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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载饮酒教案【教学目标】1、熟读成诵,习得语感；2、培育同学的想象力；3、感受、品尝诗歌的意境；4、懂得诗句寓意,摸索现代人生；【教学重点】1、感受、品尝诗歌的意境；【教学难点】 1 、懂得诗句寓意,摸索现代人生；【教学课时】 一课时【教学过程 】一、导入 古往今来,为了争名夺利,为了升官发财,有人不惜消灭自己的良心,打击迫害 他人,甚至伤害亲人,如李林甫、秦桧、武就天等；但也有人厌恶官场,辞官远居田 园,如陶渊明；这一类人我们称之为隐士；那么什么样的地方才能吸引这些隐士们,什么样的生活才是他们
2、所追求的生活 呢？陶渊明曾经在桃花源记中给我们描画过这么一幅美好的生活画面：土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属；阡陌交通,鸡犬相闻；其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髻,并怡然自乐；这里环境美丽, 远离尘世而没有争斗, 小孩可以欢乐成长, 老人们可以颐养天年；但是,当时真的存在这么一方净土吗？对,用来表达他对这种美好生活的憧憬罢了；这只不过是作者虚构出来的世外桃源,当抱负与现实发生冲突的时候, 作者是怎么来调和的呢？今日我们就来学习他的饮酒,看他是怎么做到在现实的环境中,过上抱负的生活的；二、作者简介 陶渊明： 名潜,字元亮； 世称靖节先生, 自号五柳先生； 东晋闻名诗人、 文学家；
3、田园诗派的创始人；他与南朝宋诗人谢灵运被合称为“ 陶谢” ；主要作品有：归去 来兮辞、桃花源记、归园田居、饮酒；三、诵读：（一首好诗需要我们细细品读,那么我们先读再细品）1、听音频范读（听的过程中要留意字音、停顿、押韵）2、朗诵（要留意停顿、押韵）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载3、依据注释懂得本诗的意思,并依据自己的懂得练习朗诵（停顿、感情）四、解题：饮酒是陶渊明在归隐之后,
4、间续写成的 些诗都是他在饮酒之后突然来了兴致而写成的,活的宠爱,抒发对世事人生的感叹；五、品读诗句：20 首诗,本文是其中的第五首；这 表达了作者对现实的不满和对田园生（都说酒后吐真言,但有时也会胡言,既然是酒后写成的诗,我们就来看看究竟是真 言仍是胡言？）1、“ 结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏；”（莫非诗人真的醉了？怎么诗句一开头就似乎前后冲突了？） 这几句诗写出了一个什么意境？ “ 心远” 是什么意思？从这里我们看到了一个什么样的诗人？“ 人境”： 课文注释 人聚居的地方；（都说人多热闹,没有热闹声似乎是不行能的；究竟可不行能,我们仍是到东晋去看 一看；古代的人出行一般靠什
5、么？双脚；车马达官显贵；）“ 车马喧”：代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往；“ 无车马喧” 即没有这 种应酬和交往；（为什么能够做到这样呢？作者用了哪个词来回答？）“ 心远” ；即心志高远；“ 远” ,有远离的意思,远离官场,远离名利,更进一 步说,是远离尘俗,超脱尘世；可知他心志高远、淡泊名利；小结： 由此可知,作者虽然身居闹市,但由于他心志高远、淡泊名利,并没有被那些 热闹困扰,似乎是生活在寂静的田园中一样；（那么作者过的是怎样的田园生活呢？我们一起来看一下；）2、“ 采菊东篱下,闲适见南山；山气日夕佳,飞鸟相与仍；”（你宠爱哪一个字,哪一个词或哪一句诗？为什么？） 这几句诗写了什么？（
