么?指名同学朗读课文。 3、指名说说句子的意思。 4、板书：穿衣，不冷。 5、老师范读，你听出了什么? (老师范读时，突出温和的衣裳。) 6、看看图，说说温和的衣裳指什么?有什么用?你还知道温和的-? 7、指导读其次段，读出爷爷的关怀和小树的兴奋。同学练习读，同桌同学互读。8、指
5、名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话?引导同学分别戴上头饰开展口语交际。 10、演一演其次段。 (三)第三段。 1、在爷爷的细心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(老师出示课件：夏天枝叶茂密的小树) 2、你发觉小树的变化了吗? 3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢?板书：撑伞，不热 4、指名同学朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应当怎样读。 5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的-? 6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行争论。 7、演一演第三段课本剧。 人教版一班级语文上教
6、案的反思 这学期我教一班级语文，四五十个可爱的孩子在课堂上充分呈现了他们的天真、活跃。拼音教学时尤为突出，进入课文教学后，有一段时间课堂上显得较为缄默， 但当我教过爷爷和小树这篇课文后，我发觉只要遵循孩子们心理进展的规律并进行适当引导，孩子们一样热忱洋溢。我总结了以下几点： 1、老师语句布满童趣，将他们带入童话世界 教爷爷和小树时我没有直接进入课文的学习，而是与同学进行启发性的谈话：“我家门前种了一棵树，冬天到了，风儿呼呼的刮，你是小树你想说些什么?”同学踊跃发言，答案精彩纷呈，童趣十足。像“我好冷呀，谁来帮帮我呀?”、一边哆嗦一边说：“天公爷爷你就行行好，不要这么冷了，我快受不了了。”等等。
7、课堂气氛一下子活了起来。 2、联系生活，同学感同身受，理解课文内容 启发同学了解爷爷为小树穿衣裳，小树为爷爷撑开小伞这件事后，同学自然想到生活中看到的，听到的。争论后知道给小树穿衣裳有各种不同的方法，如：刷白漆、捆草绳等，还知道为什么小树不冷了，体会到了爷爷和小树之间的相互关怀。 3、反复朗读，情感熏陶，在读中进一步体会和感悟 同学理解后反复读，便能读出爷爷和小树相互得到关心后的欢乐，从而想到同学之间也要相互关心。 一班级语文上册教案模板篇2 一、导入 1、还记得老师和大家一起学过的一首特别好听的儿歌四季吗，我们一起把它背一遍。 2、小伴侣们喜爱冬天吗?冬天是个魔术师，它呼地一吹，满天飘起了雪
8、花，数不清的雪花从空中飘落下来，你们喜爱吗?(课件下雪)那就让我们兴奋地喊一喊，告知大家下雪的消息。 (下雪啦!下雪啦!) 3、在这么兴奋的.日子里，有一群小动物听到小伴侣的喊声也来到了这里，它们是雪地里的小画家。 4、老师在黑板上写课题，我看谁看得最仔细，你们可以边看边跟着读。(老师板书课题) 老师提示大家，这个字要读轻声，的，一齐把课题来读一遍 二、初读课文 1、雪地里来了哪些小画家呢?我们一起去看一看。请小伴侣把书翻到123页，自己读一读课文，专心思索下面的问题： (1)雪地里来了哪些小画家? (2) 它们都画了什么? 2、刚才大家都读得很娴熟，看来小伴侣课前都进行了充分的预习，女孩子一
9、起来读一遍给大家听好吗?女孩子预备。女孩子在读的时候，男孩子该干什么呢?左手压书，右手指字。 好的，女孩子，预备开头 刚才女孩子读的时候男孩子听得很仔细，男孩子想挑战一下女孩子吗? 男孩子预备，预备-开头 男孩子读得真不错，我们一起来把课文读一遍，好吗? 3、现在我们把生字宝宝请出来，考考你。 课件出示全班齐读。 4、这些字当中，哪些字的读音需要我们留意的呢?你来当当小老师告知大家。 啦：轻声。 睡：翘舌音。睡字特殊难记，你有什么好方法记住它?睡是目字旁，眼皮垂下来了，就要睡着了。 参：平舌音，你在什么地方观察过这个字?你能用参与说一句话吗? 成：后鼻音，翘舌音 老师考一考你们，去掉拼音谁来试
10、一试呢?(指名回答一起读) 三、细读课文 1、看到大家学得这么仔细，小画家们都急着出来和大家见面了，他们是谁呢?(课件出示)和他们打打招呼吧。 谁来把画说完整呢? ()()()和()是雪地里的小画家。 ()()()和()来到雪地里画画。 雪地里的小画家有()，有()，有()，还有()。 2、这么多的小画家，课文中是用哪个词来说的呢?一群 咱们有个成语叫三五成群，三个以上才能说是一群，现在来了四个小画家，怪不得叫一群小画家。 请你把这句话来读一读：雪地里来了一群小画家。 3、为什么称这些可爱的小动物为小画家呢?他们都画了什么呢?从书中找句子来说一说。(指名回答) 4、看着画家们的画，读着的诗句，
11、我们真佩服这四位小画家，让我们一起美美地来读一读这句话 小鸡画竹叶 小狗画梅花， 小鸭画枫叶， 小马画月牙。 5、他们太了不起了，不仅由于他们画得美丽，还由于他们画画不用颜料和画笔呢，(出示句子) 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 他们靠什么画画呢?脚 小鸡、小鸭、小狗的脚我们一般叫爪子，小马的脚我们叫蹄子，这些小动物的爪子或者蹄子，外形各异，在雪地上一踩，就能画出这么美丽的画，这些画其实就是小动物们的脚印。 由于小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。 由于小狗的脚印像( )，所以小狗画( )。 由于小鸭的( )，所以小鸭画( )。 由于( )，所以( )。 6、现在小鸡、小鸭、小狗、小马都在这里
