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1、授课时间： 年 月 日 星期 课题第四单元 生命的思考第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性课型新授课第几课时2课时三维教学目标情感态度与价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。教学重点 与难点教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响教学方法与手段以体验式、启发式教学为主,结合生活中的问题进行探究。自主学习、合作探究。使
2、用教材构思第一目：生活难免有挫折，引导学生认识什么是挫折，分析人们对挫折的认识和态度的不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折。第二目：通过感悟，阅读，探究与分享等活动，引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要挖掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。教学设计首页教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理一、导入新课欣赏歌曲真心英雄，思考并回答以下问题：1歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？2歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？教师总结：“风雨”指的是挫折，“彩虹”指的是成功。也就是说人在取得成功之前，难免会经历挫折，我们学会战胜挫折，才
3、能增强生命的韧性，以此引入课题。二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折活动一：阅读与思考1809年2月12日，出生在寂静的荒野上的一座简陋的小屋。1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。1818年10月15日，9岁，年仅35岁的母亲南希汉克斯不幸去世。1824年，15岁，开始上学。1827年，18岁，自己制作了一艘摆渡船。1831年，22岁，经商失败。1832年，23岁，竞选州议员，但落选了，想进法学院学法律，但未获入学资格，工作也丢了。1833年，24岁，向朋友借钱经商，年底破产；接下来还了16年，才把这笔钱还清。1834年，25岁，再次竞选州议员，当选。1835年，26岁
4、，订婚后即将结婚时，未婚妻病逝，因此他的心也碎了。(欣赏歌曲，学生畅所欲言思考回答,)基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。阅小组合作讨论，畅所欲言，回答问题：勾画笔记（为什么要敬畏生命）意在引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活的挫折教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理1836年，27岁，精神完全崩溃，卧病在床6个月。1838年，29岁，努力争取成为州议员的发言人，没有成功。1840年，31岁，争取成为被选举人，落选了。1841年，32岁，当选国会议员。1843年，34岁，参加国会大选，竞选国会议员连任，又
5、落选了。1846年，37岁，再次参加国会大选，这次当选了！前往华盛顿特区，表现可圈可点。1848年，39岁，寻求国会议员连任，失败了。1849年，40岁，想在自己州内担任土地局长，被拒绝了。1854年，45岁，竞选参议员，落选了。1856年，47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名得票不到100张，又失败了。1858年，49岁，竞选参议员再次失败。1860年，51岁，当选美国第16任总统。1864年，55岁，连任美国总统，北方军取得胜利。1865年，56岁，4月14日晚，在华盛顿福特剧院被演员约翰威尔克斯布斯开枪射击，15日去世。思考：从林肯的一生中，你看到了什么？(一)对挫折的认识和
6、态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应畅所欲言，据教材回答畅所欲言，小组代表发言引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折。引导学生在体验的基础上进一步认识挫折，理解人们对挫折的认识，不同情绪感受和行为反应会有不同教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理活动二：畅所欲言1绘制你自己的挫折经历图。2选出其中的一次印象深刻的挫折经历，谈谈你当时是如何应对的。教师总结：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因
7、，是人们对挫折的认识和态度不同。(二)正确认识挫折活动三：探究与分享(教材P107)说一说：从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？1认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。2我们需要及时调整自己，正确看待挫折。活动四：辩论赛“挫折到底是好事还是坏事？”正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事教师总结：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。当我们遇到挫折时，冷静分析，努力寻求克服挫折的时机和良策，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。畅所欲言，小组代表发言学生阅读107页感悟畅所欲言，小组代表发言引导学生认识挫折，情景，挫折认知，挫折，反应是构成挫
8、折三要素，懂得挫折认知是产生不同挫折反应的关键引导学生认识失败，是成功之母，生活中的挫折，是我们生命成长的一部分教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理目标导学二：发掘生命的力量(一)我们需要发现、发掘自己的生命力量有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来，马上意识到自己面临生与死的抉择，这时，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪，他
9、一步一步艰难地挪动着。最后，他回到营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前，队友最终把他救活了。教师总结：这位登山者在风暴中活了下来，说明他懂得发掘生命的力量，去战胜挫折。(二)培养面对困难的勇气和坚强的意志思考：如何发掘生命的力量，战胜挫折？教师总结：1逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。2发掘自身的力量并不排斥借助外力。畅所欲言，纷纷表达自己的见解思考：第二位登山者在风暴中活了下来，给我们什么启示？勾画小组讨论，学生派代表发言。引导学生认识到挫折产生的一些负面情绪感受。正常的，要学会调控情绪，及时调整自己，正确对待挫折通过学生的学生的挫折经历，引导他们认识到面对挫折时各种损害生命的方式都是不明智的，
10、需要发现，挖掘自己的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理(三)寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量战胜挫折需要我们有面对困难的勇气和坚强的意志，同时并不排斥借助外力，学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。战胜挫折，增强生命韧性的方法：课堂总结通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤
11、其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年强则国强。阅读回答：1欣赏和培养幽默感，自我疏导。2和自己信任的人谈一谈，学会请求帮助。3培养某方面的兴趣，实现精神升华。4增强勇气和磨炼意志，学会乐观接受最糟的结果，冷静对待，等等。查漏补缺，完善笔记完成课堂检测（ppt）引导学生掌握一些应对挫折的有效方法，培养学生面对挫折而自强不息的勇气，磨砺坚强的意志教 学 流 程教 师 行 为学 生 行 为 课堂变化及效果处理课时教学设计尾页板书设计 教师补充设 计作业布置课堂检测：见课件课下作业：教学反思本节课教学的目的主要在于让学生正确认识生活和学习中的挫折，能够发掘应对挫折的潜力，这可以通过情景模拟、反思自我等实践操作的方法解决。本课教学的最大难点也在于此，因此要从激发学生智慧的角度，努力在实践层面解决实际问题，这样课堂才有活力。