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1、孔乙己教学反思范文 孔乙己这一篇课文学习完了，大家应该从哪些地方反思呢?下面是我为大家收集的关于，希望能够帮到大家! 一 孔乙己为九年级下册小说单元的第一课，是鲁迅的第二篇白话小说，也是他最满意的一篇白话小说。 本单元的文学作品是社会生活的反映。学习本单元，要在把握情节的前提下，着重欣赏人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。根据这些，我把本课的教学活动梳理为以下几点：1、了解作者及写作背景;2、弄清小说的三要素;3、会讲孔乙己的故事，分析孔乙己的形象;4、理解小说的主题;5、学习本文的写作艺术。 由于对小说人物的形象的把握是重点，因而我第一课时重在分析孔乙己的形象，从他的动作、语言、
2、肖像、神态来做具体分析，并可以前后比较，从中归纳出写作艺术白描、对照、以喜写悲、准确的用词。在小结时给出一系列的填空题，让学生把握了人物形象。 第二课时，讲讲孔乙己的二三事，其实是对前课时的回顾检测。然后，结合时代背景，得出小说主题，进行阅读与写作，训练发散思维和创新思维。 本课的教学，思路清晰，结构完整，重点突出，学生能很好地把握人物形象，在朗读品味中理解重点句段，体会作者深刻有力的语言艺术，读懂作品的内涵。从学生读书的过程来看，可以分为这样几步读中知事明情;读中会意悟情;读中入境动情;读中学表情达意。 第二课时中的拓展阅读长衫引发的思考，可以使读者对文章有现实的思考，赋予作品新时代的意义，
3、也是对学生的情感教育和思维启迪。创新写作的四个题目是对学生语文能力的训练。走出咸亨酒店的孔乙己是小说的续写，培养学生的想象能力;对文化金钱权力劳动的思考，密切联系小说的主题，既可让学生深入了解我国封建社会的社会环境，也可以让学生思考人生，树立正确的人生观和价值观。由范进、孔乙己、丁举人想到的，可以让学生对同时代人物做比较分析，从而认清我国封建科举制度的罪恶，加深对本文主题的理解。如何看待孔乙己的偷，这是一个深刻的话题，值得我们对当时的社会制度，人物形象作深入的探究思考。从孔乙己偷的对象来看，这难道不是弱者向社会制度的一种反抗吗? 本课利用多媒体呈现教学内容，节省了课堂时间，增加了课堂容量，拓宽
4、了知识层面。不足的是，学生积极参与的面不广，学生表现的不活跃。 二 孔乙己是篇名篇，也是熟课，本预想在两节课内把内容处理完，上了一节课，发现预想的和实际授课情况差距甚大，讲完全篇，整整用了四节课时间，比原计划整整多了两课时。 原先在备课时，我是按小说的三要素着手进行设计的。上了一节课后，发现今年这一级学生大不同于往届，学生的接受能力、文学底蕴等差别较大。为此，我完全改变了教学模式。 我先从七年级学的从百草园到三味书屋、风筝，八年级学的阿长与山海经等入手，让学生在熟悉的状态中对鲁迅有一个再认识，在此基础上又讲到故乡，再引到孔乙己。 学生对孔乙己的期待远远高于我最初的设计，对初中阶段鲁迅所有作品的
5、回忆，使得学生对鲁迅的思想也有了较为深刻的认识，学习本文就省事多了，虽然如此，前面的复习用了大量的课堂时间，以致于学完整篇文章耗时四课时。 虽然用了四课时才搞定本文的学习，但四节课下来，我和学生的感觉似乎都是满满当当的。一篇文本的学习，让学生了解了一段历史;一个时代;了解了鲁迅的人生;了解了鲁迅作品的主题与风格。 学生在谈本文所得时，大都感觉这篇文章值得读，值得学，值得品味，太好了，太沉重了.值得思考的东西太多了。 老师能做的仅限于此吧!通过本文的教学，我认识到老师教给学生得不该仅仅是文本内所限的那些吧，要是能调动起学生思考的欲望，探求的欲望，这才是我们真正成功之处吧!。推荐阅读：孔乙己教学反思孔乙己教学反思孔乙己教案设计及反思5、孔乙己孔乙己对话导学设计孔乙己阅读题答案孔乙己教案孔乙己教学设计孔乙己说课稿 第 3 页 /总页数3 页