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1、人教版一班级语文上册小小的船教案 教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。以下是我为大家整理的人教版一班级语文上册小小的船教案，感谢您的观赏。 人教版一班级语文上册小小的船教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习、巩固汉语拼音，熟悉8个生字，指导“尖”的书写。 3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育同学喜爱大自然的感情。 教学重点： 有感情地朗读课文。 教学难点： 月儿比方成了小船; 教学具预备及帮助活动： 多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带; 作业设计、支配： 课内：描红“尖”一行 课外：朗读课文 教
2、学过程： 一、谈话导入 1.谈话：小伴侣喜爱猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的? (出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮) 2接题 在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小伴侣都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小伴侣看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。 师领读课题，生齐读。 二、看图 今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她观察了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船就是指的什么呀? 三
3、、初读课文，读通读准 1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的? 2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。 3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。 4、检查阅读状况 (1)抽读生字卡。 (2)读一读难读的字。 弯船两尖闪星天蓝看坐 六、指导写字 1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字“尖”。 2、多媒体出示“尖”，分析。 (1)指名读。 (2)找伴侣。 (3)这个字的上面是什么?下面是什么? “小”要留意“亅”变成了“丨” (4)观看在田字格中的位置。 留意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。 (5)跟电脑书写。 (6)
4、师范写。 (7)生描红。 人教版一班级语文上册小小的船教案2 教材简析 小小的船是一首布满儿童情趣和幻想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念a 1、“全部智力方面的工作都依靠于爱好”，爱好是孩子最好的老师。老师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描
5、写的意境先推到孩子们的眼前，使同学产生良好的审美期盼，借以激发同学的剧烈的求知欲。从而转化为同学自主学习、乐观思维。 2、在比较句子这一环节中，通过四人组的争论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：熟悉9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、技能目标：初步培育同学的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴
6、朗夜空的漂亮，培育同学观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点 培育同学有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊!是不是缺了点儿什么?(通过说话，弄清星星与月亮的关系) 2、(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(弹唱歌曲小小的船) 3、画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。(出示课题) (通过有目的地引导同学唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分
7、调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。) 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师叙述：蓝天上有星星，有月亮。(放音乐)现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上。 当同学睁开眼睛，(师出示星空图)哈!小伴侣现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，同学就会进入奇妙的境界。 (通过这段绘声绘色的叙述，就把同学
8、带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使同学整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。) 师：下面请小伴侣在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么?(同学争论，老师巡察，指导) 师:现在，我们来做“你问我答”的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的船? 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样? 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天? 生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像老师这样问，
9、请小伴侣回答?生问-生答 同学的心情昂扬，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了同学的朗读力量。 (针对小伴侣好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动同学的无意留意转为有意留意，激发同学人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和乐观性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给同学表现自我的机会，让同学充分自我展现，自我评价，自我完善。) 三、品词析句，在比较中体会美 师：我有一个问题想请小伴侣来帮忙，可以吗?这里为什么要加个“只” 比较：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。(小黑板出示) (运用比较法让同学体会其中原由，
10、这是一种“润物无声”的教学，同学自己体会领悟，这样才能真正的明白。) 有了“只”以后，说明白什么? (先以四人小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论的结果，从而培育同学的合作学习的意识和习惯。) 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小伴侣为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐，先自由演读、再个别演读、最终进行全班演读。 (演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使同学通过理解课文的文字符号，借助教材的直观
11、在大脑中建立鲜亮的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。) 四、想象作画，趣中求新 1、夜空多美呀!你想把它画下来吗?先说说你想画什么。(小组沟通) 2、创作想象画。 (音乐渲染气氛，使同学进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位同学都有自己独到的见解，都进行了美的创新!我想，同学的创新不是从无到有的创造，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。) 课后反思： 上完这节课我明白了一个道理：“教学需要美，美是训练的磁石，这块磁石就在我们老师备课笔记
12、的旁边闪耀着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样”。假如我们的“老师”与“同学”的分工是，“老师把学问告知同学”，“同学则把老师讲的学问听好记住”，那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石-美。缺乏美感的教学，便成了没有颜色、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是枯燥无味的。要使教学手段给同学以美的感受，就得让同学能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是由于我用“美”贯穿全课，先是激发同学的爱好，感受美;再整体感知，再现美;最终品词析句，体会美。我认为教学不能忽视了“美”的功能、“美”的力度。 人教版一班级语文上册小小的船教案3 教学目标： 1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星;熟悉新笔画：横折弯;熟悉舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写;理解“月儿”“两头”“观察”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语;会用“我观察”例说句子。 2、会朗读和背诵课文。 3、初步学会想象，初步培育观看天空的爱好。 课时支配：3课时 第一教时 教学目标： 初读课文，理解大意，看图进行说话训练;学习“船”等字词。 教学过程： 一、复习检查： 1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。 2、指名认读音节：shan lian 人教版一班级语文上册小小的船教案