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1、学校五班级五班级语文金蝉脱壳教案优秀 夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增加了不少生趣，我们是农村的孩子们，唯恐都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们共享一下当时的欢乐吗下面是我为大家收集了五班级语文金蝉脱壳教案，盼望你们呢你喜爱， 学校五班级五班级语文金蝉脱壳教案优秀.一 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发同学乐于观看四周的事物的爱好。 教学重难点： 1、感受金蝉脱壳的奇妙。 2、激发同学乐于观看四周的事物的爱好。 教学预备：幻灯，课件 教学时间：2课时 第
2、一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 1、揭示课题。 2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。 二、初读课文： 1、自读课文，看看本文讲了什么? 2、检查字词 柿子搜寻花椒籽协调趴在抽搐协作 3、争论：本文主要写了什么。 三、默读课文，理清条理： 1、默读课文，思索：文中那几段写我观看到的金蝉脱壳的过程? 2、集体沟通： 第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的奇怪心，“我”决心揭开金蝉脱壳的隐秘。 其次部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分(7)写蝉儿趴在树上，预备新的唱歌生涯。 四、学习第一部分： 1.指名读第1-2自然段。 2.出示：“这是多么奇妙的事啊!”齐读。 3.哪件
3、事“奇妙好玩”? 4.出示：“夜幕降落，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” (1)指名朗读。 (2)找出里面的动词。 (3)说说你的理解。 5.齐读第1-2自然段。 五、课堂练习 1、抄写生词 2、组词 搜()躲()椒()协() 艘()投()叔()办() 3、照样子写词语 依依不舍()()() 4、熟读课文 其次课时 课时目标： 分析、品读课文，感受金蝉脱壳的奇妙，学习学习的观看方法。 教学过程： 一、复习导入 1、上节课我们一起来学习了金蝉脱壳这篇课文，在文中，感叹道：“这是多么奇妙好玩的事啊!”“这”指的是什么事情? 2、除此以外，文中还有个感叹句，
4、你能找出来吗? 3、出示“这是多么奇特动人的情景啊!”指名读。 4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“奇妙好玩、奇特动人”。 二、讲读课文其次段： 1、自读思索：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景最“奇妙好玩、奇特动人”?先将有关语句圈画出来读一读，再与同学沟通感受。 2、同学自读、圈画。 3、集体沟通： 脱壳前： 1)指名朗读有关语句。 2)出示“突然，我发觉了停在那里不动了。”再请同学读，留意突出蝉的动作。 3)出示“夜幕降落，偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同? 4)为什么会有这样的不同呢?(认真观看) 5)出示“我轻手轻脚时刻的到来。”再读读我是怎样观看的。强调“轻手
5、轻脚、躲在、聚精会神” 脱壳中： 1)蝉脱壳的过程是怎样的呢?指名朗读有关语句。 2)填空“蝉的先露出来，接着钻出来，而后出来了，最终是脱壳而出。” 3)在这个过程中，你觉得那里最奇妙好玩? 爱护甲上颜色的变化：极淡的绿色深绿色 眼睛像花椒籽 蝉尾出壳一连串的动作：“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等 出示图片，推断图片上是哪一个环节。 请同学模拟这个动作。 4)朗读课文 5)引导背诵：背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的挨次，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及最终蝉尾脱壳时的一系列动作。 脱壳后： 1)指名朗读相关内容。 2)刚脱壳的蝉和我们平常见到的蝉还是有比较大的差异的，它必需经过一系
6、列的变化才会和我们平常看到的蝉一样。认真读读这段文字，看看介绍了蝉在那几方面，发生了怎样的变化? 3)指名回答相机板书：翅膀大颜色深翅膀斑纹触角光环 4)相机指导朗读 5)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写?(观看的挨次) 6)引导背诵：可依据板书引导背诵。 三、讲读课文第三段 1、默读这一部分，想想“我再一次认真地看着蝉儿”，看到了什么? 2、指导朗读。 3.总结全文： 学习本文，对于我们写作有什么启发? 四、练习 观看一种小动物，并根据肯定的挨次将它的特点写下来。 附板书 脱壳前 7、金蝉脱壳脱壳中背头脚尾 脱壳后翅膀大颜色深翅膀斑纹触角光环 第三课时 教学目标： 1、扎扎实实地默写词语，
7、并有针对性指导。 2、再次品读观赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。 3、再次体会表达观看方法。 4、指导同学完成一些配套作业，并有重点地进行指导。 一、学习第三部分 1.默读这一部分，想想“我再一次认真地看着蝉儿”，看到了什么? 2.指导朗读。 3.总结全文： 你看，对蝉的观看是多么的细致入微呀。 学习本文，对于我们写作有什么启发? 演示过程，直观感受： 1.假如你亲眼观看到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样?想不想看一看? 2.认真观看每一张图片，用自己的话说说蝉脱壳时的变化。(幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深同学对金蝉脱壳过程的理解。) 3.齐读：这真是奇特动人的情景!(板书：奇特动人)
8、二、总结全文，学法指导 1.课文记录了金蝉脱壳的全过程，能将这一难得一见的情景描写得如此详细、生动，靠的是什么呢?(一双慧眼擅长观看) 2.对，靠的是认真的观看。课文中哪些词语能表现出在“观看”呢? 幻灯出示：搜寻发觉聚精会神地盯着认真地看着 3.前苏联的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：“观看，观看，再观看。”由此可见，观看是一切发觉的基础。 4.到处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观看的重要性，当我们进行观看时应留意什么? (1)有挨次 (2)有重点 (3)有感情 三、拓展延长，学以致用. 我们生活在农村，可以观看到很多动物，比如说公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，今日，
9、我们学习了课文，学会了观看的方法，请同学们选择你最感爱好的小动物，进行细致的观看，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。 四、布置作业 小练笔：观看一种小动物，并写下来。 板书设计： 学校五班级五班级语文金蝉脱壳教案优秀.二 教材分析 1. 课标中对本节内容的要求：理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发同学乐于观看四周的事物的爱好。课文以“金蝉脱壳”为题，告知我们写的是金蝉怎样脱壳的事情。 如所说，“最好玩的是蝉尾出壳的情景”，所以，观看最认真，描写最细致。我将这一段文字作为教学重点，让同学通过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，详细感悟课文内容。这样做，真正做到
10、了“让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律”。 2. 学习这篇课文，主要是让同学通过观看“金蝉脱壳”的全过程，使同学从中感悟到事物的进展的缘由，从而加深同学对事情进展有“感悟奇特的情景”。同时对事物的观看把握好的方法，即(1)要认真观看;(2)要有重点地观看。 学情分析 1、所教同学缺乏观看力量，表达力量也欠缺，没有主动去发掘问题的所在，都是等待老师的提示或引导才能渐渐有所领悟。 2、 由于同学的年龄段缘由，对事情的深层次分析未能透彻和领悟，如观看“金蝉脱壳”之时，对“蝉尾出壳”的情景没能认真观看。从而无法共享探究胜利后的喜悦，也不简单知晓金蝉脱壳的隐秘。 教学目标
11、 理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发同学乐于观看四周的事物的爱好。 教学重点和难点 重点：感受金蝉脱壳的奇妙。 难点：激发同学乐于观看四周的事物的爱好。 教学过程 一、复习导入： 1、上节课，我们学习了金蝉脱壳。今日我们连续来学习这一课文。 2、 沟通蝉的资料。 二、学习其次部分 1、默读第36自然段。想想：是怎么按挨次来写的? 脱壳前(3)脱壳中(4)-脱壳后(5) 2、出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇妙动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学沟通一下阅读感受。(小组学习) 3、 全班沟通。 (1)“突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄亮光的蝉虫.停在那里不动了
12、。” 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降落，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上”相比较。 (2)按“背头脚尾”的挨次，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。 抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“渐渐地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”、等来体会。 (3)金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊喜的是什么? (翅膀“只有一点点” “很快盖住身体”， 颜色“每抖动一次”,就“由浅而深地变化一次。”) 指导阅读，读出自己的感受。 三、 学习第三部分 1、 默读这一部分，想想“我再一次认真地看着蝉儿”，看到了什么? 2、 指导朗读。 3、 总结全文：
13、 你看，对蝉的观看是多么细致入微呀。 学习本文，对于我们写作有什么启发? 四、 布置作业 小练笔：观看一种小动物，并写下来。 板书设计 脱壳前 7、金蝉脱壳 脱壳中 脱壳后 学校五班级五班级语文金蝉脱壳教案优秀.三 1.引导同学感受动物世界的奇异与情趣，熟悉大自然的奇妙魅力，培育同学留心观看四周事物的爱好，和对自然科学讨论的志向。 2.学习本课生字以及由生字组成的词语。 3.通过学习明白“夜幕降落，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊!”把握重点段的学习。 4.通过对重点段的学习
