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1、小小的船一班级上册语文教案 教案是实现教学目标的方案性和决策性活动。教案以方案和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。以下是我为大家整理的小小的船一班级上册语文教案，感谢您的观赏。 小小的船一班级上册语文教案1 教学目标： 1.熟悉9个生字，会写4个字。熟悉1个偏旁“门”。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。 教学重点： 识字、写字和朗读、背诵课文。 教学时数： 两课时 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1.看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊!是不是缺了点儿什么? 2.(贴
2、上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件小小的船) 3.画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。(出示课题) 二、整体感知课文 过渡：你们想去读读吗?那就让我们自己来读一读。留意，遇到不熟悉的字我们该怎么办?(可以读读拼音。可以问老师和同学。)这些方法都特别好。那我们就开头自由朗读吧! 三、学习生字 过渡：好了，小伴侣，老师发觉你们很会读书，很多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀，特殊调皮，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴
3、们一起跟这些小星星打声招呼吧! 1.四人小组合作学习生字。(师提要求) 2.指名做小老师带读生字词。(课件：多音字“只”) 告知同学“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让同学再读读难读的生字，如：坐、闪等。 3.小伴侣啊，你和哪个生字宝宝交上好伴侣啦?说说你记住了哪个生字宝宝了。(熟悉偏旁“门”) 4.课件：猜字谜。 (土堆上坐着两个人坐;一个人走进门里去了闪。) 5.现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还熟悉它们吗?让我们一起来读读。(课件) 6.小伴侣读得真不错，现在我们来玩个嬉戏吧。举起你们的望远镜(用手作望远镜状)，认真看老师
4、的嘴形变化，想想老师在读什么字， 然后立刻通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。(课件) 7.开火车(读词语)。 小船 坐下 星星 观察 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的 8.词语我们会读了，你会运用吗?谁来选一个词语来试着说一句话。 四、熟读课文 过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些调皮的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还熟悉它们吗?让我们再一次和它们打招呼吧!(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个要求? 1.自由朗读课文。 2.赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗?(老师范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。 3.指名读。(提示同学读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要
5、读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。) 五、写字 1.出示“田、电”，指名拼读。 2.引导同学观看这两个字，你发觉了什么?(这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。) 3.认真观看“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么? 4.老师范写“田”。 5.同学书空“田”。 6.认真观看“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么? 7.老师范写“电”。边写边提示留意什么。 8.同学书空“电”。 9.同学练写。 (1)说“写字歌”。 (2)同学先描红，再仿写。 10.比比谁写得工整、美丽。(自评、同桌互评。) 六、总结 这节
6、课，小伴侣们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。 小小的船一班级上册语文教案2 教学目标： 学问目标：熟悉9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。 有感情地流利朗读课文。 力量目标：看图观看力量及想象力的进一步训练。 情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育同学喜爱大自然的感情。 教学重点： 学习生字，有感情地流利朗读课文。 教学难点： 生字的认读(平翘舌音、前后鼻音) 教具、学具的预备： 教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带(歌曲小小的船)。 学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。 教学过程： 一、创设情景 1、你喜爱晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的
