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1、2020-2021学年吉林省松原市某校高一（上）期中语文试卷一、课内知识积累与运用（15分）1. 下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ） A.座中泣下谁最多（眼泪）B.假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）C.今之众人（许多人）D.师不必贤于弟子（超过）2. 下列句子中加点词古今词义相同的一项是（ ） A.上食埃土，下饮黄泉B.不如须臾之所学也C.古之学者必有师D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之3. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A.师者，所以传道受业解惑也B.夫庸知其年之先后生于吾乎C.或师焉，或不焉D.则知明行而无过矣4. 下列句子中加点词的活用不同于其他三项的一项是（ ）
2、A.位卑则足羞B.而耻学于师C.吾从而师之D.小学而大遗5. 下列与“蚓无爪牙之利”文言句式相同的一项是（ ） A.居庙堂之高B.管夷吾举于士C.句读之不知D.道之所存，师之所存也二、现代文阅读（21分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分） 阅读下面的文字，完成下列各题。汉语是一种开放的语言系统，古来即有采借外来语的传统，早期汉译外来语不少，如葡萄、茉莉之类。由于近代文化是在中西冲突与融会间生成发展的，故作为关键词流行的近代术语，广为采撷西洋概念，不少具有借词身份。时至近代，汉字文化又与西方文化相交会，知识量迅猛增长，反映新知识的概念井喷般涌现，经由“方言超升，古语重生，外国语内附”等途
3、径，借助汉字将新概念“词化”，生成批量新名，汉字旧名也得以更化新生。对于此一演变态势，语言学家王力述评道：“佛教词汇的输入，在历史上算是一件大事，但是，比起西洋词汇的输入，那就要差千百倍。从词汇的角度来看，最近五十年来汉语发展的速度超过以前的几千年。”由于日本明治维新学习欧美近代文化有成，作为汉字文化圈一员的日本与中国相互借助，利用汉字翻译大量欧美词汇（主要是学科术语），这些新名随日译西书传入清末民初的中国，故近代中国通用的关键词，不少是在中-西-日三边沟通中生成的。借词以新名形式进入借方语言，增加语言数量，丰富语言表现力，是语言作跨文化旅行的表现。汉字具有强劲的表意性。每一个汉字不仅是一个音
4、符，同时还具有特定的义位，而且汉字往往一字多义，可供翻译时选用。意译词能发挥汉字特有的表意性，昭示其文化内蕴，有时音译+意译，如啤酒、卡片、霓虹灯、绷带等；连音译也往往择取音意兼顾的汉字组合成词，如逻辑、维他命、可口可乐等，以及近年出现的奔驰、黑客、迷你裙、托福之类，在表音的同时，又提供某种意义暗示。严复在音译Utopia时，取“乌托邦”三字，在对音之外，又可从这三个汉字中产生“乌有寄托之乡”的联想，以昭示“空想主义”意蕴。这些音意合璧译词，是充满睿智的汉字文化的绝妙创作。百年过去，“新语之输入”有增无已，而诸如科学、民主、自由、经济、文学、艺术、封建、资本、教育、新闻、物理、化学、心理、社会
5、、革命、共和、政党、阶级、权利、生产力、世界观、社会主义、知识分子等学术语的确立，都是在古今演绎、中外对接的语用过程中实现的。这些汉字新名，词形是汉字文化固有的，词意大都受中国和西方双重因素的影响，日本因素也参与其间。故追溯汉字新名的源流，考察作为现代人思维纽结的新概念的生成机制、发展规律，将展开中-西-日文化多边互动的复杂图景，彰显近代思想文化的网络状历程。（节选自冯天瑜协力共创现代语文-“日本新语入华”考析，有删改） （1）下列对文中“借词”相关意义的理解，不正确的一项是_A.借词指的是一种语言从另一种语言中“借”来的词语，是一种普遍的语言现象。B.借词都是通过音译来借的，如汉语中的“乌托
6、邦”、英文中的TaoTeChing（道德经）。C.借词以新名形式进入借方语言，使借方语言增加了词语数量，丰富了语言的表现力。D.汉字文化在发展过程中不断地邂逅外来语，汉语借词现象古已有之，现在是有增无已。 （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是_A.文章首先提出汉语中有不少借词的观点，接着从几个方面进行论证加以阐述。B.文章两段论述了近代特别是近五十年汉语词汇发展速度以及关键词的生成。C.文章第段分析汉语借词外在形式与内在意蕴的关系，论述汉语借词充满睿智。D.文章多处运用举例论证，通过举典型事例使论证更加具体，增强了文章的说服力。 （3）下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是_A.