12、，你能把他们和他们的画连起来吗? 指名回答 7、还有谁没参与呢?青蛙 为什么他在洞里睡着啦? 冬眠 有些小动物每到冬天就躲在洞里不吃不动，到其次年的春天才出来，我们用疑问的语气来读读这句话 回答 小伴侣今日的表现真棒，接下来，我们一起把整首儿歌来读一读。 四、学习生字 1、学习了课文，该同学字了，这节课，我们来学习第一个生字，几 它和我们以前学过的哪个字很像?儿，有什么区分呢?看老师在田字格中写一个 2、请小伴侣在书上描一个。 一班级语文上册教案模板篇3 教学目标 1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。 2、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美妙，训练同学树立
13、远大的抱负，学好建设祖国的本事，长大报效祖国。 教学重点 1、练习有感情地朗读课文。 2、引导同学通过争论理解课文内容，体会少年儿童的欢乐心情。 3、进行革命抱负训练，结合课文第三节让同学谈谈自己的抱负是什么。 教学难点 1、训练同学朗读诗歌，要读出语气。 2、要让同学知道抱负的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现抱负而努力，否则远大抱负就会变成一句空话。 教学预备 教学挂图、录音机、小黑板。 课时支配： 2课 教学过程 第一课时 一、自读识字 1、老师写出课题后让同学齐读，课题中的“节日”指的是什么? 2、借助汉语拼音让同学小声地自己练习读课文，要求读准字音。 3、说说诗歌共有几小节。
14、用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。 4、请四个同学每人读一小节，要留意订正同学不正确的发音。 二、合作沟通 1、老师指导同学读小黑板上的词语(老师要在课前写好)：抚摩、艳丽、漂亮、小溪、流淌、庆贺、布满盼望、感谢、培育、幸福、成长、羽毛、丰满、英勇、飞行、抱负、欢乐时间。 2、让同学依据老师出示的问题细致观图。 (1)图上有谁?他们在什么地方干什么? (2)他们为什么这样兴奋? (3)图上还有哪些景物? 这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答其次个问题时，要结合课题来回答。可以问同学：“欢乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让同学知道是由于过“六
15、一”儿童节，所以他们特别兴奋，还要引导同学知道：他们生长在.主义国家里，受到党和政府的关怀、爱惜，在祖国的怀抱里幸福生长，过着美妙的生活，所以他们特别欢乐。 3、指导同学一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出欢乐的心情。通过声音的轻重，声调的凹凸、停立刻间的长短不同，读出本课的语气。 4、这首诗歌是依据歌词改编的，放这首歌的录音，激发同学的阅读爱好。 5、同学分小组练习朗读。 6、全班开展竞赛，看谁读课文最有感情。 8、同学分小组练习朗读。 9、全班开展竞赛，看谁读课文最有感情。 其次课时 三、品读领悟 每年的六月一日，是少年儿童兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极
16、大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的开心的心情。 1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。 2、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的欢乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。 3、第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)同学边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方?(花园，草地)这里景色特别美丽，少年儿童们装扮得什么样?(戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳)老师板书：艳丽、漂亮。让同学说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么?(一朵朵漂亮的鲜花。) 齐读第一小节，边读边想
