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1、三班级绝句最新学问点 这首绝句是唐代诗人杜甫住在成都浣花溪草堂时写的，描写了草堂四周明媚秀丽的春天景色。你知道怎么整理有关三班级绝句的学问点吗?这里给大家共享一些三班级绝句学问点，欢迎阅读! 三班级绝句反思 杜甫这首脍炙人口的绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”全诗所包涵的内容远远超出这二十八个字的含义。它看起来是一句一景，是四幅独立的图景，而总揽全境，却构成了一个令人胸怀天下的意境。 一开头，我让同学整体感受这四句诗构成的一幅画面上有哪些景物。同学或从图或从诗中找到：黄鹂、白鹭、西岭的雪、门泊船。整首诗四句话的理解，我都是创设了一个情境让同学去感悟和体会
2、。如在教学前面两句时我是这样设计情境的：读着这首诗，我们一起跟着大诗人杜甫去四川成都草堂看看吧。此时正是阳春三月，天气晴好，微风缓缓。一日早晨，杜甫正在窗前研读诗文，突然听见窗外鸟叫的声音，这两只久别的小鸟见面会说些什么? 在教学其次句时我是这样设计情境的：我们再随着杜甫的眼睛往高远的蓝天望去，看到一只只白鹭，让同学想象白鹭上青天时的姿态并指导同学朗读通过这两句的学习让同学由近及远，由低及高，去理睬草堂四周一派愉悦的美景，有声有色，构成了新奇而美丽的意境。 在教学第三句时，我让同学看着视频创设情境：读了这两行诗，我们仿佛沉醉在一片美妙的春色之中，处处生气勃勃，春意融融。这时诗人杜甫往远处一看，
3、却被西岭的雪深深吸引住了。看完以后，一同学举手问为什么杜甫不写南岭或北岭或东岭，而偏偏提到西岭呢?于是，我让同学绽开争论。最终，我小结道：杜甫写西岭绝不是偶然!他只是想表达自己身后百年的归宿，也感觉到了一生夙愿难酬的结局。所以，诗人用“千秋”来表达了自己百年后所盼望达到的“雪”的雪白境界。 在整首古诗的教学中，我着重引导同学大胆想象，在想象中去渗透杜甫当时心境意境的。奇妙之处。如在教最终一句“门泊东吴万里船”时，我先让同学看图想象乘坐船的会是哪些人，他们和船家之间会说些什么，紧接着我问同学去东吴要多长时间。有的同学说：“三天!”有的同学说：“五天!”还有的同学说：“最多一个星期!”究竟是多长时
4、间呢?我出示地图告知同学东吴离四川相去甚远，杜甫为何要搬迁?我就着资料给同学讲解起杜甫生不逢时的那段历史，同学走近了杜甫，走进了他那段“何日是归年”的岁月，走进了“万里船”在和平年月沿岷江穿三峡畅通无阻的岁月。 三班级绝句说课稿 各位专家、各位领导、各位同仁： 大家好! 特别感谢会议组给我这么一个与大家面对面沟通的机会，盼望我的发言能得到各位专家、各位同行的指正和关心。 由我执教的绝句是九年义务训练语文教材第六册中的一首古诗。诗人杜甫在安史之乱平定后的其次年，在成都草堂，面对生气勃勃的景象，无限欢欣，描绘了明媚秀丽、布满生气的景致。我班的同学经过几年信息技术课的学习，能够运用金山词霸查阅字词，
5、能够运用金山画王绘画，会网络扫瞄和争论。对于网络教学，同学思维活跃，有肯定自学力量，喜爱网络沟通、合作学习。中华古诗文教学的开展，同学对古诗学习有深厚爱好。下面我就这篇课文的教学从以下四个方面作简要介绍。 一、紧扣语文课程标准，确立教学目标 新课程标准强调语文训练的目的是全面提高同学的语文素养，关注同学的全面进展，关注同学的终生学习。学问与力量、方法与过程、情感态度和价值观，共同构成语文素养的生命体，所以在确立教学目标时，应当从学问、力量、情感这三个维度进行设计。本课的教学目标为： 学问： 1、利用金山词霸，学习生字，了解其意思。 2、通过反复朗读，读出韵味，读出感情，体会诗的意境美。 3、借
6、助网络，通过自学、协作、沟通，理解诗的意思。 4、用自己语言口头描述诗意，并画出来。 力量： 1、通过网络，自主、协作学习，培育同学合作精神。 2、通过朗读、电脑绘画等多种实践活动的开展，培育和检查同学对语言文字的感悟力量、理解力量和口头表达力量。 3、培育同学运用现代信息技术关心学习的意识。 情感：能感受作品中明媚秀丽的景致，体会诗的意境美。感受当时的感情。 在教学目标中，全部的学问都是靠同学自己获得，在获得学问的同时进展同学力量，培育同学情感。 二、依照教学目标，制定教学策略 1、.引领，导入新课 中华古诗文的学习生动活泼开展，激发了同学学习古诗的爱好，同学们能自觉地争先恐后地背诵一些流传
7、广泛的古诗，在课前我总是给同学供应一个展现自我的机会，把会背的古诗背出来，一个同学背，两个同学背，从而引起全班同学的共鸣。从心理学的角度来讲，下课非常钟同学得到充分的休息和放松，上课铃响后留意力很难集中到课堂上来，利用课前背诵古诗这一环节，让同学兴奋点得到快速转移，从而激发同学学习这首古诗的爱好和欲望。 2、熟读成诵，感悟诗境 培育语感是语文素养中的重要一环，语感强调个人阅历、个人感悟和个人的语言修养。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，对于诗文的理解力量，是建立在感悟体验基础之上的，在教学中我实行了师范读、自由读、指名读、竞赛读、齐读等形式多样的读法：，让每个同学神情十足地读起来，让课堂气氛
