《《古诗二首》教案公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古诗二首》教案公开课.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、池上教案教学目标：1 .认识“首、浮、萍、踪、迹” 5个生字，正确书写“首”和“采二能联系生 活，结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。2 .能正确、流利地朗读古诗池上，并能背诵积累。3 .通过图文结合、联系生活经验等方法理解“小艇、采、踪迹”等词语的意思， 初步感知古诗描述的景象，体会小娃的童真与顽皮。教学过程：一、揭题导入.谈话导入，夏天马上到了，看到那满池的莲花，老师想到了我们曾经学过的 一首诗，看看谁和老师想到了一起。1 .齐读江南师:今天我们再来学习的古诗里也藏着莲，让我们一起走进课文一一古诗二首。2 .教学“首”（1）知道这是表示数量的量词，还可以说“一首歌、一首曲子”等，那除了
2、作为量词，它还可以和谁做朋友呢？（扩词）（2）结合小口诀“一点、一撇一横长，自在下面正中央”，指导书写。（3）课题中的古诗“二首”指的是哪两首，划出来，读一读。3 .明确本课的任务：学习池上这首古诗。板书“池上”，齐读诗题。二、初读古诗，感受节奏.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音、读通诗句。（2）同桌互相正音。（3）指名朗读正音。三、理解诗意.学习“小娃撑小艇”（1）出示图片，说说你看到了什么？学习诗句“小娃撑小艇”，理解“小艇”即 “小船”的意思。（2）谁来撑着小艇漫游那荷花深处，读读第一句（指生表演读）。师：面对那满池荷花你仿佛闻到了？仿佛来到了？看着那一朵朵美丽的白莲，你 真想？1
3、 .学习“偷采白莲回”（1）师：那诗中的小娃有没有采呢？观看图片，并齐读第二句。师：你们觉得哪个字最能表现小娃的天真顽皮呢？观察他的表情，猜猜他当时心 里在想什么呢？有感情朗读。（2）指导书写“采”.学习诗句“不解藏踪迹”（1）师：小娃偷偷采了白莲回来，想不想有人发现他？那他应该要把踪迹臧起 来。出示诗句不解藏踪迹，理解踪迹。（2）可是小娃知道怎么把自己的踪迹藏起来吗？齐读第三句，.学习“浮萍一道开”（1）到底是谁出卖了他呢？请大家看图片。小娃身后留下了什么踪迹呢？（2）出示诗句“浮萍一道开”，指生圈出“浮萍”结合图片、生活经验或字理分析理解“浮萍”。2 .根据图片背诵古诗。3 .小组合作疏通诗意四、总结）的娃娃啊!1 .说话：这真是一个（.齐背古诗。2 .完成作业本第3题。