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1、大学生就业与创业指导课程标准课程名称：大学生就业与创业指导适用专业：所有专业适用课时：16课时学分：2一、制定课程标准的依据大学生职业生涯规划与就业指导是根据党的十七大报告明确指出要 “积极做好高校毕业生就业工作”、教育部办公厅关于印发大学生职业发 展与就业指导课程教学要求的通知(教高厅(2007) 7号)的精神而设置的 公共必修课。本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树 立创业意识提供必要的一门指导性课程。二、课程性质本课程旨在帮助和指导学生学习就业和创业的基本知识，了解和掌握当 前的就业形势以及相关的国家政策、法律、法规，客观地认识和评价自己， 树立正确的职业观、就业观和创
2、业观，培养良好的职业道德，熟悉就业与创 业的基本方法和技巧，从而能顺利实现就业或创业。大学生就业与创业指 导课程是为求职过程中能力和素质的需要而开设的一门公共课程,已完成一定 的基础课和专业课程学习、具备清晰的专业认知和较强的就业创业需求的二 年级学生开设本课程。三、课程目标1 .总体目标大学生就业与创业指导课作为公共必修课，旨在组织实施本校的大学生 职业开展与就业指导课程建设和教学活动，引导学生掌握职业生涯开展的基 本理论和方法，促使大学生理性规划自身开展，在学习过程中自觉提高就业 能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。2 .分类目标(1)知识与技能2）评教方法可由学校相关机
3、构组织进行，采用同行间互听互评、学生评教等方法， 使对教师的评价能到达全方位、立体的角度，既要重视教师业务水平的提高， 也要重视教师的职业道德修养。（六）教案编写1）教学内容和教学过程的组织。教学内容要全面、完整，还要重点突出； 教学过程的组织要实行个性化原那么，要根据学生的特点和老师的风格来组织。2）教学方法和教学模式的选择。指明每一节课要运用到的教学方法，并 选择合适的教学模式。3）学习情境和学习活动的设计。事先设定好学习的情境，并根据学生的 特点，设置一些学习活动，活跃课堂，提高学生的学习积极性。4）课后作业和课外学习的安排。根据上课的内容，布置一些课后作业， 以使得学生巩固新知识。同时
4、，要根据课程内容，安排一些课外学习，丰富 教学内容，增加感性认识。六、其他说明本课程教学标准适用于全校所有专业大学生就业与创业指导课程教学。通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业开展的阶段特点；较为清晰 地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握 基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。（2）过程与方法紧密结合现阶段社会开展形势和大专院校学生的现状，结合大学生就业、 成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业指导为辅，理论和实 践课程交替进行的教学模式。在每一模块课堂教学之中，有针对性地采用多 种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴
5、、演讲、辩论、自测、设 计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每一模块社会实践课， 开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指 导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业的竞争力。（3）情感、态度与价值观目标通过理论实践交替进行的教学模式、趣味横生的案例分析、教师生动 的语言，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立自我开展的自主意 识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人开展和国家需要、社会开展相 结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯开展和社会开展主动付出 积极的努力。四、课程教学设计（一）课程的教学内容与课时分配表1大学生就业与创业指导课程的教学内容