6、诗人的日常生活） 写了哪些景物？给人什么样的感受？ 最能表达诗人恬淡闲适心境的诗句：采菊东篱下,闲适见南山 赏析：“ 采菊东篱下,闲适见南山”“ 闲适见南山” 中的“ 见” 可否改为“ 看” 、“ 望” 等字？ 怎么懂得“ 山气日夕佳,飞鸟相与仍” ？能看出诗人的什么思想？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载 篱笆、菊花、南山、夕阳、飞鸟、人；美丽、安静、闲适一幅恬淡闲适 的田园生
7、活图,使人心生憧憬；（与桃花源记中的画面相像） “ 采菊” ：“ 采” ,是因宠爱而采,从中我们可以知道作者的心情是愉悦的,心灵是自由的（公园里的花是不行以乱摘的）；“ 菊” ,让人想起了周敦颐的“ 菊,花之隐逸者也” , “ 采菊” 可见作者的归隐之心,超脱尘世的乐趣；作者一心要回来 田园,当置身于大自然当中时又满怀着欢乐,可知他对大自然的宠爱；所以,“ 采菊”不是一般的动作,它包含了诗人超脱尘世、宠爱自然的乐趣,表达 了作者心灵的自由；（那么此时作者的心境是怎样的呢？诗中那个词语可以看出他的心境？）“ 闲适” ：闲适的样子；作者的心境是闲适得意的；说明诗人所见所感,非有意寻 求,而是不期而
8、遇； 问：“ 闲适见南山” 中的“ 见” 可否改为“ 看” 、“ 望” 等字？明确：不能；“ 见”表现出诗人是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘,而不是故 意停下手中的活去 “ 看” 、“ 望” 南山,这正好与诗人采菊时闲适得意的心境相衬托；盛开的菊花让诗人留恋其间, 时不时摘下一朵细细观赏, 正值他沉迷在采菊的闲适时,不经意的一回头, 哦,原先南山景色也如此迷人； 可见作者的心和自然是如此的靠近,俨然已经成为了大自然的一部分了,即达到了物我两忘的境域；而“ 看” 或“ 望” 字 就将人与物拉开了一段距离,是心中先有南山,才有意去望,少了田园生活的闲适趣 味； “ 山气日夕佳,飞鸟相与仍” ：人
9、从中体会乐趣；山中的落日,回巢的飞鸟,都显得那样精妙,诗而飞鸟归巢自然勾起了诗人辞官归隐的联想；鸟飞倦了,也知仍家,那么人呢 . 也应当返归这安静的大自然,享受田园生活的闲适,不要再为名利奔波劳累；“ 相与” ：成群结伴,说明作者不光在鼓励自己归隐,仍在规劝他人丢弃对名利的 追赶,回来自然；小结 ：由此可见,作者虽然身居“ 人境” ,却能够享受到田园生活的闲适是由于：居 住的地方有着田园美景, 生活闲适闲适, 而他能够看到身边的美景, 享受生活的乐趣,是取决于他的心：心志高远、淡泊名利；有了这样的心态,他不必跑到寂静的山林或 者不食人间烟火的庙宇隐居, 却能过着世外桃源般的生活； 这才是真正的
10、大师级隐士,所以有句话叫“ 小隐隐于野,大隐隐于市”；联系实际：人的精神世界是可以净化的,在肯定条件下,只要保持良好的心态,就可 以转变环境对自己的影响, 处处都可以找到生活的乐趣； 比如不要总是想着饭堂的饭细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载菜不够好吃, 作业太难,同学难相处、 在学校很心烦, 你应当多去关注那些美的东西,比如小草有多绿,花儿开得多美,小鸟的叫声多么悦耳,哪位同学
11、曾经帮忙过你,哪 位老师曾经关怀过你等等,你会发觉,你的生活布满了美,布满幸福；3、“ 此中有真意,欲辨已忘言” ；这里边有人生的真正意义,我却不知道该怎样表达；“ 真意” ：人生的真谛（那么,诗人认为人生的真谛是什么？）世界上美好的东西往往是无法用语言表达的,只能专心灵去感受它；就是说,再 精妙的语言,也不足以传达人们复杂的感受；语言的终点就是音乐,就是舞蹈,就是 无声的缄默；即：此时无声胜有声；只可意会,不行言传；六、主旨把握（总结）作者通过田园生活的描写, 表现了诗人远离世俗生活的闲适得意的心境；表达了 诗人淡泊名利,不与世俗同流合污的思想感情,和对田园生活的宠爱；七、终止 1、看视频朗