7、汉语中有不少的借词是在中西冲突与融会间生成发展的近代文化中应运而生的。B.汉字是一个音符，又具有强劲的表意性，故在翻译外族文字时会有自己的特点。C.汉语中一些学术语的确立，都是在古今演绎、中外对接的语言运用过程中实现的。D.诸如“科学”等汉字新名的词形是汉字文化固有的，词意基本上都受日语因素影响。（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分） 阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：长期以来，我国城乡间、区域间教育发展不充分不平衡，社会对教育公平关注度极高。近年来，我国公共基础设施建设发展迅猛，网络已覆盖绝大部分乡村，教育信息化取得长足发展，中小学（含教学点）联网率达98.4%，为实现大规模在线教
8、育提供了可能，也为进一步破解教育公平难题提供了新的思路和方式。国务院参事汤敏认为，“停课不停学”让全国学生可以用互联网直接学到最好的课程，让教师有机会改变传统的教学方式，“通过互联网把优质的教育资源大规模、低成本、高效率地送到每一所学校，这就有可能让教育更好地与互联网融合，加快教育公平和教育改革的推进”。可以说这是一次山与海的“牵手”。疫情期间，浙江宁波镇海中学向云贵高原深处的254所中学“云端”送教，在教育资源、教学指导、师资培训等方面进行帮扶，让贵州黔西南州学生在家门口也能享受优质的教育。（摘编自新冠疫情给教育工作改革发展带来的启示与思考）材料二：第一次接触网课，对于有的老师来说，不熟练的
9、操作既是同学们眼里的“槽点”也是“萌点”。首次使用直播软件，有的老师讲了一节课才发现自己开了静音；有的老师讲课到一半被家人打断；还有的老师每天定时在微信群里催交作业，自嘲像“客服机器人”。对于学生们来说，居家学习比课堂学习更需要有自主性和自觉性。有的学生跑到提供在线教学的App下面打一星差评；也有的学生哪怕是每天到楼顶找WiFi信号也要坚持听课。对于家长们来说，有的家长提前从各种平台购买了课外教程，把孩子的居家课表排得满满当当；也有很多家长更看重孩子的身心健康，担心孩子长时间对着电脑屏幕会伤害视力，而不愿意让孩子长时间在线上课。为了更好地渡过这段适应期，各方都在努力。在网课时长、上课形式等方面
10、，各地不断出台细则。在技术上，各在线教育软件加紧完善课程内容、优化服务。总的来说，网上教学在一定程度上能够弥补学生无法到校学习的损失。（摘编自疫情下，网课是救急也是创新）材料三：教育部提出：“实施现代远程教育工程，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。”这极大地调动了远程教育工作者建设网络课程的积极性，掀起了我国网络课程建设的高潮。但我国在网络课程评价标准等方面还不够完善。国外网络课程评价标准突出了交互的重要性，并重视对创设学习环境的情况的评价，网络课程不是简单地把黑板、讲台、教材、图书馆搬到网上。网络虽然是虛拟的，但人们却可以通过这种虛拟把实质存在的内容乃至关系映射出来。而且技术方面的评价内
11、容比较少，这是国外标准与国内明显不同的一个特点，国外的很多标准都集中在教学方面，重视网络课程的可用性评价。目前除评价标准之外，我国评价实施的过程也存在一些问题：为便于评价，一是评价者往往较为单一，一般都是在教育部门进行统一评估时，参与者提交自己的课程，然后由组织者聘请远程教育专家采用商定的统一指标体系进行评价，这样的方式忽略了使用网络课程的学习者和教师的使用感受和意见，而课程的科学性更需要本学科的专家来鉴定；二是评价方法主要采用量化评价法，缺少定性评价和分析，由于考虑到可操作性和客观性，大多采用指标量表进行评价，以避免主观随意性，但是这种量表不能反映出指标体系之外的内容。如何协调好主观和客观的
12、关系，明确定性分析和定量分析的比例，设计出既避免主观随意性又能收集广泛意见的评价指标体系，是目前网络课程评价工作的重点和难点。（摘编自网络课程在线评价指标体系的设计与实现）材料四：中国未来的在线教育市场规模和用户人数都相当可观，在线教育将成为一种主导的教育模式。但在这次疫情大考中也显示出一些问题，如在线教学互动不充分、在线教学评价方式单一、学生在线学习自制力差等。那么，疫情后中小学在线教育如何发展呢？以校为单位，根据学校实际情况和教师特点开展针对性培训；注重教师信息化思维养成，引导教师利用信息化手段变革传统课堂；将教师网上指导、师生互动、作业批阅、学情分析、答疑辅导等信息技术应用能力作为培训重