6、与建议课时序号学习情境学时教学形式备注1就业准备2讲授、案例分析2把握政策2讲授、头脑风暴3求职设计（求职信息的收集和筛选）2辩论、演讲、讲授4求职设计（设计简历）2讲授、案例讨论5求职技巧2讲授、情境教学6实践课：模拟面试2情境模拟训练7认识创业、创业准备2讨论、讲评8创业准备和开展2讨论、情境模拟合计16（二）课程教学设计指导框架表2大学生就业与创业指导课程教学设计指导框架学 习 情 境 名 称教学目标学习与训练内容教 学 载 体学 时 建 议教学方法 与教学资源教学 环境 说明考核评价本课程为 考查课，课 程考核以 过程性考 查和终结性考核综 合评定学主题一大学生就业1、名生成绩。模块形
7、势教学万JL、 媒体 教室(1)过程引导学生全面法：性考核1把握当前的就主题二大学生就业模案例教学70%+终结业形势，树立心理块 主 题法、讲授2、建立资 源共性考核30%就业正确的就业2法、(2)过程观；“职业人”主题三把握就业机教学资性考核：出准 备和“职业化”、田 遇源：享平 台勤情况的含义和意义多媒体教30%+课堂学课件表现10%+ 课外作业 30%(3)终结 性考核为 辅,占30%, 共30分：根 据实践课 评定。理解我国教学方 法： 讲授法、 案例分析 法 教学资 源： 多媒体教 学课件1、多本课程为模现行各项的就媒体考查课，课块业制度、熟悉主题一大学毕业生教室程考核以2大学毕业生
8、相就业基本程序模2、建过程性考关的优惠鼓励主题二现行就业制块2立资查和终结把政策、劳动度主源共性考核综握合同法、毕主题三现行就业政题享平合评定学政业生流程等相策台生成绩。策关就业政策法3、实(1)过程规。掌握大学体资性考核生毕业生从毕 业到就业时段 的各种基本程 序。源的 利用 和开 发70%+终结 性考核30%(2)过程 性考核：出 勤情况 30%+课堂 表现10%+ 课外作业 30%(3)终结 性考核为 辅,占30%, 共30分：根 据实践课 评定。模块3 求职设计 求职信息的收集与筛选指导学生了解 并掌握就业信 息的收集与筛 选方法；了解 不同用人单位 的用人要求和 标准；认识网 上求职
9、，正确 把握网上求职 应注意的问 题。主题一就业信息的 收集与筛选 主题二用人单位的 择才标准 主题三网上求职模 块 主 题2教学方 法： 讲授、案 例讨论 教学资 源：多媒体教 学课件1、多 媒体 教室 2、建 立资 源共 享平 台本课程为 考查课，课 程考核以 过程性考 查和终结 性考核综 合评定学 生成绩。(1)过程 性考核 70%+终结 性考核30%(2)过程 性考核：出 勤情况 30%+课堂 表现10%+ 课外作业 30%(3)终结 性考核为 辅,占30%, 共30分：根 据实践课 评定。模鼓励学生尝试主题一设计简历与模2教字力1、多本课程为块设计个人求职求职信块法：媒体考查课，课4
10、简历，了解简主案例分析教室程考核以历的功能作题法、讲授2、建过程性考求用、基本结构立资查和终结职和主要内容；教学资源共性考核综设掌握求职过程源：享平合评定学计中简历的设计多媒体教台生成绩。(技巧。学课件(1)过程设性考核计70%+终结简性考核30%历(2)过程)性考核：出 勤情况 30%+课堂 表现10%+ 课外作业 30%(3)终结 性考核为 辅,占30%, 共30分:根 据实践课 评定。本课程为考查课，课掌握用人单位 择才标准，理程考核以 过程性考 查和终结 性考核综 合评定学 生成绩。模 块 5解个人综合素 质“软实力” 和“硬实力” 的概念、要求 及培养的均衡主题一求职技巧 主题二求职
11、礼仪模块教学方 法：案例分析 法、情境 模拟1、多 媒体 教室2、建(1)过程2立资性考核性和重要性。主源共 享平70%+终结性考核30%掌握笔试和面题教学资试时的着装要源：求、文明礼仪多媒体教(2)过程 性考核：出以及举止表 情。学课件勤情况30%+课堂表现10%+ 课外作业30%(3)终结 性考核为 辅,占30%, 共30分:根 据实践课 评定。本课程为 考查课，课 程考核以 过程性考 查和终结 性考核综 合评定学通过实践活生成绩。(1)过程 性考核 70%+终结模块动，促进学生 掌握面试类 型、基本形式主题一掌握面试类模教学方1、多 媒体 教室6性考核30%以及面试应对型块法：2、建(2
12、)过程模要点，培养和2立资提高学生实践主题二求职技能主情境模拟源共性考核：出拟题训练勤情况面能力和心理素 质，提高学生享平 台30%+课堂试表现10%+ 课外作业 30%(3)终结 性考核为 辅，占30%, 共30分：根 据实践课 评定。求职技能、求职礼仪。模了解创业的意本课程为块义、时代内涵、教学方 法：讨论、 头脑风1、多 媒体 教室考查课，课7过程和本质。程考核以掌握当代大学主题一大学毕业生过程性考认生创业能力的的创业现状模查和终结识特点和创业者主题二大学毕业生块2暴、讲评2、建 立资 源共 享平 台性考核综创必须的素质。的创业机遇和挑战主教学资源：多媒体教合评定学业分析影响创业主题三创
