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1、 小学一年级上册语文教案：小小的船_小学一年级趣味语文教案 教材简析 小小的船是一首布满儿童情趣和梦想的儿童诗。以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。用生动形象的比方，描写了颜色鲜亮的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学理念a 1、“全部智力方面的工作都依靠于兴趣”，兴趣是孩子的教师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意
2、境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期盼，借以激发学生的剧烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 2、在比拟句子这一环节中，通过四人组的争论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思索、去发觉。通过与他人互动交往，引发新的思索，潜在的才智在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这常常的相互沟通、相互补充中，他们体验到合作的欢乐，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。 教学目标 1、认知目标：熟悉9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、技能目标：初步培育学生的想象力量，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空
3、的漂亮，培育学生观赏大自然美景的情趣和喜爱大自然的感情。 教学重点 培育学生有感情朗读课文。 教学难点 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学流程 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲小小的船） 3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题） （通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了
4、他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。） 二、整体感知，在读、想、说中感受美 配乐朗读课文 师叙述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摇摆，渐渐地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许很多多的星星一闪一闪，在向我们刺眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。 当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱起小小的船，伴随着歌声的响起，学生就会进入奇妙的境地。 （通过这段绘声绘色的叙述，就把学生带入特
5、定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培育了他们仔细听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。） 师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1、将生字的读音读正确。 2、数一数有几句话，编上号码。 3、议一议:小小的船儿指什么？（学生争论，教师巡察，指导） 师:现在，我们来做“你问我答”的嬉戏： 师：什么样的月儿什么的船？ 生：弯弯的月儿小小的船。 师：小小的船儿怎么样？ 生：小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只观察什么样的星星，什么样的天？ 生：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像教师这样问，请小朋
6、友答复？生问-生答 学生的心情昂扬，争当小教师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读力量。 （针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小嬉戏，嬉戏教学能有效地调动学生的无意留意转为有意留意，激发学生人人想参加，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动好玩，轻松偷快。这里给学生表现自我的时机，让学生充分自我展现，自我评价，自我完善。） 三、品词析句，在比拟中体会美 师：我有一个问题想请小朋友来帮助，可以吗？这里为什么要加个“只” 比拟：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示） （运用比拟法让学生体会其中原由，这是一
7、种“润物无声”的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。） 有了“只”以后，说明白什么？ （先以四人小组为单位进展组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论的结果，从而培育学生的合作学习的意识和习惯。） 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。 播放小星星的音乐，先自由演读、再个别演读、最终进展全班演读。 （演读是一种富好玩味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增加对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑
8、中建立鲜亮的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。） 四、想象作画，趣中求新 1、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（小组沟通） 2、创作想象画。 (音乐渲染气氛，使学生进入太空，梦想着邀游蓝天的情景，联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进展了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的创造，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。) 课后反思： 上完这节课我明白了一个道理：“教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们教师备课笔记的旁边
9、闪耀着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样”。假如我们的“教师”与“学生”的分工是，“教师把学问告知学生”，“学生则把教师讲的学问听好记住”，那这样的教学恰恰是丢弃了那块珍贵的磁石-美。缺乏美感的教学，便成了没有颜色、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必定是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这节课的教学效果很“美”。就是由于我用“美”贯穿全课，先是激发学生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最终品词析句，体会美。我认为教学不能无视了“美”的功能、“美”的力度。 人教版小学一年级上册语文小小的船教案 这篇人