13、点，让教师熟练使用教育资源智能检索工具、跨越时空教学的可视化展示工具和信息化环境下教学评价工具。注重全媒体课件开发、教学的呈现方式、教学内容的设计等方面的创新，多出精品课程，充分满足学生在线学习的需要；优化在线教学支持系统，提供丰富的工具、平台以及交流与合作的平台；建立全方位、全过程监控体系，实现在线教学过程无缝隙监控。创设良好的在线学习环境，如创建学习小组、营造积极的心理气氛、鼓励学生参与讨论等增强师生之间的交流与互动，减少学生在线学习孤独感；根据学生特点和兴趣偏好，结合原有资源的特点和学科特征，适当进行加工和处理，以实现更好的学习效果；提供有效的学习支持服务，如技术支撑、学习资源更新、学习
14、活动安排、学习过程监督、学习问题的解决等学习支持服务，以提升在线学习效率。发挥在线学习平台监控功能，定期发送活动计划、日程安排、学习进度、考试计划和论坛反馈等一系列提醒，帮助学生便捷地进行个人学习管理；督促家长营造良好的学习氛围，培养孩子居家在线学习良好习惯和学习兴趣。加强对在线教师的评价，将师生交互、在线教学活动组织和在线学习资源提供作为重要的评价内容；注重学生之间的互评，在反馈中促进学生自我的学习反思，从而加深学生对知识的理解、内化和思考；将人评和机评相结合，提高在线学习效果评价的精准性。（摘编自疫情下的中小学在线教育大数据画像） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是_A.宁
15、波镇海中学向云贵高原深处的学校“云端”送教，让那里的学生在家门口享受优质的教育，这种“云端”送教可促进教育公平。B.对于在线教学，有的家长望子成龙，将孩子的居家课表排得满满当当；而有的家长考虑到孩子的身心健康，并不赞成线上教学模式。C.网络教学尽管还存在着许多需要改进的地方，但不可否认的是这种在线教学的方式弥补了学生因疫情无法到校学习的损失。D.在网络课程评价标准方面，国外普遍忽视技术指标，而将评价的重点放在了网络课程的可用性评价方面，更加关注学习环境的创设。 （2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是_A.互联网和教育信息化的长足发展，为实现大规模在线教育提供了可能，也为进一步破解
16、教育公平难题提供了新的思路和方式。B.教师讲了一节课才发现自己开了静音，诸如此类第一次使用直播软件而不熟练的操作，成为了同学们眼里的“槽点”和“萌点”。C.远程教育专家采用统一标准对在线教育进行评价，虽便于操作，但容易忽略学习者和教师的主观感受，且难以体现学科差异性。D.定量分析虽结果客观，但不能反映出指标体系之外的内容，而定性分析虽主观性更强，但可能会收集到更为广泛的建议或意见。 （3）疫情后中小学在线教育应该如何开展？请结合材料加以概括。三、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分） 阅读下面文本，完成下列各题。吕虔字子恪，任城人也。太祖在兖州，闻虔有胆策。以为从事，将家
17、兵守湖陆。襄贲校尉杜松部民炅母等作乱，与昌豨通。太祖以虔代松，虔到，招诱炅母渠率及同恶数十人，赐酒食。简壮士伏其侧，虔察炅母等皆醉，使伏兵尽格杀之。抚其余众，群贼乃平。太祖以虔领泰山太守。郡接山海，世乱，闻民人多藏窜。袁绍所置中郎将郭祖公孙犊等数十辈，保山为寇，百姓苦之。虔将家兵到郡，开恩信，祖等党属皆降服，诸山中亡匿者尽出安土业。简其强者补战士，泰山由是遂有精兵，冠名州郡。济南黄巾徐和等，所在劫长吏，攻城邑。虔引兵与夏侯渊会去之，前后数十战，斩首获生数千人。太祖使督青州诸郡兵以讨东莱群贼李条等，有功。太祖令曰：“夫有其志，必成其事。盖烈士之所徇也。卿在郡以来，禽奸讨暴，百姓获安，躬蹈矢石，所
