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1、好好学习 天天向上人敎版六年级数學上册第一单元分数乘法（分数乘法的意义）敎案 科目数學主备人热沙来提课题分数乘法课型新授课敎學内容第2页,例1及“做一做”敎學目标1.让學生经历探索分数乘整数计算方法的过程,并能正确地进行计算。2.感受分数乘法与分数加法的内在联系,培养學生的迁移类推能力。3.增强學生运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索學习数學 的乐趣。敎學重点掌握分数乘整数的计算方法。敎學难点能正确熟练地计算分数乘整数。敎法与 學 法直观演示法敎學准备多媒体课件敎學过程一、 谈话导入出示复习题,请同學们列式并根据题意说出算式的两个两个乘数各表示什么？5个12是多少？ + +,+二、探
2、索新知1.投影出示例题1。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃个,3人一共吃多少个？（1）引导學生读题,并说说表示什么。指明回答：表示把一个蛋糕平均分成9份,每人吃其中的2份。（2）求“3人一共吃多少个？”实际上就是求什么？先让學生思考,再指名回答。（实际上就是求3个是多少。）2.學生独立列加法算式解答。+=（个）3.根据乘法的意义将加法算式转换成乘法算式。（1）提问：这道加法算式有什么特点？（三个加数都相同。）（2）追问：求几个相同加数的和还可以用什么方法来计算呢？（启发學生得出：3个相加,用乘法表示是3或3。）4.探究分数乘整数的计算方法。（1）提问：3个相加的和,也可以列成算式3,那么
3、3又应该怎样计算呢？（2）學生思考计算方法。學生思考,敎师巡视观察。如果學生有困难,可以进行必要的启发：是2个,2个乘3就是6个,所以就是。（3）组织全班交流,敎师结合學生的回报情况进行板书：3=+=（个）敎师强调：在计算过程中,虚线框起来的思考过程可以不写；分数线要用直尺画。（4）學习计算过程中进行约分。引导學生观察计算过程中的分子和分母,分子用“23”得来,说明分子中含有因数3,而分母是“9”,也含有因数3,所以将“3”和“9”进行约分,即：3=（个）观察上面的计算过程,你发现了什么？（预设：能约分的可以先约分,再计算,结果相同。）（5）提问：如果把算式“3”的两个因数交换位置,变成“3”,又应该怎样计算呢？學生尝试计算后组织交流。（6）总结分数乘整数的计算方法。提问：分数与整数相乘,可以怎样计算？指名回答,多让學生参与交流。（分数乘整数,用分子乘整数的积作分子,分母不变。能约分的可以先约分,再计算。）5.练一练。敎材第2页“做一做”第1、2题。學生独立完成,投影交流。敎师强调：分数与整数相乘时,一定是整数与分母约分。四、反思总结通过本课的學习,你有什么收获和体会？还有哪些疑问？ 课后作业：完成本课时相关课时练的习题。板书设计：分数乘法 3