10、教版小学一年级上册语文小小的船教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标 ：1.初读课文，利用听读识字把字读精确。2.了解课文内容，初步培育学生的观看和想象力量。3.指导朗读，感受诗歌。4.培育小组合作学习的力量。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具预备：生字卡、实物投影、课件。教学过程 ：一、创设情境，导入 课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么?生：漂亮的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀!快看看，是谁来了?生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题?全班齐读课题点评：课的开
11、头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。二、初读课文1.范读课文。师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。2. 自己练着读一读。3.谁想试着给大家读一读?(指名读)4.争论：小小的船指的是什么?学生自由争论，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的积极性。(实物投影打示学生图画)师小结：(你们真会观看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。生：(拿诞生字卡片)师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下
12、面。生：(动手摆)师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你?谁情愿当小教师教教他们?生：(一人领读，全班跟读)师：(适时指导。)重点：“只”的读音课件：(1)我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。(2)一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生：(收卡片)师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!四、课中休息五、嬉戏稳固词语师：活动完了，真精神!连续努力!快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了，星星就跟你回家。点评：满天的
13、星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热闹。学生参加嬉戏，稳固词语。六、指导书写课件：指导书写“尖”1.观看。2.看课件，订正笔顺。3.再看课件，书空，找关键笔画。4.自己动笔写。5.实物投影，相互评价。七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。七、课外延长师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。(投影)1.自己练读。2.齐读。3.指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听，好吗?点评：学习语文，不但要重
14、视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。湘教版小学一年级语文教案：小小的船 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、复习、稳固汉语拼音，熟悉8个生字，指导“尖”的书写。3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生喜爱大自然的感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：月儿比方成了小船；教学具预备及帮助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、安排：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程： 一、谈话导入 1.谈话：小朋友喜爱猜谜吗?教师给大家猜
15、个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)2接题在晴朗的夜晚，有这么个得意的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。师领读课题，生齐读。二、看图今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她观察了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船”就是指的什么呀?三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?2、自由读课
16、文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。4、检查阅读状况(1)抽读生字卡。(2)读一读难读的字。弯船两尖闪星天蓝看坐六、指导写字1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字“尖”。2、多媒体出示“尖”，分析。(1)指名读。(2)找朋友。(3)这个字的上面是什么?下面是什么?“小”要留意“亅”变成了“丨”(4)观看在田字格中的位置。留意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。(5)跟电脑书写。(6)师范写。(7)生描红。人教版一年级上册语文小小的船教案信息 教学目标 ： 1.初读课文，利用听读识字把字读精确。2
17、.了解课文内容，初步培育学生的观看和想象力量。3.指导朗读，感受诗歌。4.培育小组合作学习的力量。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具预备：生字卡、实物投影、课件。教学过程 ：一、创设情境，导入 课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么?生：漂亮的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀!快看看，是谁来了?生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着漂亮的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题?全班齐读课题点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的奇怪心，调动了学生学习本课的兴趣。二、初读课文1.范读课文。师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。2.
18、自己练着读一读。3.谁想试着给大家读一读?(指名读)4.争论：小小的船指的是什么?学生自由争论，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的积极性。(实物投影打示学生图画)师小结：(你们真会观看!)在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。生：(拿诞生字卡片)师：把你熟悉的字摆在上面，不太熟悉的摆在下面。生：(动手摆)师：谁想把你不熟悉的字拿上来，请同学帮帮你?谁情愿当小教师教教他们?生：(一人领读，全班跟读)师：(适时指导。)重点：“只”的读
19、音课件：(1)我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。(2)一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都熟悉了?快叫出它们的名字，把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!生：(收卡片)师：不熟悉的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!四、课中休息五、嬉戏稳固词语师：活动完了，真精神!连续努力!快来看，这几颗调皮的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了，星星就跟你回家。点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热闹。学生参加嬉戏，稳固词语。六、指导书写课件：指导书写“尖”1.观看。2.