18、征辄克。昔寇恂立名于汝、颍，耿弇建策于青、兖，古今一也。”举茂才，加骑都尉，典郡如故。虔在泰山十数年，甚有威惠。文帝即王位，加裨将军，封益寿亭侯，迁徐州刺史，加威虏将军，请琅邪王祥将为别驾，民事一以委之，世多其能任贤。讨利城叛贼，斩获有功。明帝即位徙封万年亭侯增邑二百并前六百户虔薨子翻嗣翻薨子桂嗣。（选自三国志魏书十八） （1）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）A.明帝即位/徙封万年/亭侯增邑二百/并前六百户/虔薨/子翻嗣/翻薨/子桂嗣B.明帝即位/徙封万年亭侯/增邑二百/并前六百户/虔薨/子翻嗣/翻薨/子桂嗣C.明帝即位/徙封万年/亭侯增邑二百/并前六百户/虔薨子/翻嗣/翻薨/子
19、桂嗣D.明帝即位/徙封万年亭侯/增邑二百/并前六百户/虔薨子/翻嗣/翻薨/子桂嗣 （2）下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A.字，古代男子20岁行冠礼时取字，女子15岁行笄礼时取字，以供朋友称呼。B.侯，旧说周代有公、侯、伯、子，男五等爵，爵即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。C.迁，是古代官职调动常用的词语，一般指提升。升官极少用“右迁”一词，“左迁”是降职。D.刺史，古代官名，原为朝廷所派督察地方之官，后成为地方官职名称，相当于后代的县令。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.吕虔讲究策略，智勇双全。因吕虔有勇有谋，代理兖州牧的曹操任命
20、他为从事，让他镇守湖陆城；炅母等人作乱，他用计谋轻易平定。B.吕虔威恩并施，讲求信用。因他施恩惠，讲信用，郭祖的下属主动投降，躲在山里的百姓返乡定居；他在泰山郡十几年，有许多威德恩惠。C.吕虔骁勇善战，屡立战功。他率兵与夏侯渊一同攻打徐和等人，斩首俘虏数千人；他总督青州各郡的部队讨伐李条等贼寇，立有战功。D.吕虔唯才是举，知人善任。他升任徐州刺史后请王祥担任徐州别驾，将民政之事全部委托给王祥，当时人们都赞扬他能够任用贤人。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。简其强者补战士，泰山由是遂有精兵，冠名州郡。昔寇恂立名于汝、颍，耿弇建策于青、兖，古今一也。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）
21、 阅读下面这首唐诗，完成问题。夜别韦司士高适高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。只言啼鸟堪求侣，无那春风欲送行。黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。【注】司士：官名。此诗大约作于开元二十五年（737）春天。韦司士路经滑州，渡黄河北去，诗人与州郡中官吏夜间设宴为书送行。韦司士与诗人就是这次宴会上所结识的新交。啼鸟堪求侣：诗经小雅伐木中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子。堪，能。求侣，呼唤同伴。无那：无奈、无可奈何。白马津：古代黄河津渡名，在今天河南省滑县东北。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是_A.首句“高馆张灯”言环境之豪华，酒香清洌言酒菜之丰盛，足见待客之殷勤。B
22、.次句选取“夜钟”“残月”“雁归声”等意象，渲染了凄清，寂寥的别离气氛。C.颈联展开想象，设想友人别后行程，对仗工整，情景交融，充满了离情别意。D.尾联将伤别化为对前路处处有逢迎的热情祝愿和乐观展望，充满了乐观情调。 （2）颔联运用了哪些表达技巧？请简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在登高中抓住“猿”“鸟”等意象描写夔州秋天典型特征的两个名句是：“_，_。” （2）白居易在琵琶行中“_，_”两句，正面描写在我们的再三邀请下琵琶女出场时那种羞怯的神态。 （3）念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭
23、月的语句是：“_，_。”四、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成各题。两次世界大战过后，一个奇迹就是美国开始真正崛起，成为全球头号强国和最重要的经济体。美国不仅在GDP的规模上_其他国家，更重要的是，美国的主导下，一系列二战以来对于全球具有重要影响力的政治、经济、贸易、金融规则得以确立。二战结束70多年来，（ ）。曾经，由于感到美国对中国的崛起面临_的问题，日本借钓鱼岛问题试图修宪，行使所谓“集体自卫权”，过去种种迹象表明，日本军国主义曾有_之势，我们对日本的挑衅行径保持警惕是如今，贸易战是美国的战略步骤，意在遏制中国崛起。对中国的遏制也好，所谓的贸易战也好，都不符合人类和平发展的方向
24、和未来。纵观历史，战争也好、贸易战也好，都是要付出代价的。代价是谁承担？_是人民。 （1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是_A.一马当先 望尘莫及 死灰复燃 无可非议B.一马当先 鞭长莫及 东山再起 无可厚非C.遥遥领先 望尘莫及 东山再起 无可厚非D.遥遥领先 鞭长莫及 死灰复燃 无可非议 （2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是_A.美国的主导下，二战以来一系列对全球具有重要影响力的政治、经济、贸易、金融规则得以确立。B.在美国的主导下，二战以来一系列对全球具有重要影响力的政治、经济、贸易、金融规则得以确立。C.在美国的主导下，一系列二战以来对全球具有重要影响力的政治
25、、经济、贸易、金融规则得以确立。D.美国的主导下，一系列二战以来对全球具有重要影响力的政治、经济、贸易、金融规则得以确立。 （3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是_A.另一个战后的奇迹就是中国的崛起B.中国的崛起作为战后的奇迹出现了C.出现了中国的崛起这一战后的奇迹D.另一个战后的奇迹就是中国崛起开始了 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。英国一家小型博物馆保存着一个“古董”级结婚蛋糕，它制作于1898年，_这或许是世界上保存完整的最古老结婚蛋糕。蛋糕为传统的圓形，上面图案繁复，侧面还用同样材质装饰着花朵。基座为四边形，似乎
26、是中空的设计，四边上则有镂空图案。稍感遗憾的是，_，当初蛋糕表面白色的糖霜如今已变成棕色，所以不知情的人乍看上去，会以为这是一个巧克力蛋糕。蛋糕如今由汉普郡贝辛斯托克的威利斯博物馆保存。博物馆方面不仅把它放在专门的保存器中，还加入干燥剂，_ 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，改写成一句话新闻，不超过20个字。西部（重庆）科学城建设动员大会召开，一批重大项目集中开工，包含科学大道、科学谷、科学城生态水系示范工程等79个项目，总投资达1300亿元，标志着西部（重庆）科学城全面启动建设。西部（重庆）科学城，东衔中梁山、西揽缙云山，南接长江、北拥嘉陵江。作为西部（重庆）科学城规划建设的战略平台，重庆
27、高新区直管园是科学城核心区。下一步，重庆高新区将加快推进科学公园，科学会堂、中国电子重庆信创产业示范基地、平安大健康产业园等项目落地建设，助推西部（重庆）科学城发展。 五、写作（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。习近平总书记强调，幸福不会从天而降，新时代是奋斗者的时代，奋斗本身就是一种幸福。有一首歌唱道：“幸福在哪里？朋友啊告诉你：她不在柳荫下，也不在温室里。她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里。她在精心的耕作中，她在知识的宝库里。”读了以上材料，你有什么感想？请写一篇800字的文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案与试题
28、解析2020-2021学年吉林省松原市某校高一（上）期中语文试卷一、课内知识积累与运用（15分）1.【答案】C【考点】其他文言实词文言句式小说阅读【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。【解答】A正确。B正确。C“今之众人”中的“众”，应译为“一般人”，句意为：现在的一般人。D正确。2.【答案】B【考点】古今异义【解析】本题考查词语的古今异义，可以用直选法，可以用排除法。【解答】A古义：指地下水；今义：阴间；B指时间短。C古义：求学的人；今义：在学术上有一定成就的人
