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1、关于学校五班级音乐说课稿教案优秀 说课稿是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心， 学校五班级音乐教案一 第一课时 一、教学内容 观赏乐曲龙腾虎跃。 二、教学目标 1、了解鼓的作用，激发同学对鼓文化的爱好。 2、观赏鼓乐龙腾虎跃，体验、感受作品的情感，增加民族自信念、骄傲感。 3、模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。 三、教学重难点 1、体验、感受龙腾虎跃作品的情感。 2、模拟激越的鼓声。 四、教具 录音机 录音带 五、教学过程 1、导入 师出示实物(拨浪鼓、铃鼓)，指导同学熟悉乐器的名称及用途。 设
2、问这些是什么?我们能用它们做什么?请你来演示一下。 生演示四种鼓的使用方法并回答问题。 师看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增加欢快。出示图片，最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲-鼓乐龙腾虎跃。今日老师就和大家一起来观赏这首鼓乐。 2、观赏引子部分。 老师播放音乐的引子部分。 师你听到的鼓声是怎样的? 生由慢速到快速。 3、分段观赏。 (1)观赏第一部分。 师作品很长，共有三个部分，我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么的心情? 老师播放音乐。 同学观赏音乐。 师音乐的心情是怎样的? 老师引导同学学唱主题。 学习鼓的节奏为主体伴奏(拍手、拍脚或用铃鼓) (2)观赏其次部分
3、分组学习鼓声的节奏。 (3)观赏第三部分及尾声 师在这个部分中，我们又听到熟识的旋律，你们知道是前面的第几部分吗? 生第一部分 师音乐的结尾节奏变得更加宽广，仿佛为人们描绘出更加漂亮的前景，使人产生对将来的无限向往。 (4)完整观赏全曲。 播放乐曲的录像，再次激发同学对民族民间音乐文化的喜爱之情。 4、简要介绍曲 小结人说鼓的敲击，体现着生命和.的节奏，在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，构成了华夏鼓文明的重要组成部分。 5、补充观赏丰收锣鼓。 其次课时 一、教学内容 学唱歌曲木鼓歌。 二、教学目标 1、以欢快、活泼的心情，饱满而富有弹性的歌声，表现佤族人民对美妙生活的喜爱之
4、情。 2、娴熟地演唱歌曲第一段歌词。 三、教学重难点 用欢快、活泼的心情，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。 四、教具 电子琴 多媒体 五、教学过程 1、导入新课 老师播放木鼓舞的录象 师：人民在做什么? 生：人民聚在一起边敲鼓边跳舞。 师：这是云南佤族人民在跳木鼓舞 师：佤族人民能歌善舞。在西盟、沧源等佤族聚居的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面特别喧闹。我们今日要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢快歌舞的场面。 老师播放歌曲(出示课
5、题)录音。 2、学唱歌曲 初听歌曲，感受歌曲欢愉快泼的心情。 练习节奏_ _ / X 0 / X 0 / _ _ / _ X / _ _ /X 0/ 学习歌曲第 1-4小节的旋律：留意歌曲中的休止符用听唱法慢速练习。 学习第9-12小节的旋律。 学习第13-18小节的旋律。 反复练习第9-18小节。 学习第19-21小节，留意两个重复出现的乐节。 第23-28小节总是出现四度的音程跳动6-2，2-5，下滑音记号的唱法。 完整地演唱歌曲第一段歌词。 老师：播放其次段歌曲。 同学听录音，加深印象。 分组练习展现。 3、加入打击乐器伴奏。 师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。
6、 同学设计伴奏的方式。 创编歌曲的律动。 分组设计用多种形式演唱歌曲。 4、小组汇报展现。 第三课时 一、教学内容 音乐活动：鼓声传情。 二 、教学目标 1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发同学对祖国民族音乐得喜爱之情。 2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。 3、采纳合作学习的方式，制作简易的鼓 并创编“鼓的对话”。 三、 教学重难点 1激发同学对祖国民族音乐得喜爱之情。 2制作简易的鼓并创编“鼓的对话” 四、教具 录音机 图片 五、教学过程 1、导入部分 师：前两课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解到鼓 给人们生活带来的欢快气氛，今日这节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化。出
7、示课题(鼓声传情)。 师：听说过鼓舞这个词吗?是什么意思? 生1：受到鼓舞。 生2：使人兴奋。 2、了解不同民族的鼓文化。 师：鼓一舞，人们闻鼓而舞 ，久而久之成为了中国的鼓文化。 请看下面的录像，反映了不同民族的鼓文化。 师：大家发觉什么了? 生1：各民族大都有自己的鼓文化。 生2： 有自己的特点。 师：现在老师供应给大家4个音乐片段，有四种鼓，请你先唱一唱这些音乐片段，再为音乐选择相对应的鼓 ，小组内商议。 同学分成小组活动。 老师到各组去关心同学解决问题。 师：请把小组商议的结果告知大家。 第一组：唱秧歌舞的片段，选择堂鼓。 其次组：唱x疆是个好地方的片段，选择手鼓 。 第三组：唱金孔雀