17、：这一小节是通过什么写出少年儿童的欢乐心情?(通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的欢乐心情。 4、默读其次小节，想：谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。 少年儿童在欢庆自己节日的时候太兴奋了，所以看到花儿在微风中摇摆就觉得是在向自己点头庆贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。 5、齐读最终一小节。问：“欢乐的时间”指什么?(六一儿童节)在这欢快的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美妙的时间。这一节更充分表达了少年儿童的欢乐心情。 以上三小节贯穿一条线欢乐。读课文时肯定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读其次小节，全班齐读最终一
18、小节。 6、学习第三小节，畅谈自己的抱负 小声读第三小节，看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1、感谢之情;2、报答之情。)老师板书后问：为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样，培育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读其次句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好学问，把握本事。)小鸟的成长靠的是妈妈的培育和自己刻苦地练习飞行。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培育，更要靠自己的努力学习，增长学问，长大才能为祖国服务。) 7、说说每小节的主要意思是什么
19、? 通过对漂亮景物的描写，表达了少年儿童的欢乐心情。 通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。 少年儿童要用实际行动报答祖国的培育。 少年儿童在节日里尽情地欢快。 四、巩固延长 1、我们每一个同学都有自己美妙的抱负，说一说你的抱负是什么?分小组争论一下要实现自己的抱负需要什么样的本事?这些本事你现在还没有，应当怎么办呢? 再请两个同学分别读第三小节，要读出感谢之情和报答之情。 2、老师小结：我们应当从现在开头，仔细学好建设祖国的本事，长大把祖国建设得更加美妙。 3、齐读全文，要读出感情。 4、发觉生活，共享欢乐： 师：听出来了，也看出来了，你们现在的心情肯定很开心。 师：可爱的孩子们
20、，我们每个人都有自己的幸福和欢乐。当我们感到欢乐时，别遗忘身边友爱的小伙伴。回忆一下，班里哪位同学还有苦恼没解决，还有困难等待你的关心，你情愿对他说什么?是祝愿，是鼓舞?写在这张漂亮的卡片上，加上你的一颗爱心送给他。信任这小小的卡片也会为他带去欢乐!(同学活动，写一句话，送卡片。) 师：谁情愿和大家共享你的欢乐?(指名读卡片上的话。) 5、“我是艺术家” 同学们，老师你们带来的这个礼物特别奇妙，它不但读起来好听，而且唱起来也特别好听，想听吗?让我们一起看着诗歌，来听!同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的欢乐呢?(同学回答自己喜爱的方式)同学们真是一个“小艺术家
21、”，那好，下面就让我们在美丽的音乐声中，用你自己喜爱的方式来度过这个欢乐的节日吧!可以画(可以到黑板上画也可以在下面画)，可以读，可以唱，可以跳。 6、“我爱我的祖国” 同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样欢乐的节日里，我想起了一个伴侣，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭受(多媒体展现三毛流浪记片断) 今日我们能过上欢乐幸福的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢?(同学回答) 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。(同学畅谈抱负) 刚才同学们都谈出了自己的抱负，盼望同
22、学们珍惜今日的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。在欢乐的节日里，百花盛开，一切都显得生气勃勃。这正像你们，友爱的孩子们，老师真心的祝福你们：健康、欢乐地长大! 板书设计 25欢乐的节日 小鸟花儿祖国老师 欢乐的节日 一班级语文上册教案模板篇4 d t n l 【教学目标】 1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 、e、i、u、 组成的音节。 3.借助拼音，正确认读“公路、泥土”2 个词语;正确朗读儿歌轻轻跳。 4.熟悉“马、土、不”3 个生字。 【教学重点】 声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 【教学难点】 n、l
