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1、分米的认识导学案一.学习目标：通过自学课本4-6页，动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。1、认识分米，建立1分米的长度概念。2、培养估测意识和能力。二.学习重难点： 1.认识分米，建立1分米的长度概念。2.选用合适的单位测量物体的长度。三.学法指导：（1）、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。（2）、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。四.学前准备：卷尺和测绳五.学习时间：一课时。六.学习过程：课前学案自学：一、自主学习1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘
2、米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。4、我用手比划一下1分米多长。5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米 厘米，课桌面的高是 分米 厘米二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米14厘米+26厘米=（ ）分米2、填上合适的单位（1）茶杯的高约1（ ）（2）跳绳的长约2（ ）（3）直尺的厚约（ ）毫米（4）我的身高是（ ）厘米3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？课
3、中1.小组合作小组合作要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。2.班内展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。3.质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。4.自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟：1） .本节我学会了：2） .掌握不太好的是：5.达标测试一.填空1）、想一想，填一填。在（ ）里填上适当的单位。树高约10（ ） 一块橡皮长约4（ ） 一只曲别针长约5（ ）2）、在里填上、或=6厘米60毫米
4、2米19分米 3米3000分米 6分米7毫米3）、填上适当的数。8米5分米（ ）分米 8848毫米（ ）厘米 59厘米（ ）分米（ ）毫米 100分米80厘米（ ）分米 二、排排队（1）从大到小的顺序排起来：400厘米 30米 20分米 （2）按从小到大的顺序排列：5000毫米 200厘米 1米 5000米，三、选一选，把你认为正确答案的序号填在（ ）里。1、一课桌高约（ ）。 A、70毫米 B、70厘米 C、70分米2、 水杯 的高约1（ ）。 A、毫米 B、厘米 C、分米3、数学课本的宽约是145( )。 A 、毫米 B、 厘米 C、 分米4、一枝钢笔长大约14( )。 A 、分米 B、 厘米 C、 毫米5、厚度最接近1厘米的物体是( )。A 、文具盒 B 、电视机 C、 数学书6、自行车每分钟行300( )。 A 、分米 B 、米 C、 千米四、列式计算1、 比18厘米少5毫米是多少？五、画一画1、画一条比5厘米少5毫米的线段。 2、画一条比1分米多2厘米的线段。六、用数学1、一层楼高约（）米，五层楼高大约是多少米？ 2、一支铅笔原来长8厘米7毫米，用去了9毫米。现在这支铅笔有多少长？ 3、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次？课后反思