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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第三讲 b p m f 教学目标：（一）学问目标 1、学会 b p m f 四个声母,读准音,认清形,正确书写；2、学会声母 b 和单韵母拼成音节的方法；（二）才能目标 1、学习 “ b p m f 与单韵母组成的音节及其四声；2、初步学会读轻声；（三）情感目标 同学明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读,学习一般话；有主动学习的爱好；有良好 的写字习惯；教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法,能在四线格中正确书写；教学难点：1、韵母带调拼音；2、区分 两个声母的认读和书写；课前预备：字母卡片、插图、课件；课时支配：
2、 2 课时 教学过程第一课时课时目标：1、学会 b p 两个声母,能认清形,读准音,会书写；2、学会 b p 与单韵母的拼音；能够知道一口呼的拼法；一、创设情形,复习导入；1复习 6 个单韵母；（1）师：欢迎小伴侣们再次来到滴水学堂的趣味拼音课堂,老师看到你们一张张可 爱的笑脸,心里也特殊的兴奋,所以啊！今日老师带同学们一起搭上我们的欢乐小列 车再次光临拼音王国,咦？国王把门关上了,有哪个英勇的小伴侣去敲门呢？（出示 课件）（出示课件）我们仍有开门密语呢！是什么呢？师：哦,原先是芝麻芝麻,开开门吧！小伴侣们跟老师一起把门喊开吧！生：芝麻芝麻,开开门吧 . 师：小伴侣们的声音真洪亮, 把正在睡觉
3、的国王叫醒了, 我们的列车可以顺当前进了；（2）单韵母专列 师：我们的小列车经过了单韵母的家,叫上她们一起去玩耍吧！大家一起大声的把她 们叫出来吧！生： a o e i u （具有童趣的小故事,既复习了旧学问,同时也激发同学学习的爱好）2导入新课名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：同学们真棒！我们在拼音王国里已经熟悉了个单韵母伴侣,在漂亮的拼音王国里仍住着我们的新伴侣呢！ （课件出示公园画面） 来,它们共有 23 个兄弟呢！ 这节课,我们先来熟悉声母兄弟中的个声母宝宝 b p m f ；其实呀！
4、我们学习单韵母是为了跟声母拼音；一个声母和一个单韵母能拼出一个音节；假如我们学会了声母和韵母, 把握了拼音方法, 自己就能熟悉许多许多的汉字；今日,我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法；二、教学声母 b 1、字母 b 的发音师：图上画了谁？在干什么？（出示课件,引出b）生： “小红正在认真地听广播 ”或“拉出天线听广播 ”师小结引出：小红听得可认真啦！广播的“播”声母是 b；（出示课件b,板书： b）声母发音的时候要留意：学声母,看口形,听清音,记住形；师讲解发音要领：听广播的“ 播” 读得轻短些,发音时,把两片唇闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b” 的音,读得轻
5、又短； （老师范读,开火车）记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b” ；2、记字形 师：掩盖 b 在收音机上； “ b”像什么？生： b 像一个大肚子； b 像个 6；教顺口溜：像个 6 字 b b b,右下半圆 b b b；3、书写师： b 的家住在哪里？请同学们看看书上四线格 生： b 占了两格；b 的位置它占了几格？师：对,先写竖, 第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔；再在中格紧接着写右半圆认真看老师书写,同学们边跟老师书空边念它的名称：竖,右半圆；（师生共同说笔顺、位置,老师范写,要求同学在拼音书上描写；老师行间巡察,进行个别辅导；订正同学的写姿和执笔方法；对姿态正确的同学准时夸
6、奖勉励；）4、教学 b 和 a 的拼音；看图引出 b师：图上画的是谁？他在干什么？生：小伴侣用力地拔出一只（大大的）红萝卜；出示课件,两音相碰；b b（要求同学语言表达完整）师：拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得洪亮；声母和 韵母很快地连起来读,就成一个音节了；拼音的口诀是什么？小伴侣一起说：前音轻短后音重,两音相连猛一碰； （四声练习： b b 猪八戒,把萝卜,打靶,大坝,见课件）5、课中操；念儿歌：小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 红红的眼睛三瓣嘴,名师精编
7、优秀教案来到地里拔（b ）萝卜,拔（ b）呀拔（b ）,拔（ b ）呀拔（b ）,拔（ b）了一个大萝；（可边做动作边念；）三、教学声母 p；1、看图引入声母 p 师：图上画着谁,在干什么？生：丁丁在爬山；小明在泼水师：爬山的 “爬”声母是 p,泼水的破声母也是 p（板书 p）；2、教学 p 的发音,认清形；（1）师讲解发音要领：发音时,双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,把很强的气送 出；留意发出 p 的声音,要轻而短； （要求同学认真听,认真看； ）（2）请同学读,开小火车；（3）b p 对比读；师:看老师 读 b p 时有什么不一样？（老师用一张白纸放在嘴前,读b 时,白纸不动,读p 时气流