23、 的发音;n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音。 2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 、e、i、u、 组成的音节。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题 小伴侣，今日我们又来到了声母家族，将要结识几个新伴侣“d、t、n、l”。它们不仅是我们的好伴侣，也是韵母的好伴侣呢!我们去熟悉它们吧!(板书：4 d、t、n、l) 【设计意图：直奔课题，导入新课，激发同学学习的爱好。】 二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么?再找找d、t、n、l四个声母。 2.同学看图，在小组中说一说图上的内容
24、，并找出d、t、n、l四个声母。 3.沟通观看的结果，代表展现。 生1：鼓声像d的音，鼓和鼓槌的组合像d。 生2：伞柄的外形像t。 生3：拱门的外形像n。 生4：鼓槌的外形像l。 三、借助课件，学习声母d、t、n、l。 (一)学习声母d。 1.学发音 老师示范发d的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌尖抵住上齿龈，拦住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不抖动。”同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，借助“得”读准d的音;编成顺口溜关心同学记忆发音方法，“鼓锤队鼓 d d d，左下半圆 d d d。” 2.教学d与单韵母组成的音节。 (1)d能与a e
25、i u相拼。 读一读： ，看谁读的准，读得快。 (2)板书d，声母是d。板书，韵母是。声音不中断，紧接着带出，直呼d“打”。板书：d。 (3)读这个音节时，你想到了什么?d“打”一“打水”“打鼓” 预设：小弟弟正在打鼓。 妈妈去打水洗衣服。 (4)引导同学拿出事先预备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母d还能和剩下的单韵母e i u组成哪些音节。 (5)指名汇报。 (6)课件出示d、d、d、d个音节，同桌对读，读错的多读几遍。老师巡察，个别指导。 (7)指名领读四个音节。 (二)学习声母t。 1.学发音。 老师示范发t的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发t时，发音部位、方法和d基本相
26、同，不同的是口腔送出的气流比较强。”同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，编成顺口溜关心同学记忆发音方法，“像个伞把儿ttt。” 2.拼一拼，读一读。 拼读t与单韵母组成的音节。 (1)t一t谁会读?t一一t? (2)拼读t t t t及四声连读。 (3)拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 3.比较观看声母t和f有什么不同。 认真观看这两个字母，你能分清他们吗?(板书：t和f) 出示儿歌：像个伞把儿t t t，一根拐棍f f f。 (三)学习声母“n”。 1.老师示范发n的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌尖顶住上齿龈，拦住气流，让气流通向鼻腔，从鼻
27、孔出来，声带抖动。”同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，编成顺口溜关心同学记忆发音方法，“一个门洞 n n n。” 2.比较观看声母n和m有什么不同。 认真观看这两个字母，你能分清他们吗?(板书：n和m) 出示儿歌：一个门洞 n n n，两个门洞 m m m。 3.拼一拼，写一写。 出示“泥土”的发音“n t ”及图片，学习会写字“土”。 (四)学习声母“l”。 1.老师示范发l的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带抖动。”同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，编成顺口溜关心同学记忆
28、发音方法，“一根小棍 l l l。” 2.拼一拼，写一写。 出示“公路”的发音“m l”及图片，学习会写字“路”。 (五)依据语境和图片，巩固“d、t、n、l”的读音。 1.他的(de)衣服真好看!(d) 2.他特(te)别爱玩。(t) 3.门外有人找你呢(ne)!(n) 4.春天快来了(le)!(l) 【设计意图：联系课文情境图，联系熟识的事物，认读字母的发音，降低学习的难度，激发同学学习的乐观性。】 其次课时 【课时目标】 1.正确书写d、t、n、l认清形。 2.借助拼音，正确认读“公路、泥土”2 个词语;正确朗读儿歌轻轻跳。 3.熟悉“马、土、不”3 个生字。 【教具预备】 课件 【教学
29、过程】 一、复习旧知，导入课题 小伴侣，上节课我们又来到了声母家族，结识了几个新伴侣“d、t、n、l”。我们来再来熟悉一下它们吧! 出示声母卡片熟悉声母“d、t、n、l”。 出示声母“d、t、n、l”和单韵母字母卡片，拼读音节。 今日，我们来学习它们的书写以及在详细语境中的运用。 【设计意图：复习旧知，导入新课，激发同学学习的爱好。】 二、指导书写 引导同学认真观看 d、t、n、l在四线格中的位置：“n”都占中格， “d t l”都占中上格。师边示范边讲清字母书写的笔顺： 声母 d、t、n、l 书写指导时，要留意新的笔画竖右弯“ ”。 d 两笔写成，占中格和上格。书写时要留意左下半圆写饱满，其