29、；D古义：跟从；今义：顺接连词。3.【答案】B【考点】通假字【解析】本题考查词语的古今异义，所谓古义就是词语在句中的意思，平时要多积累。【解答】A“受”通“授”，传授；B无通假字。C“不”通“否”，不从师；D“知”通“智”，智慧。4.【答案】D【考点】词类活用【解析】本题考查古文词类活用的辨析，要熟记书中例子，及各词类活用特点，举一反三进行辨析。【解答】A羞，以为羞，意动用法；B耻，以为耻，意动用法；C师，以为师，意动用法；D小，小的方面，形容词作名词。5.【答案】A【考点】文言句式【解析】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代
30、汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。【解答】例句：定语后置句，定语“利”修饰名词中心语“爪牙”，译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。A定语后置句，定语“高”修饰名词中心语“庙堂”，译文：处在高高的庙堂。B状语后置句，介宾短语“于士”作动词“举”的状语后
31、置；被动句，“举”带有被动意义，译文：管夷吾从狱官手里获释被录用为相。C宾语前置句，名词“句读”作动词“不知”的宾语前置，译文：不知道句读。D判断句，“也”表判断，译文：道理存在的地方，就是老师存在的地方。二、现代文阅读（21分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）【答案】BBD【考点】社会科学类【解析】（1）考查学生理解文章重要概念的能力。对概念的把握要在整体理解全文的基础上，结合概念所处的具体语境，通过筛选文章有关重要信息，选取揭示概念特征的信息组织答案。（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
32、（3）本题考查对文章内容的理解和分析，筛选并整合文中的信息的能力，答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较。【解答】B“借词都是通过音译来借的”错误。从第段“意译词能发挥汉字特有的表意性连音译也往往择取音意兼顾的汉字组合成词在表音的同时，又提供某种意义暗示这些音意合璧译词，是充满睿智的汉字文化的绝妙创作”内容可知，借词还有意译、意译结合音译等形式。B从第段“语言学家王力述评道：佛教词汇的输入，在历史上算是一件大事，但是，比起西洋词汇的输入，那就要差千百倍。从词汇的角度来看，最近五十年来汉语发展的速度超过以前的几千年”中看出，原文中“近五十年”是引自语言学家王力的述评，并非是作者写作文本的近五
33、十年。D从第段中的“词意大都受中国和西方双重因素的影响，日本因素也参与其间”可知，“词意基本上都受日语因素影响”错误。（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）【答案】AC（1）A（2）C（3）注重教师在线教学能力培训，让教师能熟练地进行线上教学；保证在线教学质量，提高学生在线学习效率；培养学生在线学习良好习惯和学习兴趣，提高学生在线自主学习能力；科学评价在线学习效果，注重评价的精准性；用远程形式让教育资源相对薄弱的地方的学生享受优质的教育。【考点】社会科学类科普阅读【解析】（1）本题考查的是实用类文本内容的理解和分析能力。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，理
34、解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查的是实用类文本内容的理解和分析能力。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查的是实用类文本内容的理解分析能力和概括归纳能力。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析疫情后中小学在线教育应该如何开展，用准确简明的语言加以概括归纳。【解答】A.正确。B.“并不赞成线上教学模式”错误。由材料二中“不愿意让孩子长时间在线上课”可知。C.“这种在线教学的方式弥补了学生因疫情无法到校学习的损失
35、”错误。由材料二中“网上教学在一定程度上能够弥补学生无法到校学习的损失”可知。D.“国外普遍忽视技术指标”错误。由材料三中“技术方面的评价内容比较少，这是国外标准与国内明显不同的一个特点，国外的很多标准都集中在教学方面，重视网络课程的可用性评价”可知。故选：A。C.“难以体现学科差异性”错误。由材料三中“课程的科学性更需要本学科的专家来鉴定”可知。故选：C。依据原文“第一次接触网课，对于有的老师来说，不熟练的操作既是同学们眼里的槽点也是萌点。首次使用直播软件，有的老师讲了一节课才发现自己开了静音；有的老师讲课到一半被家人打断；还有的老师每天定时在微信群里催交作业，自嘲像客服机器人”，注重教师在
36、线教学能力培训，让教师能熟练地进行线上教学；依据原文“创设良好的在线学习环境，如创建学习小组、营造积极的心理气氛、鼓励学生参与讨论等增强师生之间的交流与互动，减少学生在线学习孤独感；根据学生特点和兴趣偏好，结合原有资源的特点和学科特征，适当进行加工和处理，以实现更好的学习效果；提供有效的学习支持服务，如技术支撑、学习资源更新、学习活动安排、学习过程监督、学习问题的解决等学习支持服务，以提升在线学习效率”，保证在线教学质量，提高学生在线学习效率；依据原文“对于学生们来说，居家学习比课堂学习更需要有自主性和自觉性。有的学生跑到提供在线教学的App下面打一星差评；也有的学生哪怕是每天到楼顶找WiFi
37、信号也要坚持听课”，培养学生在线学习良好习惯和学习兴趣，提高学生在线自主学习能力；依据原文“加强对在线教师的评价，将师生交互、在线教学活动组织和在线学习资源提供作为重要的评价内容；注重学生之间的互评，在反馈中促进学生自我的学习反思，从而加深学生对知识的理解、内化和思考；将人评和机评相结合，提高在线学习效果评价的精准性”，科学评价在线学习效果，注重评价的精准性；依据原文“疫情期间，浙江宁波镇海中学向云贵高原深处的254所中学云端送教，在教育资源、教学指导、师资培训等方面进行帮扶，让贵州黔西南州学生在家门口也能享受优质的教育”，用远程形式让教育资源相对薄弱的地方的学生享受优质的教育。答案：（1）A
38、（2）C（3）注重教师在线教学能力培训，让教师能熟练地进行线上教学；保证在线教学质量，提高学生在线学习效率；培养学生在线学习良好习惯和学习兴趣，提高学生在线自主学习能力；科学评价在线学习效果，注重评价的精准性；用远程形式让教育资源相对薄弱的地方的学生享受优质的教育。三、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）【答案】BDB（4）吕虔挑选强壮者补充到军队中，泰山郡从那以后便有了精兵，在各州郡中名列第一。过去寇恂在汝水、颍水之间扬名，耿弇在青州、兖州之间献策，古今都是一样的。【考点】文言断句古代官职姓名称谓其他古代文化常识内容概括与分析文言翻译【解析】【参考译文】吕虔字子恪，是
39、任城人。曹操在兖州的时候，听说吕虔有勇有谋，任命他为从事，吕虔带领自己的家丁防守湖陆城。襄贲校尉杜松部下平民炅母等人作乱，与昌豨勾结。曹操命吕虔代替杜松的职务。吕虔到任以后，招诱炅母和他的首领以及党羽几十个人，赐给他们酒饭，挑选壮士埋伏在旁边。吕虔看到炅母等人都喝醉了，命令埋伏的士兵出动把他们全部杀死。（吕虔）安抚炅母的部下，骚乱于是平定。曹操让吕虔担任泰山郡太守。该郡依山连海，世道不太平，听说郡民都逃跑或藏匿起来。袁绍所设置的中郎将郭祖、公孙犊等几十人，占山为寇，百姓深受其害。吕虔率领家兵到达泰山郡，施恩惠、讲信用，郭祖的党羽都被降服，藏到山里的百姓也都出来定居生产。吕虔挑选强壮者补充到军队
40、中，泰山郡从那以后便有了精兵，在各州郡中名列第一。济南的黄巾军首领徐和等人，所到之处劫持县令官吏，攻打城邑。吕虔率兵与夏侯渊共同出击，前后打了几十仗，斩首俘虏了几千人。曹操派吕虔总督青州各郡的部队来讨伐东莱地区李条等各路贼寇，立了功。曹操发布通令说：“有志向，必定要成就事业，这是英烈之士所献身追求的目标。你就任泰山郡以来，捕捉奸人讨伐贼寇，百姓获得安宁，亲自冒着箭和石头，每次出征必能取胜。过去寇恂在汝水、颍水之间扬名，耿弇在青州、兖州之间献策，古今都是一样的。”（吕虔）被推举为茂才，加骑都尉职衔，仍然管辖泰山郡。吕虔在泰山郡十几年，留有许多威德恩惠。曹丕登王位，加任（吕虔）裨将军职衔，封他为益
41、寿亭侯，升任徐州刺史，再加威虏将军衔。吕虔请琅琊人王祥担任别驾，民政的事情全部委托给王祥，世人都赞扬他能够任用贤人。（吕虔）征讨利城的叛贼，斩首俘虏有功。魏明帝即位，改封他为万年亭侯，增加食邑二百户，连同以前的共六百户。吕虔死后，他儿子吕翻袭爵。吕翻死后，儿子吕桂承袭爵位。【解答】（1）“万年亭侯”是官职名，中间不可断开，据此排除A、C两项；“子”为“儿子”，“翻”为“吕翻”，“子翻”即“吕虔的儿子吕翻”，二者不可断开，排除D。故选B。（2）D项，“相当于后代的县令”错误，刺史地位应该高于县令。（3）B项，文中只说“祖等党属皆降服”即“郭祖的党羽都被降服”，但是没有说明是主动投降。（4）简，同
42、“拣”，挑选；强者，强壮的人；由是，因此；冠名州郡，状语后置，在各州郡中名列第一。昔，过去；立名于汝、颍，状语后置，在汝水、颍水之间扬名；耿弇建策于青、兖，状语后置，耿弇在青州、兖州之间献策；古今一也，判断句，古今都是一样的。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）【答案】C运用典故。化用诗经中的诗句，表现了自己能够结识韦司士为新交的庆幸；虚实结合。“啼鸟”虽非实写，却关合春天的季候，与下句的“春风”，一虚一实，正成对应；拟人手法。不说朋友送别，而言“春风欲送行”，将“春风”人格化，道出了朋友送别的温煦情意，设想新颖。译文：高大的客馆里灯火通明酒也清，直饮至夜钟响归雁鸣的月落时分。只说是啼鸟要
43、求友朋，无奈那春风里要为您送行。黄河曲里沙为黄河岸，白马津边柳向白马城。不要为他乡离别而难过，知道您到处会有人逢迎。赏析：首联写馆舍夜宴。首句点高馆张灯夜宴，酒清香洌，见待客之殷勤，次句连用“夜钟”“残月”“雁归声”三个与夜间及别离相关的意象，既显示时间之推移与宴席时间之长，又渲染浓郁的别离气氛。三种意象，或诉之视觉，或诉之听觉，但都带有凄清、寂寥的色彩韵味。次联明点送别。上句用典，“啼鸟堪求侣”，是说庆幸自己能够结识韦司士这样的才士为新交。“啼鸟”虽非实写，却关合春天的季候，与下句“春风”，一虚一实，正成对应。下句实指韦司士在这美好的春天将要离此继续前行。不说朋辈送别，而言“春风欲送行”，将
44、“春风”人格化，写出了朋友送别的温煦情意，设想新颖，诗味浓郁。妙在上下两句的开头，分别用“只言”“无那”两个虚词相勾连，既突出渲染了“乐莫乐兮新相知”的喜悦和乍会旋别的无奈，又构成了一气旋折的意致韵味，在流利俊逸的语调中蕴含着浓郁的人情味。吟诵品味这行云流水般的诗联，眼前会鲜明地浮现出诗人风流俊赏、神采清逸的自我形象。颈联是对韦司士行程所经的想象。唐时滑州州治白马城在黄河南岸。韦司士离此北去，头一站便是黄河岸边的白马津渡，故别后行程首先便写到“黄河曲”“白马津”。这一联写景，只用淡笔轻点，不施浓墨重彩，不加渲染刻画，但却显现出一种天然的风韵。评家或讥其景中无情，实则诗人此处并没有着意寓情于景，
45、他只是要通过轻描淡写来构成一种摇曳生姿的情致。黄培芳说它是“盛唐高调”，倒是比较准确地道出了它的浑成自然而不刻露的韵致。尾联是对被送对象前路的祝愿，反结“别”字。“他乡暂离别”、“到处有逢迎”，说明韦司士此次在滑州是途中暂时停留，前路尚有逢迎与离别，就像在滑州有短暂的聚会与别离一样。但诗人却以体贴对方感情的口吻说：“希望韦司士不要因他乡的这次暂别而怨怅，因为前路方长，我深知你的为人和才名，你到处都会受到当地主人的热情接待与欢迎。”这就不但将伤别化解为对前路处处有逢迎的热情祝愿和乐观展望，而且对韦司士的为人作了热情的赞颂。这样的结尾，充满了乐观的情调，体现出鲜明的时代气息。【考点】古诗词比较阅读【解析】（1）本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。（2）本题考查学生诗歌炼句的基本能力。综合