7、? 2、引出课题。今日，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一(五)班小伴侣你们好!”(相互问好)“能说说我长的什么样吗?”(观看月亮的外形、颜色)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船) 3、这样漂亮的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么漂亮呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小伴侣看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?小小的船( 4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。 5、读课题，想到了什么? 二、初读课文，认读生字 1、出示课件，随音乐老师范读课文，生评价。 2、自由读课文，圈诞生字。 3、指名读课文，相互评价。 4、齐读课文。指导读“只观察”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝
8、的” 5、情景中学习、检查生字(课件帮助) (1)除掉课文中的熟字，集体认读词语。 (2)除掉词语中的帮助熟字，认读生字。 (3)集体争论记字方法(小组合作学习)，并全班沟通。 (4)认读生字，和生字宝宝打招呼。 6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读娴熟吗? 三、读读、想想、说说 1、听音乐小小的船说感受。 2、找最喜爱的伙伴背诵课文。这么奇妙的歌曲，小伴侣想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢? 3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。 4、词语训练。 ( )的船 ( )的月儿 ( )的星星 ( )的天 四、延长活动 1、假如你有一双翅膀来到这漂亮的“小船”里，你会观察什么?(启发谈话)
9、2、把你看到的东西画出来。 板书设计： 7、小小的船 小小的船一班级上册语文教案3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习、巩固汉语拼音，熟悉8个生字，指导“见、白”的书写。 3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育同学喜爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 月儿比方成了小船 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 1.孩子们，今日老师给大家带来了一幅特别漂亮的画，想看吗?想看就先轻轻的闭上你的眼睛。 2.现在渐渐的张开你的眼睛，告知老师你看到了什么?大家有没有发觉在这漂亮的画上缺少了什么?看老师多马虎呀，把我们最光明的月亮给忘啦。 3.大家喜爱这幅画吗?有
10、一位老爷爷也特殊的喜爱这幅画，因此他还为这幅画写了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧! 4.播放儿歌。 二、出示课题 师：儿歌中唱的弯弯的月儿像什么呢? 生：船 师：下面跟老师一起来书写这个“船”字，这首儿歌它就叫“小小的船”，请同学们齐读。这首好听的儿歌就藏在我们的课本里，请你快速的打开书找到这首儿歌，找到的同学用你的坐姿告知老师。 三、品读课文，想像中创新 1.自己读课文 要求：在读的过程中用铅笔画出不熟悉的生子。 2.出示生子卡片 弯 闪 星 蓝 看 坐 (1)点名读 (2) 领读 (3) 扩词 3.嬉戏：摘星星 目的：巩固生字 4、师范读 要求：留意在什么地方有停顿。 四、指导写字 1
11、、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习两个字“见” “白”。 2、出示卡片“见”，分析。 (1)指名读。 (2)找伴侣。 (3)这个字在写的时候要留意什么? (4)观看在田字格中的位置。 留意“?”写在竖中线上，“一”写在横中线上。 (5)师范写。 (6)生描红。 小小的船一班级上册语文教案4 一、说教材 本课以“太阳和月亮”为主题，是第十单元的首课，是一首布满童趣的诗歌。诗歌共有两句话，先写了弯弯的月儿像小船，接着绽开想象坐上月亮船到太空，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。 本课教学时间支配为两课时，第一课时的教学目标是： 1.使同学充分感受诗歌的意境，喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的
12、意识。 2.熟悉本课的11个生字，把握多音字“只”的用法。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 本课的教学重难点： 通过朗读感受诗歌的意境，激发同学喜爱大自然。 用听读法识字。 二、说教学预备 字词卡、音乐碰带、晴朗夜空图 三、说教法 依据教材特点和同学的实际状况，教学时主要采纳谈活法、直观法、情境法、讲授法等。 四、说学法 同学是学习的仆人，对于一班级同学，爱好是其主动学习的前提，因此支配了如故事引入，教具设计富有童趣，音乐观赏，做嬉戏等。课堂上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学的自主学习。比如自己练读课文，当小老师，认读生字，互检生字等等。 五、说教学过程 第一课时的教学