8、吹动白纸,让同学对比体会b、p 哪一个读起来有一股气送出； ）（这一环节借助插图学习新学问,突破重点,使同学从“ 广播”、“ 山坡” 等常用词向 声母发音过渡,易于记忆；同时加入开火车的嬉戏调动同学学习的积极性；）（4）记住形： 想象 p 像什么？ （p 像一只气球； p 像停车的记号； p 像个反写的 “ 9”；）教口诀： “ 9”字反写 p p p；（5）指导书写,并誊写；师： p 写在四线格的中下格,先从中格往下写一竖,然后在中格写右半圆；p 的笔顺是一笔写成；3、教学 p 和 a 的拼音；看图说话,引出 p；教学音节,谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？半扶半放： p 发音时, 我
9、们应当先 摆好声母 p 的口形, 然后 很快把韵母 连上去；一口气读出,就是p；组词读：爬山的 “爬”；p p可怕的怕举一反三,拼读卡片；p p趴着的趴p p爬树的爬四、小结；这节课,我们又学会了 2 个声母 b p；声母发音要留意轻、短；仍学会了声母和单韵 母 a 的拼音方法,小伴侣学得很好,我们一起来做课间休息操；其次课时课时目标：1、学会 m f 两个声母,能记清形,读准音；2、学会 m f 与单韵母的拼音；3、初步使同学把握直呼法；教学过程 ：一、复习检查,拼读音节；1、卡片认读： b p 名师归纳总结 2、开火车拼读： b b b b p p p p ”的方法拼读；第 3 页,共 5
10、 页3、指导用 “前音轻短,后音重,两音相连猛一碰二、教学声母 m；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、看课件说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（冬冬和丁丁）（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说；（说图意：两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛 去摸；）“摸”的声母就是 m,板书： m 2、教学 m 的发音,认清形；（1）师：同学们看老师的口形,认真听；发“m” 音时,双唇闭拢,把气堵住,气流从鼻子里出来,声带有些跳动； （老师示范读,跟读,齐读； ）（2）领读,正音；（3）记字形师：图中藏着一个 教儿歌：
11、两个门洞m,谁能给 m 起个名？叫它 “两个门 ”；m m m （4）指导书写,一笔写成；师： m 写在四线格的中格,先写竖,再写右弯竖,最终再写一个右弯竖；（同学书写,老师指导）（5）教学 m 和单韵母的拼音；（用活动卡片,让同学拼读； ）直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音三、教学声母 f；1、看课件说话引出 f 师：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊 佛像；）“佛”的声母就是 “ f ”,板书： f 2、课中操；念儿歌：f f f , 我有一尊大肚f ,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵；（边做动作边念；）3、教学 f的发音,认清形；（1）听示范,发音要领：
12、上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音；讲解：一位小 伴侣手上扎了根小刺；妈妈把刺挑出来,吹着他的手说：“ f f,不疼了！ ” f,f地吹就 像声音 f的读音；发音时,上齿抵住下唇,让气流从唇齿间的缝隙中挤出,摩擦出声；（2）读,同学跟读,老师正音；（3）记忆形：谁能记住 f 的字形；（伞柄、拐杖）教口诀：爷爷拐杖f f f ；伞柄朝上f f f （4）指导书写；师：f 写在四线格的中上格,先从上格往中格写一个左弯竖,再在中格写一短横,两笔写成；（同学书写,老师指导）四、巩固练习；1、读语境歌： “爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱惜大佛不要 摸；或者：增长学问听广播 b,锤炼
13、身体爬山坡 p；捉迷藏,用手摸 m,笑口常开弥勒 佛f ；名师归纳总结 2、猜字母嬉戏；（m）第 4 页,共 5 页（1）两扇门是什么字母？（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （3）像个 6 字,是什么字母？名师精编优秀教案（ b ）（4）脸盆泼水,是什么字母？（ p ）3、认读；（见课间,你会了吗？）4、摘花嬉戏,认读音节；板画梅花,在每朵梅花上分别填上f b p m p b p m m b f f m 板画的花上音节,谁读得对谁读得快就归谁,用“ p b m m ”口头组词；5、谁的眼睛亮？6、送小动物回家；（巩固练习环节,老师可依据课堂时间支配自行挑选）五、学习小结,课后勉励；今日我们熟悉了声母家族的四个伴侣 仍要把学会的拼音拼给家长听；b p m f；同学们回家要读给家人听哦；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页