8、与凤尾竹的片段，选择象脚鼓。 师：同学唱得不错，说明同学们学问面特别丰富，现在我们为大家供应一些材料(纸杯、塑料盒、可乐筒等)，请你们用手中的材料制作一个简易的鼓，敲一敲，用自己创编的节奏与他人进行沟通。 同学进行合作学习。 老师到各小组进行指导。 展现活动。 师：请大家把自己的作品与大家沟通。 同学分组展现。 3、老师小结。 今日我们学习的“鼓”，是我们民族音乐中宝库中的一朵小浪花，还有很多别的鼓等待我们去挖掘、探究、继承、创新，让我们为中华民族的鼓文化而感到傲慢和骄傲，你们今日这节课的收获是什么? 生1：知道几个民族使用的鼓。 生2：知道了身边的物品可以发出象鼓一样的声音。 师：词语中也有
9、包含“鼓”字的，能表达一种欢快的心情，请你举出例子跟大家说一说。 生：欢欣鼓舞、鼓乐齐鸣、一鼓作气 师：同学们还可以找到许多，下次课告知我们。 音乐说课稿二 一、说教材： (1)说教材分析 我所说的课题枫桥夜泊是选自学校音乐人教版五班级下册第八单元钟声。本课是音乐与文化的自然结合，在充分挖掘音乐因素的基础上，再通过古诗的观赏增加对唱曲的感受，从而理解音乐所带来的悠远意境。 (2)说教学目标 依据教材的特点以及五班级同学的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1、情感目标：启发同学通过学唱歌曲枫桥夜泊感受音乐的古朴、悠远所表现的意境。 2、力量目标：指导同学用美丽的声音来表达歌曲
10、，并引导同学在二声部合唱时留意音准和谐、音量均衡以及音色的统一。 3、学问目标：要求同学能用语言表现音乐所表现的意境，从歌词的意境入手来把握切分音的节奏。 (3)说教学重点与难点 重点：体会歌曲枫桥夜泊中的意境，学会用美丽的声音来演唱歌曲。 难点：引导同学在二声部合唱时留意音准和谐、音量均衡以及音色的统一。 二、说教法、学法： 说教法： 很多美学家认为音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术，音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童充分体验情感的熏陶，所以在这节课中我运用的教法是引导法和情境法教学，老师创设情境，使同学在情境中陶冶了情操，体验了音乐表现的意境，提高了同学对音乐的感受力
11、量。同时以多媒体为帮助教学手段。 说学法： 同学是学习的主体，要让同学能主动乐观地学习，选择方式是很重要的。依据教材的内容和同学年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过： 1、创设情境：创设诗人孤身一人伫立船头，在安静的夜晚，寒山寺敲响了钟声使诗人更加思乡的情景，让同学身临其境的感受内容来于Y-Y_课-件_园古诗的意境，充分调动了同学的学习爱好，激发同学对音乐的探究愿望。 2、角色扮演：在背景音乐下让同学仿照诗人朗诵古诗的模样，为同学创设了一个展现的舞台。 三、说教学过程： 本课教学过程我支配了三个环节： 第一环节：情景导入 在这一环节，我以思乡之情作为本课的主线进入，让同学朗诵课
12、前自己预备的有关思乡的古诗，一上课就调动同学自我主动的参加意识，接着我通过师生的对比，提问：请同学们悄悄听，用怎样的声音、怎样的速度更能表现这种思乡之情呢?在我的引导下，同学能够了解要用一种稍慢的速度与稍弱的力度来表达情感。这时，我准时出示古诗枫桥夜泊，让同学用已知的处理方法来朗诵这首古诗，为了更好地烘托古诗的意境，由我为同学们演奏古筝独奏曲枫桥夜泊，通过让同学零距离感受中国民族乐器古筝的音色，发觉音乐能更好地表现古朴、悠远的意境。接下来我为了引出创编的二声部仿照钟声的音乐，我引导同学了解是在怎样的环境下才勾起他对家乡的浓浓思念，同学会依据古诗的意思谈到例如：安静的夜晚、月亮落下、乌鸦的啼叫以
13、及寒山寺的钟声，我立刻抓住钟声这一点绽开，先引导同学仿照寒山寺的钟声，把同学带入情境中，这时，我出示仿照钟声的二声部旋律，在学唱二声部当中，我采纳简洁的手势(演示)，这样能关心同学更快地唱准二声部旋律，为后面的合唱作铺垫，通过这一环节的设计，让同学更加深化地感受古诗的意境，通过音乐来仿照这种意境，由心而发，渲染情感。 其次环节：新歌学唱 这一环节我从听赏音乐开头，第一遍由我带领同学通过划旋律线，完整的感受音乐，在初步感受音乐的基础上让同学观赏其次遍音乐。我提问：听听歌曲中的旋律可以分成几个乐段，并说出你这样划分的理由?在这两遍试听的基础上，同学对于歌曲已有了初步的记忆，为后面同学学唱做好了预备
14、，整首歌曲我分成两部分来进行教学，第一乐段的学习以同学为主体，先采纳模唱，再演唱歌词，最终来学唱歌谱，由易到难逐步将学习的难度降低，这样充分调动每位同学学习的乐观性。在同学学唱会第一乐段后，为了深化地渲染歌曲意境，我将前面所学的仿照钟声的音乐加入到第一乐段，进行二声部合唱，这样让同学感受到加入后的音乐织体更丰富，声音更饱满。在二声部教学时，我指导同学应留意音准和谐、音量均衡以及音色的统一。在二声部合唱后，接下来进行其次乐段的教学，其次乐段是歌曲特色的部分，也是出现节奏难点的地方，在教学中我采纳了听唱与教唱相结合的方法，在老师的指引与关心下学习其次乐段。由我先对其次乐段进行范唱，再请同学们随琴伴