13、过程，主要设置六个环节。 第一，故事引入。 通过讲嫦娥奔月的神话故事来创设情境，激发同学剧烈的求知欲和奇怪心。 其次，指导看图。 1.出示图画，让同学观看：丁丁在什么地方?你怎么知道?并指名同学上台将相应的词卡贴上去。详细事物与词组一一对应，详细情境更有利于一班级同学的识字。 2.让同学自由对丁丁提问，这样可以激发同学的奇怪心。 第三，读文。 1.板题，理解课题的寓意。 2.反复练习，熟读课文。同学是语文学习的仆人，自主学习的意识和习惯要从小培育。我采纳的形式如下： 自己练读，画出不会读的字。 老师带读，同学留意自己不会读的字。 同学再读课文，若还有不会读的字可以问同学或老师。 指名读文，同学
14、评议。 老师范读，同学评议后标出停顿。 齐读课文。 第四，认读词组并理解。 1.出示词组卡，全班认读，指名读、开火车读。 2.板叠词卡，让同学发觉这些词有什么特点?在发觉中体验，在体验中感悟。 出示“弯弯的月儿”，让同学比较“弯的月儿”弯，还是“弯弯的月儿”弯? 老师范读，生练读，同法练读“小小的船”，“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 3.感情朗读课文。 用布满童趣和美感的语言激发同学剧烈的表现欲。以加深对诗歌意境的体验。老师说：丁丁说小伴侣读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小伴侣读一次课文，你们情愿吗?让同学一边读，一边想象可爱的星星、月亮
15、、天空。 第五，认读生字。 1.出标贴有字的苹果树。 2.让同学当小老师把会读哪些字就摘下苹果，领大家读一次。 老师重点指导“里、月”的组词，多音字“只”的用法。 3.小组合作识字，沟通识字要点; 分析部件：只、尖、里。数笔画：在、见、猜谜语：月 4.扩展识字方法，让课内外学问相融合，努力开展课程资源，拓宽同学的学习空间。 5.同桌互检生字，体现自主合作的学习方式。 6.嬉戏：“猜猜我是谁”，巩固生字。 第六，音乐观赏，感情朗读，练习背诵。 1.播放歌曲小小的船，让同学跟唱。 2.配乐朗读，练习背诵。 3.动手画一画，“晴朗夜空图”。 小小的船一班级上册语文教案5 一、教学要求 1比鲜9个生字
16、，会写“见、白、田、电”4个字。熟悉2个偏旁“舟、门”。 2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。 3备惺芮缋室箍盏拿览觯培育同学喜爱大自然的感情。 二、教材说明 这是一篇韵文。语言美丽，形象生动。韵文中形象的比方，奇异的想象，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 三、教学建议 (一)课前预备 投影片;依据韵文内容制作的动画。 (二)认字、写字 1比献 (1)本课一些生字，可以从构字规律上关心同学熟悉。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两“人”背对背坐在地上。“闪”，“人”在门中，一闪而过。“看”上部的“”，
17、表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。这样讲，不仅便于同学熟悉，还激发了同学对汉字学习的爱好。 (2)“舟、门”是象形字。老师可用图示让同学感知“舟、门”()很像小船和门框，这样，不仅便于熟悉偏旁“舟”“门”，还便于同学理解带有这两个偏旁的字的字义。 2毙醋 “白、田、电”三个字，要引导同学在自己描红的基础上比较发觉书写这三个字的共同之处：三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。 (三)词句 “弯弯的月儿小小的船”，这是一个比方句，要让同学观看月儿弯弯的外形，留意弯弯月儿与小船的相像之处。“小小的船儿两头尖”，让同学指出“月儿
18、”的两头，熟悉“尖”。“我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。”这是“我”的想象。我似乎来到了月亮上，所以才会说“我在小小的船里坐”。观察了什么?观察了“闪闪的星星蓝蓝的天”。“只”是仅仅，“只观察”是仅仅观察的意思。 (四)朗读 这篇韵文用不少叠词描写物、景的外形和颜色。朗读时，可先读好有修饰的词语：“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。可让同学一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的奇妙才能通过朗读表现出来。 弯弯的月儿/小小的船。 小小的船儿/两头尖。 我在小小的船里/坐， 只观察/闪闪的星星/蓝蓝的天。 打“
19、”处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可依据同学的理解，敏捷地指导，不必强求全都。 (五)实践活动 本课课后支配一项“我会说”的练习，通过把句子补充完整，驱遣同学的想象，学习打比方的说法。要启发同学由描写的对象的颜色、外形想开去。如“弯弯的月亮”可从外形上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采纳小组争论、全班沟通的形式进行，鼓舞和确定合理的想象，鼓舞与别的同学想的说的不一样。在同学完成课后练习后，可供应一些形象鲜亮的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让同学自由想象，用“像”说话。 (六)课时支配 教学本课可用12课时。 四、教学设计举例 (一)谈话激趣 你们观看
20、的夜空是什么样的?有什么感觉? (二)初读课文 (三)读读、想想、说说 1毖习第一句。观看月儿的外形颜色，想象一下月儿像什么。 2毖习其次句。“小小的船儿”指的是什么?看图理解“两头尖”。 3毖习第三句。 看着看着“我”似乎来到了月亮上面，所以才会说 我在这小船里观察了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。 (四)练习有感情地朗读课文，背诵课文 (五)练习说打比方的句子 1彼悼魏罅废爸械木渥印 弯弯的月亮像。 蓝蓝的天空像。 闪闪的星星像。 2背鍪就计，扩展说。 圆圆的西瓜像。 碧绿的荷叶像。 细细的柳枝像。 孔雀五彩的尾巴像。 (六)复习巩固生字词 1奔觳樯字读音。 2毖生相互沟通如何认记生字字形。 小小的船一班级上册语文教案