12、诵（在视频朗诵中再次体会诗人的闲适得意与淡泊名利,体会他对田园生活的宠爱；）2、集体朗诵饮酒（最终,让我们在朗朗的书声中再次品尝诗中的意境及诗中的情,终止我们这次的诗 歌之旅；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载游山西村教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情朗读古诗,背诵并默写；2品读重点词语,感受乡亲们的淳朴热忱以及诗人对农村生活的真挚感情；3懂得“ 山重水复疑无路,柳暗花明
13、又一村” 的意思,尝试加以运用；教学重点： 借助以前学过的读诗方法,懂得诗句的意思,感悟诗境；教学难点： 体会“ 山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 的哲理思想；教学预备： 多媒体课件；教学时间： 一课时教学过程：一、谈话复习导入,引出课题 1、谈话激趣：今日,我们学习其次首古诗游山西村,作者是陆游,你们都读过陆游的那些 诗呢？秋叶出篱门迎凉有感示儿能谈谈你对诗人陆游的明白吗？出示课件：陆游（ 11251210）字务观,号放翁,今浙江绍兴人,南宋闻名诗人；他诞生于北宋末年, 一生处于国家动乱、 人民苦难的严峻关头； 他能文能武, 主见抗金,收复失地,写下很多忧国忧民的诗篇,是一位受人仰慕的爱国诗
14、人；3、山西村在什么地方？山西村只是一个山村,作者去一个山村游玩会有什么新的收成 呢？请同学们先自由读一读这首诗,并划出诗中的生字；要求把诗读通,读正确,读出诗的节奏；4、指名读；留意在读的时候留意节奏要分明一点,不能读断；出示古诗（标明节奏）师 范读,生自由读,生齐读；5、学习“ 豚”留意 : 不要在“ 豚” 的上面加点,同学板演,针对生字特点强调记忆 .二、合作探究,感悟诗境：1明白诗人当时写这首诗时的时代背景；诗人陆游,他曾任隆兴府通判,因极力推助北伐,被罢官；诗人回来故里,他此时特别懊丧,特别郁闷,途经山西村时受乡亲们的热忱邀请而去山西村做客；这首诗 就是这个时候写的；2品读诗歌：学习
15、游山西村一、二句：（1）乡亲们是怎样款待这位从远方归来的游子呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载自由读读一、二句诗,借助注释,说说这两句诗的意思；指名说,同桌相互说；（不要笑农家的腊酒浑浊,丰年待客的鸡肉猪肉够充分）（2）请同学们再去反复地读这两句诗,告知老师你读到了什么？（3）能抓住重点词进行品读吗？也就是说你从那些关键词中体会到了山民的热忱；预设：“ 足” 是什么意思？指什
16、么足,想像一下,山民款待客人时会让客人怎样喝酒,要求客 人怎样吃肉,对,这就是农家人,他们会尽其全部、想尽方法的去款待客人,生怕自己 不够客气；那同学们想一想,在作者眼里,这里的足莫非仍单单指酒菜足吗？那仍指什 么足？你能把山民的这份淳朴、好客情感通过读不折不扣的,足足的表达出来吗？自由读个人读 _个人读齐读,足吗？要突出“ 足”个人读,齐读；看到山民如此热情的款待远方的客人,同学们,你们仍可以想到那些古诗文呢？a, 有朋自远方来,不亦 乐呼； B,花径不曾缘客少,蓬门今始为君开；杜甫客至（4）山民对待诗人是那样的热忱、好客,而诗人对待山民又是怎样一份情感呢？你能继 续抓住关键词来谈谈你的体会
17、吗？莫笑是什么意思？诗人叫人不要笑什么呢？对,这里 的酒菜确定没有大酒店里的精致,由此可见,在诗人的眼里,他不看重什么,他看重是 什么？,信任此刻诗人已被山民这份淳朴,这份热忱深深的打动了,同学们,让我们通 过朗读把诗人内心的这份感动表达出来吧！自由读个人齐读；假如我们稍稍改 动一下李白的诗,是不是可以表达诗人此时的心情,“ 桃花潭水深千尺,不及山民待我 情”（5）同学们此刻你眼前似乎观察了山西村村民款待客人的怎样一个画面？又似乎听见乡 亲们和诗人说了些什么？同桌之间相互说说；汇报；（6）是啊！山民无比敬重诗人,诗人宠爱山民,这是一份多么真挚的情感啊！让我们把 这两句诗连起来读；板书：友谊真；