20、看课件，订正笔顺。3.再看课件，书空，找关键笔画。4.自己动笔写。5.实物投影，相互评价。七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。七、课外延长师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。(投影)1.自己练读。2.齐读。3.指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听，好吗?点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽
21、学习语文的渠道。部编版小学一年级上册语文小小的船教案及反思 小小的船是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展现了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。小编预备了部编版小学一年级上册语文小小的船教案及反思，盼望对你有帮忙! 教案 教学目标：1、熟悉10个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感。教学重、难点：1、熟悉10个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、想象诗歌中所描绘的画面，体会诗歌的意境。课时安排：两课时教学过程
22、：第一课时一、情境导入，提醒课题。1、观赏图片，激发兴趣。（1）配乐出示漂亮的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，特别快乐地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空（2）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。2、提醒课题。（1）教师指导学生观看图片中月亮的外形：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？（小船）（2）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的第2课小小的船。3、读课题。（1）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很得意）（3）教师引
23、导学生感受这是一只得意的小船，组织学生带着自己的感受读课题。4、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？5、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字。1、提出自学要求。（1）自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读。（2）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求会写的字画出来。（3）把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再读几遍。2、同桌相互检查读，当个小教师，订正读得不对或不精确的字音。3、教师组织学生汇报识字状况。（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。（2）请学生当小教师领读去掉拼音的生字并准时评价。4、
24、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小教师，仔细听，认真评。5、教师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。三、再读课文，整体感知。1、教师配乐范读全文。2、启发想象：你脑海里消失了一幅怎样的图画？3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。（1）出示朗读要求：想一想：课文共有几行，由几句组成？把自己喜爱读的句子多读几遍。（2）学生按要求朗读课文。4、教师组织学生汇报朗读成果，准时评议。5、教师范读，指导学生画出停顿。6、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。7、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，稳固识字。（弯弯）的月儿（小小）的船，（小
25、小）的船儿两头尖。我在（小小）的船里坐，只观察（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。8、学生依据指导，再次练读，竞赛读。四、指导识记，书写生字。1、做“采蘑菇”的嬉戏。（1）提出要求：每个蘑菇都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才能真正属于你。（2）请3名同学到前面来做“采蘑菇”的嬉戏。（3）请做嬉戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。2、给蘑菇找朋友。（1）教师导学：想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！（2）学生在小组内进展合作学习。（3）学生汇报学习状况。3、指导书写生字。其次课时一、复习引入，再现情境。1、引导回忆：上
26、节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2、依据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3、创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到漂亮的蓝天上。看，很多星星一闪一闪地在向我们招手。我们一起飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、创设情境，合作学习。1、学习第一、二句。（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这只小船是不是真的船呀？（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的，像什么？（3）在学生答复后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先让学生自由读，再指名个别读，最终相互评一评。（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小
27、的”，而不用“弯的”“小的”？（6）出示两个句子，朗读比拟有什么不同。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。（7）指导朗读：“小小的”“弯弯的”，读出轻快的节奏，表达出月儿和船的得意、好玩。（8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还有什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的外形两头尖。出示月儿的外形，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的外形。（9）（齐读）再次通过朗读读出月亮的得意以及自己满怀喜悦的心情。2、学习第三句。（1）过渡：我们一起在蓝蓝的天上划船，哟，你们看到了什么？（星星、天空）（2）出示词语：星星、天空。（3）课文写星星是什么样的？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）（