14、，把握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。 5.在同学能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。 6.学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达挨次、把握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成颂。 7.学习观看细致的好习惯，描述细致的表达方式，培育观看力量。 二、教学流程： (一)练习激趣，揭示课题： 1.同学们，大家积累了很多成语，情愿来做个小练习吗? 2.出示练习： 守株待( ) 金( )独立 九( )一毛 胆小如( ) 万( )奔腾 画( )点睛 (1)读一读，把这些成语补充完整。 (2)想一想，再说几个这样的成语。 3.老师这里还有一个成语，我们一起来看金( )脱壳 4
15、.一起来读这个成语金蝉脱壳。 5.正音。这个字是个多音字，在成语中读qiao，在课文其他句子中读ke。我们一起来读。 6.信任同学们肯定已经在三十六计和三国演义中读过“金蝉脱壳”的故事。我们也了解到了这个词的比方义：比方用计脱逃而使对方不能准时发觉。今日我们一起和一起去欣赏大自然中的“金蝉脱壳”。 (二)初读课文，理清脉络。 1.请同学们打开课本，用耳倾听，课文“金蝉脱壳”主要讲了什么? 2.同学们，课文主要向我们介绍了金蝉脱壳的情景。用了两个词概括了这个过程的特点，能从文中找出来吗? 3.板书“奇妙好玩”、“奇特动人”。“金蝉脱壳”的过程毕竟 4.用喜爱的方式自读课文，要求：读准字音，读顺课
16、文，思索课文哪些章节完整地写了金蝉脱壳的过程。 5.课文紧抓住重点段，分三部分给我们介绍了金蝉脱壳的过程。 (三)合作探究，绽开研读。 1.默读第3-6自然段，想想是按怎样的挨次来写的?分别是哪几个自然段? 三至五小节根据“脱壳前”、“脱壳中”、“脱壳后”的挨次向我们展现了金蝉脱壳的全过程。 板书： 脱壳前(3) 脱壳中(4) 脱壳后(5) 2.蝉脱壳前是什么样子呢? (1)同学们自己读读第3自然段，画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。 (2)课件出示：“突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动
17、了。” (3)我们一起来读这句话。 (4)蝉虫停下来不动，就是要脱壳了。 3.大家都很想知道蝉是怎样脱壳的吧?让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的奇妙所在吧! (1)请大家默读第4自然段，想一想： 用直线画出第一句话，这句话和下面的内容是什么关系? 蝉是根据怎样的挨次脱壳的?用圆圈圈出各个部位。 (2)金蝉脱壳的挨次是怎样的呢?我们一起来看。 幻灯出示：背头脚尾 4.蝉脱壳的过程中，你认为最好玩的是哪一部分呢?把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。 5.出示蝉尾出壳的内容。 (1)默读思索：这段围绕哪句话来写?请在书上用“_”标出来。 (2)这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的好玩?
18、同学们留意到“用劲地抖动着、升着”、“腾空向后仰”、“灵敏地向前扑来”、“抓住蝉壳用力一抽”、“蝉尾就出来了”这些描写动作的词了吗?不妨自己仿照蝉儿试一试。 (3)用一连串的动词将这一过程刻画得处栩栩如生。这一情景描写生动，用词精确，和细致入微的观看是分不开的。我们一起来读蝉尾出壳的句子。 6.同学们，第4自然段有挨次地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。我们一起来读第四小节。 7.金蝉脱壳后，身体各部位又发生了哪些变化呢?请同学们自由读读第五小节，完成下面的表格： 部 位 变 化 8.完成了吗?我们来看正确答案。 9.齐读第5自然段。 (四)演示过程，直观感受： 1.假如你亲眼观看到蝉出壳的完
19、整过程，你的感受会怎样?想不想看一看? 2.认真观看每一张图片，用自己的话说说蝉脱壳时的变化。(幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深同学对金蝉脱壳过程的理解。) 3.齐读：这真是奇特动人的情景!(板书：奇特动人) (四)总结全文，学法指导 1.课文记录了金蝉脱壳的全过程，能将这一难得一见的情景描写得如此详细、生动，靠的是什么呢?(一双慧眼擅长观看) 2.对，靠的是认真的观看。课文中哪些词语能表现出在“观看”呢? 幻灯出示：搜寻发觉聚精会神地盯着认真地看着 3.前苏联闻名的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：“观看，观看，再观看。”由此可见，观看是一切发觉的基础。 4.到处留心皆学问，通过这一课的学
20、习我们了解到观看的重要性，当我们进行观看时应留意什么? (1)有挨次 (2)有重点 (3)有感情 (五)拓展延长，学以致用. 我们生活在农村，可以观看到很多动物，比如说公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，今日，我们学习了课文，学会了观看的方法，请同学们选择你最感爱好的小动物，进行细致的观看，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。 三、教学备注： 金蝉脱壳一文，紧紧扣住一个“脱”字，根据“脱壳前”“脱壳中”“脱壳后”的挨次，运用细致生动的语言描摹了金蝉脱壳这一奇妙好玩、奇特动人的景象。读文本知过程，课堂教学的重点不是了解金蝉脱壳的过程，通过抓住详细的描写，品尝生动的语言，感受蝉脱壳过程的奇妙才是重中之重。老师可以抓住课后习题四作为线索，引导同学走进文本，主动揣摩，获得体验。