13、业者的素题生成绩。、的原因，了解质(1)过程创大学生创业的学课件性考核业特点和问题，70%+终结准了解大学生创性考核30%备业的政策和许 可办理。(2)过程 性考核：出 勤情况 30%+课堂 表现10%+ 课外作业 30%(3)终结 性考核为 辅，占30%, 共30分:根 据实践课 评定。模 块 目8 创 业 准 备 和 发 展学习发现商机 的基本路线， 了解优秀团队 的类型和重要 意义。掌握创 办企业的四个 步骤和环节。主题一创业类型和 商机主题二创业团队的 建设主题三创业资金、 经营场所、注册登记 等问题模 块 主 题2教学方 法： 讨论、讲 评 教学资 源：多媒体教 学课件1、多 媒体
14、教室 2、建 立资 源共 享平 台本课程为 考查课，课 程考核以 过程性考 查和终结 性考核综 合评定学 生成绩。(1)过程 性考核 70%+终结 性考核30%(2)过程 性考核：出 勤情况 30%+课堂 表现10%+ 课外作业 30%(3)终结 性考核为 辅,占30%, 共30分：根 据实践课 评定。五、实施建议(一)教学条件.教学团队基本要求课程的任课教师应有教育教学相关专业的本科以上学历，持有高校教师资 格证，具备坚定的理想信念、专业的知识体系、良好的教学科研能力和丰富 的社会实践能力。1 .教学资源基本要求1）多媒体教学课件：教师自行制作的多媒体教学课件，可以提高课堂信 息量，多种视频
15、材料的运用可以让学生更清晰直观的理解教学内容，既丰富 了教学内容，又提高学生的学习兴趣和热情，可以取得了较好的教学效果。2）名人传记和影视资料：介绍名人的励志故事，激励学生勇于拼搏，增 强学生自信心，拓展学生的视野。3）网上资源：建立共享型资源平台，提供帮助学生课外自我测评、案例 讨论和答疑等网上资源，学生可以随时登陆进行讨论。（二）教材编写1、课程结构本课程坚持“校企合作、产学结合”，强化“学校、行业、人社”三者 相互融合的理念，从“大学生、用人单位、人才机构、高等院校”四个角度 出发，理论体系系统化，将课程结构以模块化、主题式安排，包括8大模块, 22个主题。第1、2模块分包含6个主题内容
16、，介绍大学生就业观的内涵和作用，辨析当 代大学生的就业观，深入实践，有意识地树立良好的就业心态，实现理想自 我与现实自我之间的平衡；领悟到就业机遇是要通过自身的努力才能把握好 的，更加乐于塑造自我。第3、4模块局部包含6个主题内容，重点在于帮助学生主动提升职业素养， 探索求职动机，养成正确的人才观，乐观面对求职问题；乐于体验不同的求 职方式，运用的不同技巧，愿意尝试各种求职、面试机会，更加独立、成熟 更加注意个人形象和商务礼仪，提高自信心，并学会尊重对方，养成良好的 职业态度。第5、6、7模块分部包含10个主题内容，激发学生有兴趣探索创业的问题，愿 意尝试进行创业，并且养成实事求是，一切从实际
17、出发的态度，脚踏实地做 事课程每个主题局部有针对性地采用多种形式相结合的互动教学方法。实 践教学中，抓住“课堂一校园一社会”三大实践阵地，以学生积极参与和教 师过程指导相结合的方式开展实践自我提升训练。(三)教学方法根据学情分析和教学内容特征，可依托信息化教学平台，主要采用理 论教学专题化与实践教学工程化相结合的教学模式。理论教学中，以理论讲 授法为主，可适时采用案例教学法、视频学习法、情境教学法、教学法等多 种教学方法，提升学生运用知识分析和解决实际问题的能力。(四)教学评价1 .对学生学习的评价改变传统单一考试评价的方法，本课程实行多元性评价，采用采用过程 评价和目标评价相结合的综合考核方式，通过课堂提问、课前调查、课后作 业、课堂讨论、期末作业等多种手段进行课程考核，课程评价注重学生学习 能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。1)考核方式本课程为考查课，课程考核以过程性考查和终结性考核综合评定学生成绩。(1)过程性考核70%+终结性考核30%(2)过程性考核：出勤情况30%+课堂表现10%+课外作业30%(3)终结性考核为辅，占30%,共30分：根据实践课评定。2 .对教师教学的评价1)评教目的关注教师是否完成教学任务，实现课程目标，是否激发学生自我成长 的潜能；较为客观地反响出教师的优点和缺乏，强调教师对自己教学工作的 分析与反思。