8、活跃起来，入情入境的吟诵中去感悟诗的意境美、语言美、律动美。 3、抛锚质疑，自主探究 语文课程标准把“乐观提倡自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程标准的基本理念，在这种理念的指导下，老师应把留意力转到同学的学习方式上来。围绕诗的“美”绽开争论讨论，比如我提问：“都说这首诗很美，你认为美在哪儿?请同学们借助电脑，弄懂诗的大意”。同学通过金山词霸查阅字词，借助网络供应的情境形成自己对诗意的理解，然后在网上沟通争论，进一步深化理解。老师在整个过程中通过网络和来回走动对同学进行指导、沟通。 4、理解全诗，画图反馈 自学古诗后，以同学叙述自己的理解为主，老师只是起到银线串珠、搭桥接榫的作用。在同学充
9、分理解的基础上，让他们动手画，画完后让同学说出为什么这样画，说的过程是进一步理解巩固诗意的过程，这样既培育了同学的语言习惯、又培育了同学了解语言风格和观赏语言品位力量。 5、概括总结，提升思维 我们学一篇课文的目的不仅仅是为了知道课文的内容，更重要的是引导同学理解和运用文章的语言文字以及表达形式。理解是基础，运用是目的。通过同学概括诗的美这一环节，来提升思维，训练同学的感悟力量和口头表达力量，使语文课成为进行各种语文实践活动的场所。 三、依托网络环境，制造本课教学特点 1、“主导主体”的教学结构得到充分体现 在整个教学活动中，老师和同学是一种公平的关系，只有树立这种观念，才可以使课堂上布满民主
10、、和谐的气氛，才能充分发挥同学的主观能动性，调动同学乐观的学习因素。老师才有可能把更多的精力放在课前的资源预备和教学设计上，在学习活动中老师只是作为组织者和引导者。 2、自主、合作、探究的学习方式得到充分体现 同学是学习的真正仆人。在整个学习活动中，我创设同学自主探究的学习活动，让每个同学围绕探究的问题，自己打算自己的探究方向，选择自己的学习方法，用自己的思维方式自由地、开放地去探究性学习，在探究的基础上，互通独立见解，展现个性思维方法与过程，然后进行相互争论、分析与沟通，在沟通中反馈，使自己的理解更加丰富与全面，最终形成共识。 3、同学语文实践力量得到充分体现 课程标准指出：在教学过程中，要
11、加强同学自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动猎取学问，形成力量，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。在这节课中，同学的自主探究活动就能充分体现同学实践力量，他们在听听、读读、说说、画画、写写、背背等丰富多彩的学习实践活动中，不仅轻松的学到了学问，而且训练了思维、感悟力量和口头表达力量。通过教学实践，我充分熟悉到：语文实践活动既是训练语文力量的途径，也是丰富同学内在情感的重要渠道。 四、信息技术在教学中的作用 在本课教学中，信息技术与语文教学全面融合。它为学习活动建立了一个平台，使信息技术融合到教学过程中的教学目标、媒体信息、教学对象、学习方法、同学力量进展等各个要素之中，带动教学观念、学习方法
12、、师生角色的转变。 1、实现师生互动和多向反馈 网络教室为每个同学供应了一个相对独立的学习空间，也通过各种监控互动手段，实现老师和同学点对点或点对面等多维信息反馈，有利于老师快捷精确地把握学情，调整教学，也有利于同学相互了解学习状况，取长补短，提高学习效率。 2、培育同学自学力量 本节课中让同学在计算机网络环境下利用网络资源进行“自主学习”，充分发动同学的内在动力，让同学主动探究、合作探讨、自我感悟。充分发挥其主观能动性，挖掘其潜能，自学力量得到较大提高。 3、建立信息技术关心解决问题的理念 这节课中同学利用利用金山词霸，学习生字;借助网络，通过自学、协作、沟通理解诗意;通过画画，感悟诗意、诗
13、境。同学很自然的运用信息技术达到了自己的学习目的，在此过程中，同学收集、把握、运用信息的力量也得到提高。 上述是我对绝句这首古诗教学的肤浅熟悉，欢迎大家批判指正。 感谢! 三班级绝句学问点 译文： 两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。 坐在窗前可以观察西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船。 解释： 西岭：西岭雪山。 千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。 泊：停泊。 东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。 万里船：不远万里开来的船只。 创作背景： 公元762年，爆发“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。其次年，叛乱得以平定，杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生气勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。 简介： 杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代宏大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区分开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。 三班级最新学问点