30、次笔竖不能遇到第一 条线。 t 两笔写成，占中格和上格。书写时要留意横比较短，写在比其次条线略低的位 置上。 n 两笔写成，占中格。书写时要留意占满格。 l 一笔写成，占上格和中格。书写时要留意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。 【设计意图：引导同学仔细观看的习惯，规范同学的书写，培育正确的书写习惯。】 三、看图，学习字词 1.观看图画，图上画的什么?(一条公路，路边的泥土) 2.拼一拼，写一写。 出示“公路”的发音“m l”及图片，认读生字“马”。 出示“泥土”的发音“n t ”及图片，认读生字“土”。 四、学习儿歌轻轻跳 1.同学自由读儿歌轻轻跳，借助拼音读准字音，遇到不熟悉的音节请教老
31、师或同桌。 2.朗读指导 (1)请同学自己拼读，你读懂了什么? (2)你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 (3)老师带读儿歌。(范读、指名读、开小火车、齐读) (4)读好停顿。 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗渐渐跑。 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。 (5)重点读好“轻轻”和“渐渐”这两个词语。 (6)认读生字“不”。 六、巩固朗读。 播放d、t、n、l儿歌朗读视频。 七、课后作业 板书设计 d、t、n、l d t-f n-m 课后反思 胜利之处： 在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发同学学习爱好、乐于被同学接受的学习方式来调动同学学习拼音的乐观性，力求做到有情有境，营造良好的学习
32、氛围，激发同学学习拼音的饱满热忱。嬉戏是孩子们欢乐求知的源泉，本课的设计中穿插了一些嬉戏，整堂课下来同学乐观性很高。 不足之处： 但有个别环节同学由于沉醉在嬉戏的欢乐体验中，有些管不住自己，课堂稍显混乱，虽然我使出了浑身解数，但还是未见成效，嬉戏与学问之间如何更紧密的结合，才能提高课堂的实效性，将是自己下一个思索的问题。 一班级语文上册教案模板篇5 教学目标: 1、 熟悉8个生字。精确、工整书写5个生字。把握先中间后两边的笔顺规章。 2、 培育自主、合作、探究的学习品质。 3、 借助拼音读熟、读懂韵文，训练同学养成早起熬炼身体的好习惯。 教学重难点：读懂韵文，培育早起的良好习惯。 教学预备：多
33、媒体课件、做早操的音乐、生字卡。 教学过程： 第一课时 一、 活动导入 今日的天气可真冷啊!小伴侣们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随做早操的音乐一齐做运动。 师：不但我们学校生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌早操。请大家齐读课题。 二、 观赏激趣 1、运用多媒体课件向同学展现早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物清醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。 师：快说说你们都看到了什么? 2、伴随音乐，老师进行范读课文。 (图画美、音乐美、文字美深深地吸引着同学，情境的创设最大潜能地调动同学的学习乐观性。) 三、同学自学 1
34、、 自读课文，把不熟悉的字标出来，问问老师、同学。(允许下座位沟通) 2、 找出你喜爱的词语或句子，多读几遍。 四、识字 1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还熟悉它们吗?老师出示卡片同学快速认读，强调早、做、操是平舌音。 2、拿出你的生字卡片，开头我们今日的超级小考官，同桌相互考考看! 3、识字嬉戏。开火车接儿歌、组词的嬉戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是起。什么起?起来的起。 (生生互动、师生互动，在合作学习中关心同学扫清文字的障碍。) 五、学习沟通 1、读一读，谁情愿把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否精确，声音是否嘹亮。 (引导同学正确评价) 2、说一说，儿歌里写
35、的做早操是什么样子? 3、 连一连。 小露珠跳来跳去 小鸟儿跑来跑去 小蜜蜂滚来滚去 学校生飞来飞去 4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受? 5、 读一读，带着你们的感受读课文。 (教学中培育同学的语感，就要让同学说好话、读好文，读读练练中，同学也在接受美的熏陶。) 六、指导背诵 多么好玩的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，依据提示同学在课堂上熟读成诵。 ，起得早， 来去， 在做操。 七、拓展学习 1、 你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位沟通。 2、 小组展现，评比出今日之星 (同学要学会迁移、运用。小组间探究学习使同学插上想象的翅膀，进行了美的创新。) 八、老师总结