15、奏用“WU”哼唱旋律，随后让同学分组争论找出他们学唱中的难点。同学的学唱难点与我的课前预想是全都的。切分音节奏的出现成为同学学习中的障碍。由于第一乐段的“对愁”是一字一拍，而在其次乐段很简单和前面混淆也唱成一字一拍，我通过对比范唱让同学找出其次乐段这句歌词中哪个字更能表现诗人的思乡之情，我准时引导同学在演唱这一乐句时在力度和时值上要突出这个“愁”字，从而把握切分音这一学问点。当同学完整学唱会整首歌曲，我再次运用划旋律线的方法，让同学感受到两个乐段在心情上的对比与变化，引导同学在完整演唱全曲时的情感与声音的变化。 第三环节：成果展现 展现环境也可以称为同学的小舞台，同学分小组争论可以采纳怎样的形
16、式来展现，同学可能会说朗诵、创设情境、角色扮演、师生合作等等方法，我通过师生的沟通，综合同学们的建议，实行了朗诵、领唱、合唱的形式来完整呈现歌曲。(录像)整节课就是在同学的完整展现中结束。 四、感悟与反思： 在这一节课中，由于能注意启发式教学，重视进展同学思维和制造性，师生互动，环环相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面的训练相结合，收到了预期的效果。今后，我还要在古诗吟唱教学中，通过种.种方式引导同学学习古诗、品尝古诗，探究其趣味，以激发爱好，培育同学美妙的思想情操和良好的艺术审美素养。随着教改的深化和新课程标准的实施，通过音乐课的古诗词吟唱，加强了同学古诗词的积累和古文化的熏陶。 音乐说课稿
17、三 敬重的各位评委、大家下午好：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢快的小鸟在云中唱歌，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。下面我就春雨蒙蒙的下一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。 一、说教材 1、教材分析：春雨蒙蒙的下选自九年义务训练苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以同学进展为中心的新训练观，重视合作与共处意识的培育，训练同学的合唱力量。 春雨蒙蒙的下是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美丽，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，
18、很好地体现了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天布满着盼望。寓意深刻，训练同学喜爱春天，珍惜春天的大好时间。2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和同学实际，本课设计如下教学目标：(1)学问目标：指导同学以美丽抒情的歌声，抒发喜爱生活的真挚感(2) 力量目标：进一步提高二声部唱歌的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。(3)情感与态度：通过本课的学习，启发他们喜爱春天，珍惜春天的大好时间。3、教学支配：结合教材内容，教学目标及同学难以把握二声部合唱的实际状况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟识旋律，律动。其次课时：感受
19、歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的其次课时。 教学目标：(1)引导同学感受歌曲的内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感。(2)提高同学两声部合唱力量，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以美丽抒情的歌声，抒发喜爱春天、喜爱生活的真挚感情。教学难点：(1)提高二声部唱歌的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。(2)留意把握歌曲的切分节奏和弱起节奏。4、教学预备：老师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪同学：有关春景的诗词、春天的植物(柳枝、花草等)、绘画工具 二、说教法、学法 1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关学问。在教法上，我综合运用了创设情境
20、、爱好引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发同学学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥同学的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。 2说学法同学是学习的主体，要让同学能主动乐观地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导同学用“观赏、感受、探究、争论、表演、合作”等多种方式学习，让同学去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、愿意学的基础上猎取学问、形成技能。 三、教学过程设计 (一)创设情境，课堂导入 1、苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形
