中小学课程-《妈妈的账单》-名师教学设计.docx

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1、妈妈的账单教学设计教学目标:(1)知识与技能:在正确、流利地读准词语的基础上,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。(2)过程与方法:自主学习、小组合作讨论交流。(3)情感态度与价值观:体会母爱的无价、无私,并以实际行动报答母亲。教学重难点:1、读懂课文内容,体会母爱情深。2.读懂妈妈的账单。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、课前三分钟:听歌曲,说感受。二、导入新课,揭示课题。1、同学们,我们已学过很多有关母爱的故事,今天我们来结识一位名叫小彼得的男孩,他和妈妈又发生了什么故事呢?就让我们一起走近第19课妈妈的账单。(板书课题)2、齐读课题妈妈的

2、账单。三、初读课文,感知内容。1、这是一篇阅读课文,请同学们读一读课文的导读提示,找出学习内容。2、出示归纳的自学提示:课文写了一件什么事?妈妈的账单为什么是0芬尼?3、学生默读课文,思考问题。4引导学生概括课文内容:可按先写什么,接着写什么,后来又写了什么的顺序来说;还可用课文中的词语串联故事。5、学生概括课文内容,教师随机指导和点评。四、精读课文,感悟内容。过渡:现在就让们一起来看看这两份账单,读读议议彼得与妈妈之间的故事。1、出示彼得的账单内容,指名读,用课文中的词语来概括彼得的这份账单带给他什么心理?(板书:60芬尼 如愿以偿。)2、如愿以偿是什么意思?生活中你有如愿以偿的事吗?(如愿

3、以偿就是心愿完成了,如,我想要一双滑冰鞋,妈妈就给我买回来,我如愿以偿了。考试时我如愿以偿得了高分。)(师顺学而导,让学生联系实际说如愿以偿的事及自己的心愿,不仅让加深了词语理解,同时也是学生与老师,文本的对话体验。)3、生活中如愿以偿过的同学举举手,(生个个举起了小手)你们都是幸福的孩子,老师听得出也看出来你们如愿以偿后心情是多么高兴开心,可小彼得如愿以偿也是如此吗?课文是怎么写的,请找出一个关键词语。(不是,他羞愧万分)4、出示妈妈的账单内容,指名读,说说要读出哪些重点词语。5、小组讨论: 1、比较两份账单,说说你的发现。2、妈妈的账单为什么是0芬尼?6、拓展延伸:“十年的幸福生活,十年的

4、付出,”一年有365天,十年有多少天,一年有四季,十年有多少个春夏秋冬?请同学们想像妈妈如休何付出?你能描述这些情景吗?(生病时,妈妈总是-;下雨天,妈妈会来-;过生日时,妈妈一定会-)7、分享阅读:美国作家克里腾登的一篇文章,题目是母亲的价格。8、如果是你来写这个账单,你认为妈妈的爱值多少钱呢?你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢?你觉得妈妈的爱值多少钱?板书:(母爱大于60芬尼。母爱无价、无私、无声)(引导学生感受母爱的无价,无边,课文难点也在此不攻而破。主题也在此升华,学生的灵魂在此时也得到洗礼。)8、那小彼得拿着账单后的羞愧心情课文中又是怎样体现的?请同学们快速读读课文,找出相关句子,并从关

5、键词语的朗读中加以体会彼得的心情。9、学生自由读文,指名生说词语:怦怦直跳,蹑手蹑脚,小心翼翼女生齐读,(1):怎么理解怦怦直跳,藏可用什么词替代。(怦怦直跳说明小彼得很紧张,因为彼得知道自己错了,藏用躲可换,因为他不好意思,自己做了这么点事还要这么多报偿,可妈妈做这么多也不要任何报酬。)(2)请同学们观察书上的插图并想想彼得此时在想什么,又在说什么呢?这又是一个怎样的怀抱?(3)、让我们深情地再来朗读这些句子。五、心灵火花:替妈妈给自己写一份账单,交给妈妈看。(通过小练笔,使学生心灵产生共鸣。受到震撼。)六、情感交流:我想对自己说:( )我想对自己的妈妈说:( )七、情感升华:同学们,在我们的周围除了父母的爱,你还感受到其他的爱了么?八、教师总结:是呀,在我们的周围一直都环绕着爱,有父母的爱、朋友的爱、社会的爱、国家的爱在爱中我们快乐成长。老师希望同学们在享受这些爱的同时,学会感恩。九、作业:给爸爸妈妈送一份代表心意的礼物。板书设计:19妈妈的账单彼得的账单 60芬尼 如愿以偿 羞愧万分妈妈的账单 0芬尼? 母爱无价、无私好好学习 天天向上

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