18、学习游山西村三、四句：（）受到乡亲们热忱款待的陆游心情豁然开朗；他留恋于山水之间；出示诗句,他看 到了那些景物？山重水复、柳暗花明、山重水复指的是山峦重重,山一程,水一程；水 道弯弯,柳暗花明又指的是什么？漂亮的小山村；这里的疑是什么意思？能说说这两句 诗的意思吗？个人说同桌说；（山重水复真似乎已无路可走,柳暗花明处又冒出一 个村庄；）（2）在山重水复,作者以为无路可走的时候,突然他眼前一亮,他看到了什么？（可以 拓展）这景色怎么样？板书：景色秀；（3）这眼前之景不正和陆游此时的心境想吻合吗？你想想,陆游被罢官了,他的心情怎样？以为陷入了人生的绝境,但在困境中,山西村的村民有没有嫌弃他. 第
19、6 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载4、是啊！即使走到了路的终点,你也有可能观赏到别样的美景；同样的道理,即使人生陷入了困境,你也可能会绝处逢生；看着眼前的美景,想着山西村村民的热忱,陆游他 对自己的前途会有什么新的想法呢？他除了看到桃红柳绿、漂亮的小山村外,其实他仍 看到什么？请同学们用“ 他仍看到什么” 这样的句式说一句话；（柳暗花明、漂亮 的小山村,同样淳朴的民风,新的景象,新的
20、期望）诗人此时的心情确定是特别的那这份欣喜之情,你能把它读出来吗？（指导朗读）原来以为自己是陷入绝境,无路可走的,突然发觉一片无限的风光,这前面一句该怎么 读？后面一句又该怎么读？对,要先先抑后扬；个人读齐读；5在学习中,生活中,你有过和诗人相同的感受吗？请依据提示写话；出示：（ 1）当你做一道应用题百思不得其解,正为此懊恼时,；（2）当你和小伙伴下棋,感觉无路可走,准备舍弃时,；三、朗诵,感悟情境 过渡：同学们,诗人回来故里,内心郁闷；对比官场的伪诈,他更感受到乡间生活的纯 朴自然；但他并未丢失信心,深信总有一天会重新为国出力；这种心境与游境相吻合,于是两相交涉,就有了千古流传的游山西村；让
21、我们再来读读这首千古流传的游 山西村；1、大家有没有发觉我们这首诗跟题西林壁有一个共同的地方,是什么呢？那就是既 有漂亮的景色描写,又包蕴着深刻的哲理；这首游山西村里的“ 山重水复疑无路,柳暗花明又一村” 说明什么道理呢？看似简简洁单的诗句却包蕴着深刻的道理,看来,这句诗句能成为千古绝唱确定有它自己的理由,当然,我们就没有理由不记住他了；一 起读读这句千古名句；2、同学们,你情愿把这首千古流传的古诗永久留为自己的记忆吗？请赶快把他背下来,个人集体；3、对于古诗,我们不但要会背,仍要有感情地朗诵,同学们自由试试看,个人个人集体；四、课外链接,拓展延长 其实,仍有很多诗像这样于写景中包蕴着深刻的道
22、理,我们一起来读读下面这首诗,来 终止我们今日的这堂语文课；出示：登飞来峰细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载宋 王安石飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升；不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层；板书设计：游山西村 宋. 陆游 莫笑 / 农家/ 腊酒浑,细心整理归纳 精选学习资料 丰年 / 留客/ 足鸡豚；叙事盛情待客景美人更美 第 8 页,共 8 页 山重 / 水复/ 疑无路,柳暗 / 花明 / 又一村；写景抒情形色迷人 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -