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1、刷子李一教学设计【教学参考】刷子李一教学设计【教学参考】刷子李教学设计教学目标：1 .认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个字，正确 读写“粉刷、绝活、半信半疑”等14个词语。2 .默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3 .体会课文是怎么写出刷子李的特点的。4 .开展群文阅读，学生小组学习泥人张，课后阅读快手刘，激发学 生阅读俗世奇人的兴趣。教学重点：结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。教学难点：体会课文是怎么写出刷子李的特点的。教学准备：多媒体课件、小说俗世奇人。教学课时：2课时第一课时课时目标：1 .认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15
2、个字，正确 读写“粉刷、师傅、绝活”等17个词语。2 .默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。教学过程：一、对联导入，激发兴趣1 .请同学们默读这副对联，结合大家对第14课的预习，猜猜这副对联写的 是谁。课件出示上联：白壁光滑，刷板显功底；下联：黑衣无瑕，绝活 谛。刷子李一教学设计【教学参考】横批：俗世奇人.学生猜出：刷子李。2 .今天我们一起来学习刷子李，教师板书课文题目，学生齐读课文题目。3 .简单介绍作者及本文出处。4 .从课文题目中，你了解到了哪些信息？预设：生L我知道他姓李。5 2：我知道他是刷墙的。6 3：我猜他刷墙刷得很好。二、初读课文，检查预习.学生自由读课文，要求
3、读准字音，读通句子。1 .检查生字词预习情况。出示由会认字组成的词语，指名学生认读。课件出示刷浆师傅包袱蘸水露馅狡诈发怔2 .重点指导“馅”和“傻”的书写。学生先观察字的结构和需要注意的笔顺，再由老师范写，最后学生练写。特 别注意“馅”的右下边是“臼”，不是“日”；“傻”的右下边是“攵”，不是 “又”。3 .思考：课文讲了 一件什么事？预设：生1：刷子李收了 一个徒弟叫曹小三，曹小三觉得师傅刷墙刷得很好。生2：有一天，曹小三跟着师傅干活，发现师傅身上有个白点。生3： 一天，曹小三跟着师傅干活，开始他居然连芝麻大小的粉点也没发现, 后来他竟然发现师傅身上有个白点，最后他才知道白点是里边的白衬裤从
4、外边的 裤洞里透出来的。刷子李一教学设计【教学参考】4 .默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。(刷子李技艺高 超)三、正面描写，感知技“奇”.用横线画出描写刷子李的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。1 .学生交流汇报句子。课件出示(1)、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙 一般快活。(2)、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白 点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。(3)、可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实 一道白，白得透亮，白得清爽。(4)、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆
5、去，如同伴着鼓点，和着琴音，每 一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。(5)、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平 整整翻开一面雪白的屏障。(6)、每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷 下一面墙。3 .学生品读这些句子，看看作者是从哪几个方面来写刷子李技艺高超的。4 .学生归类、交流表现刷子李技艺高超的三个方面。(板书：规矩奇 效果 奇动作奇)5 .师小结：原来作者是从规矩奇、效果奇、动作奇三个方面直接描写了刷子 李技艺的高超。这种表达方法叫正面描写。(板书：刷子李 正面描写)第二课时课时目标:刷子李一教学设计【教学参考】1
6、.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。2 .开展群文阅读，学生小组学习泥人张，课后阅读快手刘，激发学 生阅读俗世奇人的兴趣。教学过程：一、 检查复习，导入新课1 .腹有诗书气自华，最是书香能致远。爱读书的孩子一定会变得更有智慧， 更有创意，更有气质，更有内涵。这节课我们继续跟随冯骥才的俗世奇人， 走进“刷子李”这位奇人的故事之中。2 .出示由会写字组成的词语，指名认读。（课件出示词语）3 .上节课我们知道了作者冯骥才从三个方面写了刷子李的技艺高超，是哪三 个方面？作者是从规矩奇、效果奇、动作奇三个方面正面描写了刷子李技艺的高超。 二、精读课文，感悟写法4 .（板书：规矩奇 效果奇 动作奇）这三个
7、方面，哪一个令你印象最深刻 呢？先欣赏刷子李刷墙的效果。（课件出示描写刷子李刷墙效果奇的3个句子）指名学生读这三句话，你能让大家从你的朗读中感受到效果的不同凡响吗？（能）.再体会刷子李刷墙的动作。课件出示只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷, 那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。指名学生读这句话，思考：你觉得刷子李仅仅是个粉刷匠吗？（刷子李还是 个艺术家）.最后学习刷子李刷墙的规矩。课件出示刷子李一教学设计【教学参考】（1）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。（
8、2）每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下 一面墙。读了这两句话，你觉得用哪个词来形容他的规矩最贴切？（让人叫绝）5 .以上都是对刷子李的正面描写，接下来我们要侧面感受刷子李的技艺高超。 这篇文章的主角是谁？（刷子李）那冯骥才先生为什么要写曹小三呢？用波浪线 画出描写曹小三心理活动的语句，体会课文是怎么侧面写出刷子李的特点的。学 生交流汇报。指名读描写曹小三心理活动的句子，感悟他一波三折的心理变化。6 .找出描写曹小三心理活动的关键词，填空。课件出示（半信半疑）一（）一（）一（五体投地）学生交流汇报。（板书：半信半疑一一落千丈一发怔发傻一五体投地）.作者为什么要写曹小三
9、的心理活动？（侧面烘托刷子李的技艺高超）7 教师小结：写曹小三的心理活动就是侧面描写的表达方法。（板书：曹小 三侧面描写）正是在对刷子李的正面描写和对曹小三的侧面描写中，刷子李的形 象才变得越来越饱满，冯骥才先生写入叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有 人这样评价：冯骥才的笔就像女娟的手。我希望同学们也能将这种写作的方法运 用到自己的习作中去。三、运用学法，拓展阅读1 .俗世奇人是一本十分有趣的小说，在我们认识了技艺高超的“刷子李” 后，现在你们四个人一个小组，再来学习大作家冯骥才笔下的另一位奇人泥人 张。（课件出示泥人张这篇文章）.课件出示自学要求。刷子李一教学设计【教学参考】课件出示默读泥
10、人张，想想文章讲了一件什么事。(1) 把自己喜欢的句子用笔画上横线。(2) 小组讨论交流泥人张有什么过人之处。3.全班交流汇报。四、激趣导读，引入奇书.课后请同学们读一读快手刘。1 .俗世奇人是冯骥才先生写的一本民间奇人小说。有兴趣的同学课后可 以去读一读。(课件出示俗世奇人简介)课件出示俗世奇人是冯骥才创作的小说集，全书由短篇小说连缀而成，各篇文字 极精短，半文半白，带有“三言两拍”之意。书中所讲之事，多以清末民国初天 津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流 传在津门的民间传说、奇人异事，如刷子李、泥人张、快手刘、风筝魏、机器王 等。每个人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。板书设计/规矩奇：穿着一身黑，有白点不要钱技艺高超刷子李(动作奇：悠然摆来，悠然摆去)正面描写效果奇：天衣无缝，匀实、平整、雪白,曹小三：半信半疑一崇敬一质疑一崇敬 侧面描写