28、4）设疑：为什么要用“闪闪的”和“蓝蓝的”这两个词？出示两个句子，指导学生分别朗读比拟有什么不同。只观察星星和天。只观察闪闪的星星蓝蓝的天。出示星星一闪一闪和深蓝的天空宽阔无边的情境，引导学生对比图片体会叠词的作用。（5）练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，月儿是弯弯的你还能说出这类词吗？（6）指导朗读。示范读“闪闪的星星”，要读出欢快的节奏，突出星星的淘气得意。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音洪亮，读出天空的漂亮和神奇。学生自由朗读，读出星星、天空的漂亮得意。3、导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，沉醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小
29、的船。（音乐声起，教师范读课文。）4、学生仿照教师朗读，一边读，一边加上动作。5、学生配乐表演读。三、感情朗读，绽开想象。1、配乐唱小小的船，加动作。2、争论“只观察”的“只”是什么意思？“只观察”和“还观察”有什么不同？3、进展说话训练。我观察了_。引导从不同的角度绽开说话。4、检测背诵。（1）以填空的形式提示学生背诵。（2）学生伴随着轻松、开心的乐曲学会唱，学会背。四、复习生字，积存词语。1、复习生字词。2、做“采花”嬉戏。（1）提出要求：每朵花都有一个名字，肯定要叫出它的名字，它才能真正属于你。（2）请3名同学到前面来做“采花”嬉戏，其他同学可以拍手。（3）请做嬉戏的同学说一说是怎样记住
30、这朵花的名字的。（4）帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组说得。五、总结全文，陶冶情感。1、鼓舞学生质疑：想想还有哪些不明白的问题？2、小结：大自然是漂亮的，太空里还有许很多多的神秘，现在，我们国家也有人进入太空了，小朋友们多学学问，把握本事，将来也可以到太空游览，去探究大自然的神秘。3、假如你到了月球，你可能会看到什么？你想对月亮说点什么呢？ 反思一 上周，带着孩子学习了小小的船一课，课后反思，自认为这节课的胜利之处有以下几点： 一、加强朗读，培育学生的朗读潜力。 去年我教六年级，从高年级下来，感到学生阅读潜力对学生非常重要，而且培育非常不易，需长时间培育。因此，在一年级就要
31、有开头实施。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先观赏诗歌小小的船，学生听的很搞笑，这时，我问：“你们喜爱吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常快乐，兴趣被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。 二、培育学生课外收集资料的潜力，促进家长与学生联系，深化感情。 小小的船是一首深受儿童宠爱的儿歌，里边有许多天文学问。例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的学问，上课与同学沟通，看到学生兴高采烈的样貌，我
32、觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生学问面，进展学问积存，同时获得家长的全都好评。 三、培育学生的自学潜力。 培育学生的学习潜力是一个长期的过程，需要从小就开头起步。对于一年级的学生来说，也就应培育。在教学中，我设计了让他们用“。”来划他们熟悉的字，在划的过程中，学生得到了认同感，有了胜利的喜悦，明白自我会认很多的字，学习自信念也得到了提高。 四、调动学生感知，多种方法来识字 对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量共性大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生的感知和专心性，用多种方法去识字。如教学“坐”字，可用编口诀的方法来记-两人坐
33、在土上；教学“尖”时，可出示尖的实物观看特点来记-上小下大的物体是尖的；其它字可用熟字加减的方法来记。 固然，这节课也有缺乏之处：课堂气氛过于活泼，学生的学习习惯还要进一步的强化培育，面对全体还应加强，自我的评价性语言还不够丰富，语言组织潜力还有待加强。 反思二 今日我讲完了小小的船，现在回忆整堂课，做一下梳理。整堂课，我认为比拟好的亮点有以下两条： 一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。 这首儿歌写得很美丽，有一种引人遐想的意境。课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶来到公园，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一
34、会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。 二、留意在发散学生的思维中熬炼说标准话。 我在小小的船里坐还能观察什么？顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还观察了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只观察长长的流星天上飞等。 对于圆满处的思索： 一、本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段很顺。以致使时间富有出来，在试讲中，我面临的问题是时间不够用，而此时消失这种状况，是我始料未及的，这一段时间，我突兀的加上一个字，使课堂在最终的结尾显得凌乱。而要是在学生写完字后，听一听嫦娥奔月的故事，了解一下关于月亮的诗词该多好啊，可见教
35、师的预设缺乏，肯定在备课中考虑到变量。 二、引导学生读出语气的手段不丰富。 读出其次句话的语气是我这节课的目标，但是我认为达成度很差。究其缘由，我认为整体读这其次句话的火候不够。细节处理的不够饱满。 以上是我对本堂课的一点思索。 小学一年级上册语文教案：小小竹排画中游 这篇小学一年级上册语文教案：小小竹排画中游是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材内容简析：小小竹排画中游是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的美丽风光的介绍，让学生体会到江南的漂亮,激发学生喜爱家乡的思想感情。设计理念:以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培育，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生
36、直观的形象感受，把学生带入江南漂亮的风光中，感受江南的美妙，让学生在详细的语言环境中学语言。教学目标：一学问与力量1、理解课文内容,知道江南是非常漂亮富裕的地方。能宠爱江南,喜爱自己的家乡。2、用自己的方式熟悉12个生字,会写“口、日、中”3个字，熟悉2个笔画和三个偏旁。3 、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。二过程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。2、在指导学生认记字形时,应鼓舞学生用自己的方式记住字形,有助于培育学生的创新力量.3、指导