21、象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景供应了详细生动可联想的音乐环境，充分调动了同学的学习爱好，激发了同学对音乐的奇怪心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有渴望春天的音乐，让同学一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生气所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入闲适得意，心旷神怡的审美情境之中。 2、导入上课开头，老师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距
22、离，协作多媒体动画，自然过渡到让同学观赏春雨，同学被绵绵的春雨所吸引，在老师的启发引导下，同学情不自禁地朗诵起有 关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，同学完全沉醉在春雨的意境中，这时让同学说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，同学的学习欲望得到激发，形成一种乐观参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。 (二)倾听歌曲，体验感受1、观赏歌曲教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使同学如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用同学奇怪，爱探究，易感染的心理特点，简单被新奇事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于同学眼前，画音结合，使同学很快
23、进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。2、模唱歌曲当同学初步感知歌曲后，引导同学用LU轻声哼唱，使同学再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。 (三)学唱歌曲，心情表达 1、介绍，朗读歌词这首歌曲是我国的词作家乔雨老先生为我们少年伴侣创作的一首美丽的歌曲。老师先布满感情地范读一遍，和同学共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且颜色丰富，使同学入情入境地体会歌词的颜色美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发同学朗读的情感。 2、填词唱歌在美的情境下，让同学分声部演唱，同学由于有了第一课时的学习基础及歌曲的观赏，已能很好地唱出齐唱部分和
24、合唱部分，然后依据同学演唱的状况，订正可能出现的错误。如第一句：如何唱准“下”的时值和唱齐弱起是这句难点，我采纳让同学看老师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情美丽，如:让同学跟老师一起划拍演唱，唱准时值。 3.歌曲处理如何使同学歌曲唱得更富魅力，通过同学分组争论，边总结边实践体验，指导同学二声部要唱得清楚、和谐， 4.情感升华为了更进一步使同学对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，老师向同学介绍歌曲选自一部特别感人的电影绿色钱包里的插曲，并对绿色钱包这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使同学懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓舞青少年健
25、康成长，达到寓思想训练于音乐训练之中。 四、成果展现，唱歌春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让同学争论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲(演唱形式)、分角色拿道具表演(课前预备)、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使同学从感知美、体现美，上升到制造美、表现美，给每个同学都有参加体验的愿望和机会，激发了同学爱好，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展现，给同学搭起一个展现自我的平台。让同学表现、唱歌春天，同学边观赏春天的美景边观看美丽的舞蹈，并有感情地演
26、唱，采纳第一段领唱，其他同学合唱歌曲，其次段配乐朗诵(师伴奏)，第三段齐唱、合唱。这一环节把唱歌、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让同学在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新力量。通过合作，同学的合作意识和在群体中的协调力量得到进展。最终，老师通过与同学交谈对本课进行小结，让同学懂得“一年之计在于春”，应当珍惜这美妙的春光。 最终同学在歌曲春雨蒙蒙地下的音乐声中走出教室。本课我以漂亮的春景为主线，层层深化，循序渐进，使同学在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以同学为主体，以老师为主导的理念，力求为同学创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及支配，有不当之处恳请各位评委、老师赐予指正，感谢! 关于学校五班级音乐说课稿教案优秀.