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1、 刷子李教学设计刷子李教学设计 下面是小编为大家整理的刷子李教学设计 刷子李教学设计,供大家参考。 刷子李教学设计 教学目标： 1、熟读课文，了解“刷子李”超群的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺超群的，感受独特的语言韵味。 3、学习描写人物的方法：正面描写、侧面描写。 教学重难点： 重点品读文中描写精彩的语句，并从中学习写人的方法。 教学预备： 教师预备相关背景资料、课件； 学生查找、收集有关俗世奇人及冯骥才的资料，通过阅读相关资料和作品，初步了解这位作家及其作品。 教学过程： 一、提醒课题设疑 1、有一句话，信任大家都知道
2、：大千世界（学生接读）无奇不有，闻名作家冯骥才在俗世奇人就记载了民间许很多多身怀绝技的奇人。今日我们就去熟悉其中的一位。 2、出示课题：刷子李 （1）齐读课题。 （2）刷子李是一个人的（外号、外号）。从名字中你明白了哪些信息？（从中我们可以知道他姓李、干粉刷的。） （3）当今世界，从事粉刷这行的人多了去了，是不是全部的人都可以叫刷子李呢？学这篇文章，我们首先得弄明白，为什么叫他刷子李？（出示冯骥才俗世奇人选段） （4）他究竟奇在哪儿？（奇=技艺超群） 二、读通课文，品读“奇” 1、请同学们找一找，哪一自然段写出了刷子李的技艺超群？ 2、学生自由读课文，一边读一边写。（你可以把描写刷子李奇在哪儿
3、的句子划下来。教师发觉同学们很会读书，描写刷子李粉刷技术超群的集中在第1、5自然段） 3、沟通。 4、体会刷子李的奇妙。（生自由朗读） 5、假如你专心读，读着读着，你会感觉到刷子李不仅是一个普一般通的粉刷匠，还是一个才华横溢的艺术家。有这种感觉吗？刚刚在读的时候，刷子李仿佛成了什么？ 预设： 书法家（能把刷墙演绎得如此潇洒，前无古人，后无来者） 舞蹈家（做动作有没有觉得自己是在跳舞） 音乐家（由如此奇妙的声音，不简洁） 魔术师 为什么称他是刷子李？从三个方面表达刷子李的奇：法规奇、动作奇、效果奇。 6、总结。大作家冯骥才有精辟的论述。（出示冯骥才的评价） 师读：在民间，假如某个人手上有绝活，无
4、人能比，我们就用这种独特的方式来称呼他。先说他的行业，再说他的姓。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比方在天津，有个姓张的，泥人捏得特殊好，就叫他（泥人张）； 还有在天津，有个姓魏的风筝做得特殊好，就叫他（风筝魏）；一位姓刘的先生篆刻特殊好，就叫他（篆刻刘） 三、品曹小三的“出乎意料” 1、有几个自然段特殊吸引人，常常出乎我们的意料。（6、7、8、9）有几个句子，这也是让徒弟曹小三特殊意外的地方。读。你现在信了吗？ 2、再齐读第一自然段“他要是给您”读得确定一点了。由于这是现实了，不是传奇。 3、但他的徒弟小三最关怀的是“刷子李身上究竟有是否黑衣无瑕？”（快速扫瞄6
5、9自然段） 4、说起“出乎意料”，还有几个句子，找出来。 （1）出示： 第一处：“消失一个白点，黄豆大小。” 其次处：“啊？” 第三处：“奇了！” （2）朗读。 （3）哪个词表示他出乎意料？ 出示：“每一面墙刷完，他都搜寻一遍”（竟然） 5、此时，师傅的形象在他心目中如山一般高大，曹小三对师傅佩服得（五体投地）。 6、学着教师的样子，结合第2处、第3处的句子来画画后面的图。 （1）第2处是曹小三在师傅的裤子上发觉一个白点，师傅的形象便在他的心中轰然倒去。 （2）出示：“消失一个白点，黄豆大小。” 曹小三在他心目中的形象轰然倒去。你用什么词来形容？（生说：唉呀、完了、吹牛、假冒） （3）对师傅的
6、鄙视油然而生。你用什么词？（生说：厉害、佩服） （4）这样一条线条，用一个成语来形容。就是（一波三折），小说正是由于有了一波三折，才显得那么生动，那么吸引人。假如能用几句话把曹小三的内心世界表现出来，就更生动，更形象，更精彩，会更饱满。 四、完成练习纸中的作业。 1、请选择一题，用几句话写出曹小三的心理活动： （1）当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想： （2）当曹小三在师傅裤子上发觉一个黄豆大小的白点时，心想： （3）当曹小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想： 2、沟通。 五、这篇文章还有个一波三折，能不能发觉？ 请大家通篇考虑，你能不能将文章分成三段？ 出示：第一段
7、（第1自然段） 其次段（第2自然段） 第三段（第311自然段） 第一段，对刷子李鄙视，波应当往上走； 其次段，为什么会降下来，其次段哪几个字？这波往下走；第三段，通过（曹小三眼睛）证明了刷子李的确具有非凡的本事。 正是由于有了这两个一波三折，才会这么好看。所以我们得感谢大作家冯骥才。 六、总结拓展。 1、从这篇短文中，你感悟到了什么？（沟通） 2、拓展“码头上的人”，教师读，（配上音乐），如（拓展泥人张、风筝刘） 3、你感悟到了什么？（我们要靠真本领吃饭； 行行出状元） 4、小结：我们既领会了刷子李奇异的本事，又领会了冯骥才的写作风格。 5、点拨：正面描写与侧面描写。 6、品读对联 （上联）天衣无缝 刷子见功底 （下联）黑衣无瑕，绝活写传奇 （横批）俗世奇人 七、布置作业 1、推举阅读：冯骥才的俗世奇人。 2、观看视频，写小练笔：用正面描写与侧面描写相结合的写作方法描写这位吹糖人。 板书设计： 刷子李 刷子李：技艺超群 法规奇怪：法规奇 效果非凡：效果奇 动作娴熟：动作奇 曹小三：半信半疑佩服失落鄙视震撼