37、写字时，引导观看，范写指导。三情感、态度、价值观小小竹排画中游是一首诗歌,学生喜爱读,通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的漂亮,激发学生喜爱家乡的思想感情。教学重点、难点1、熟悉笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.2、字形的教学。教学时间：2课时 第一课时 预设目标：初读课文，熟悉本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，熟悉2个笔画和3个偏旁。教学过程： 一、直接导入。 1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（假如有，请他来说一说，再出示课件。假如没有，就直接出示课件“竹排”。学生看图理解，随机正音：排。）2、师：今日我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音。
38、）二、初读课文。1、自由读课文，遇到不熟悉的字先圈起来，想想怎样才能熟悉它？（提示：可以借助拼音，也可以问教师或同学。）师巡察检查。2、小组内齐读，个别读，当小教师教读，评比出参赛选手。3、参赛选手读，其他学生评议、正音。三、认读生字词。1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。2、同桌互读并沟通记字词的方法。3、全班沟通。4、熟悉3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）。5、结合课件、图片、生活阅历、联系上下文等理解词义。顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最终共同边读边表演。树木密：先请学生说说，再出示课件，让
39、学生懂得这是指树木多，枝叶茂密，一棵挨着一棵。禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最终引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。（课件出示）学生读有关句子。四、学习写字1、比一比：口-日-中2、熟悉笔画横折和横折钩并书写。3、课件出示写在田字格中的字，引导观看要写的字在田字格中的占位。师范写。4、读一读：口字要写好，上大下要小。5、描红、书写。五、扩展运用在生字卡中选择自己喜爱的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些漂亮的风光，在插图上画一画。 其次课时 预
40、设目标:1、理解课文内容,知道江南是非常漂亮富裕的地方,能宠爱江南,喜爱自己的家乡.2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.教学过程： 一、复习旧知。 1、开小火车认读12个生字。2、嬉戏：一字开花（口头扩词）二、读中感悟1、观看画面，情感体验。（课件出示课文插图：江南风光）提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。2、争论沟通江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？（小组为单位绽开争论沟通，推选代表全班沟通，师适时点拨。）3、带着对祖国江南宠爱的感情，齐读课文。三、背诵课文。指名读，自由预备，同桌互背，指名背，集体齐背。
41、四、扩展延长1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2、照样子说说“abb的什么”，帮忙学生积存词语。3、请学生展现搜集的有关旅游资料和照片，进展介绍，感受祖国山水的漂亮。 小小竹排画中游教学反思： 小小竹排画中游是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的美丽风光的介绍，让学生体会到江南的漂亮,激发学生喜爱家乡的思想感情。在教学这一课时，我主要以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培育，依据学生的需求和兴趣爱好，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入江南漂亮的风光中，感受江南的美妙，让学生在详细的语言环境中学语言。在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时，我让学生利用生
42、活阅历、图片、联系上下文等方式，先小组争论理解，再全班沟通。教师适时点拨。在学习生字词语时，我先让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内沟通，说说你是怎么记住这些生字词语的，用什么方法记住的。然后全班沟通。由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，收到了良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，我让学生感情朗读课文、背诵课文，实行自读、自背，小组内读、背，全班赛读、赛背等多种方式，有许多同学学完课文就会背了。而且很轻松，效果特别好。一年级上册语文教案: 教学目的 1、阅读春姐姐，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个字。2、学习韵母和整体认读音节yu把握其字形、读音及写法；会读带四声的
43、和yu。3、连续练习四声的读法。教学重点激发学生学习兴趣，学会和yu教学时间1课时教具预备生字卡片、小黑板教学过程 教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母及整体认读音节yu;写好和yu 一、创设情境，导入新课 1、出示图片（春天景物）同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜爱春天吗？谁来谈谈自己喜爱的缘由？2、同学们谈得真好，春天是非常漂亮的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清亮流淌的小河，春天就像一位漂亮动人的姐姐。这节课我们就来熟悉春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？3、板书课题，学生齐读。二、学习儿歌，熟悉生字1、同学们自己来读读春姐姐这首儿歌，把自己熟悉的生字画下来，给同学们读
44、一读。2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”毕竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。5、学生试着将儿歌背诵下来。6、在读儿歌的根底上，熟悉“去、绿、鱼、曲”四个生字。（1）小黑板出示生字，师问“谁熟悉几个生字？”找个别学生读生字。（2）师带着学生多种方式进展朗读生字；开火车读。（3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里熟悉生字。三、学习韵母1、让学生观看“去、绿、曲”这三个字的拼音，告知学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是，只是遇到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小调皮，见了鱼眼要挖去）2、让学生反复地渐渐读这几个字，进而体会出的读音。能3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想方法记忆的字形。4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。5、让学生读带声调的韵母，体会四个声调的变化。6、找出儿歌中拼音带有的韵母的字，体会其声调，说说它