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1、大学生就业教育与职业指导课程标准课程编码094011编制人林赛芳审定人开设学期第3学期计划学时/学分6学时编制时间2018-03审定时间适用对象大二学生授课系部思政课部已开课程平行课程大学生创业基础职业生涯规划课程类型理论课一、课程定位（一）课程性质：为公共必修课程（二）课程作用：大学生就业指导课，通过激发大学生的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力。二、教学目标态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知
2、识层面：通过本课程的教学，大学生应当较为清晰地认识自己的职业特性；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、就业信息收集与整理的方法、锻炼求职应聘能力。技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。三、教学内容本课程总课时12学时，分别安排大一学期，学分为0.5，具体教学内容安排如下表：学期教学内容课时教学方法教学目标第三学期（一）求职材料制作指导1.封面的设计与指导：封面制作原则，优秀模板展示；2.个人简历制作指导：简历的作用、制作原
3、则、内容、注意事项；3.求职信撰写指导：求职信撰写格式、撰写步骤、注意事项；4.就业信息收集渠道与信息收集与分析方法。2学时课堂讲授、典型案例分析、小组讨论 了解求职材料的重要性和求职材料制作的要点；掌握优秀求职材料的制作方法和就业信息收集与分析的方法；激发学生的求职意识，帮助学生尽快采取求职行动。（二）求职过程指导1.如何对面试进行充分而且有效的准备2.面试中的礼仪与技巧 3.如何克服紧张的心理积极参与模拟面试，更好地结合我院实际情况来组织教学。4.学生在学习本课程后能否真正掌握所学知识和技巧，并达到学以致用。4学时课堂讲授、使用测评工具、小组讨论使学生掌握当前大学毕业生的就业形势及国家对毕
4、业生就业的相关规定、就业的优惠政策；了解面试基本过程，掌握面试礼仪、技能技巧为求职的面试作好准备；了解当前的求职环境中存在的问题，让学生自身在求职过程中注意提高警惕，增强学生在求职过程中的安全自我防范意识，避免求职的安全问题，顺利实现就业。（三）就业协议与就业派遣1. 决策类型；职业生涯与发展决策的影响因素（教育程度、工作及家庭对决策的影响，个人因素及环境因素）；2.决策相关理论；决策模型在职业生涯与发展决策过程中的应用；3.做出决策并制定个人行动计划； 4.识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能；5.识别决策过程中的消极思维，构建积极的自我对话。4学时课堂活动、典型案例、小组讨论课堂讲授
5、、个人经验分析、游戏、小组讨论1.了解就业协议、派遣、毕业生档案和相关法律法规知识；2.使学生掌握签订和填写就业协议书、办理报到证等；3.学会正确处理人事关系以及了解人事关系的重要性。（三）职业适应与发展1.清楚作为职业人与学生有何区别，初入职场可能遇到的困难与解决方式，以及职业发展问题。2.分析就业者具备的素质；通过展示典型故事图片，讲述典型劳模故事，让学生了解职业道德的重要性。3.使学生认识职业人应具备的素质都有哪些。4.通过对岗位能手案例的分析，得出就业应具备的素质和职业道德。2学时1.了解职业人应具备的道德修养和素质。2.学会顺利转换社会身份，更好适应工作岗位。3.培养良好的职业道德观
6、念，热爱工作岗位。四、教学要求及建议（一）大学生就业指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变以及学生职业素质的提高是课程教学的核心。（二）在教学中，使用互动教学法，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，引导学生认识到课程的重要性，了解当前的就业形势；有效的就业信息收集与管理方法；通过模拟面试的实践环节掌握求职的技巧与手段，提升自身就业力。（三）本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、
7、社会调查、实习见习等方法进行。（四）在教学的过程中，要充分利用各种资源。除了教师和学生自身的资源之外，还需要使用相关的职业生涯与发展规划工具，包括职业测评、相关图书资料等；调动社会资源，采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法。五、考核方式本课程为考查课，采用过程考核、项目考核与结业测试相结合的形式。1、本学期达到总学时1/3学时缺课，即取消考试资格；2、过程细则：考核项目考核内容比例学习态度考核学习态度学生上课出勤、回答问题情况25%课堂表现行评定由教师和班委会组成考评小组根据学生在平时学习的表现情况进行评分。25%知识能力考核理论考试作业完成情况50%3、学生最后成绩
8、为优、良、及、不及四个档次。六、教学组织（一）本课程由思政课部职业发展与就业创业教研室负责组织实施。（二）课程由教研室进行统一实施与安排，由院教务处、科研督导处全程检查与督导。七、教学评价（一）学生评价1、评价内容方面，要从学生对知识的理解和掌握程度以及实际形成的职业发展规划能力两大方面进行评价。职业发展规划是和实际生活紧密联系的，需要评价学生职业发展规划能力，包括对个人和工作世界的了解程度、短期和长期职业发展目标的制定和实施情况。2、评价重点方面，采用过程评价和结果评价相结合的方式，应加强过程评价。提倡每个学生建立成长档案，记录职业发展规划过程中的自我了解、职业了解和职业决策过程。3、评价方式方面，要采用定量和定性评价相结合的方式。对于知识可以使用考试等量化的评价方式；对实际操作能力，通过学生的自我评价，学生之间互相评价以及老师和学生的访谈等方式进行。（二）教师评价1、通过教评教、学评教等方式对任课教师的教学水平、能力效果进行评价考核。2、通过课程教学交流会及示范课的形式，定期组织所有任课教师和相关部门对教学内容和教学过程进行总体评价。3、教研室对任课教师进行不定期听课活动，以规范、监督教师教学质量。3、根据学院教师管理条例对教师进行评价。7