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1、第 1 1页共 5656页20222022数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计数星星的孩子教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我收集整理的数星星的孩子教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数星星的孩子教学设计 1教学目标：1相识本课的 9 个生字，会写“珍宝”两个字。2能正确地朗读全文，分角色有感情地朗读一二三自然段。3通过朗读体会张衡从小会坚持、会视察、会思索的品质。教学重点：识字、体会张衡从小会坚持、会视察，会思
2、索的品质。教学难点：体会张衡从小会坚持、会视察，会思索的品质。教学过程：第 2 2页共 5656页一、导入新课，激发爱好。1小挚友们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就能望见蓝天上有许很多多一闪一闪的星星。（课件出示满天星星闪耀图）2小挚友们惊羡。师：你想说什么？（学生：这片夜空真美啊，天上有许多星星很美丽。）是啊，晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。（课件出示这个句子）3（1）谁能来把这个句子读正确。（你真能干！撒是平舌音，珍宝两个字都是翘舌音的，你把它们读精确了。你来读读，你也读正确了。你也来试试。你也读得很好。）（2）到第 4、5 个学生读得好时：你不仅读得正确，还把这片夜空读得那么美，能
3、说说你的感受吗？A：学生说到珍宝：是啊，这里把星星比作了珍宝，珍宝你见过吗？它是什么样的？（圆圆的，白白的）你们看，珍宝还是怎么样的？（引导他们发觉是光泽的）这个词怎么读呢？（珍宝 珍宝，一起读：珍宝）碧玉盘在这里指的就是夜空，这夜空加上了星星的点缀就更美伦第 3 3页共 5656页美焕了。谁再来读这个句子（评价：天上的星星就像珍宝那么有光泽，亮晶晶的，真美啊。你让夜空更亮了。）B：你还读懂了什么？学生重读了多数的或满天，你为什么这样读？你是个会读书的孩子，还从哪个词发觉星星多，满天就是：天上全部都是星星。多数：天上的星星多得数都数不清。还有一个词：机动：撒，撒也表示许多许多。你再来读读这个句
4、子。谁也能这样读好？（评价：请原来的学生：你读得比刚才更好了！这么多星星都一闪一闪的，多好看啊！这么多亮闪闪的星星，都在朝我们挤眼睛呢，多迷人啊！）4看着这么漂亮的夜空，有个孩子数起了星星。我们就来相识相识他（出示课题，指名读读课题）这个字刚才在句子中读多数，第四声，在这里读数，读第三声，数表示动作。我们再来读一读课题（齐读课题）二、初读课文，扫除生字 2，1、现在请同学们依据阅读提示自己读读这个故事，谁能清晰地把阅读提示读给大家听听（出示阅读提示：1、自由读读课文，读准字音。第 4 4页共 5656页2、读通句子，难读的地方反复多读几遍，争取读流利。）清晰了吗？起先（学生自由读课文）2、读了
5、课文，小挚友们都知道了这个数星星的孩子就是张衡。（出示词语卡片，贴在数星星的孩子下面）谁来亲切地叫叫他（正音）你叫得真好听！你把后鼻音读得真精确！3、同学们读得真好，这些词，你能不能也像刚才那样读正确（1）（大屏幕出示词语：仰起头、傻孩子、距离、分组、清晰、汉朝）我请同学来读一读，读对了我们跟他读。（指名当小老师带读，不对的订正，尤其留意平翘舌音。）（2）（去拼音）谁全都会读了？（指名读全部）（3）我们来开开小火车（4）摘星星竞赛。三、研读文本1、听，（一段轻音乐把学生仿佛带到一个安静的夜晚）。看，在这样一个安静的夜晚，张衡正在数星星呢（出示第一自然段）自由读读第一自然段，找一找他是怎样数星星
6、的。学生读完后，师问：他是怎样数星星的，你找到课文中的句子了第 5 5页共 5656页吗？（学生说到这句话，单独出示这一句）你说得对，你再来说说，是的，他就是这样是数的。（将动词点红）我请个小挚友做着动作来读读这句话，我就是奶奶。（评价：真是个聪慧的孩子！你也很能干！真是我的好孙子。）我们一起来边做动作边读读这句话。2、老师指大屏幕，一颗，两颗，三颗快来数一数学生数（数的时间要长一些），师走到学生身边问：你怎么了？你想说什么（星星一闪一闪的，眼睛看花了，数不清，手酸了）3、看，张衡他始终数到了（几百颗）现在老师这里还有一句话，学生读，你喜爱哪一句，为什么？（始终看出他不怕累，坚持，始终在数，不
7、断地在数，花了很长时间）谁能把这句话读好。（评价：你读出了他数了很久很久。数到几百颗真不简单啊！他不停地在那儿数着。我们一起来把第一自然段读一读4、数着数着，奶奶和张衡说起了静静话，知道他们在说什么吗？自己读读课文二三自然段，去了解一下。第 6 6页共 5656页奶奶说了什么，张衡呢（课件出示）祖孙俩在探讨什么话题？是啊，他们就在探讨星星数得清还是数不清。奶奶认为：数不清，张衡认为：数得清。同学们，刚才咱们也数了星星，同学们都说星星数不清，眼都看花了，张衡为什么说星星数得清呢？请你到张衡的话里去找找答案（因为张衡发觉星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是隔那么远）原来，张衡在数星星的时
8、候还有了自己的发觉呢！那你想想，张衡当时是用怎样的语气说的？（确定的，有把握的，自信地）那你来读读他的话。师起头，张衡确定地说奶奶是怎么样地说的？（笑着说，亲善地说，亲切地说）请你亲切地读读奶奶的话那就请同桌两个一个做做亲切的奶奶，一个做做自信的张衡，来读读他们的对话吧。（自由练后指名读，嘉奖朗读星）你们都读得很好，听了你们的朗读，老师也想来读读，老师来当奶奶，你们来做张衡，好吗？师生对读6、孩子们，一个坐在院子里数星星的孩子张衡，当时可能只有八第 7 7页共 5656页九岁，又生活在汉朝（卡片）离现在有一千八百多年，他说的话你们认为可信吗？告知你们，科学家们通过天文望远镜勘测以后，发觉星星的
9、运动是有规律的，所以张衡的话是可信的。一个生活在汉朝的八九岁的孩子，张衡，他怎么就能发觉了这样的规律？常常数星星！这样的孩子我们喜爱吗？让我们再来亲切地叫他一声：张衡7、（机动环节）最终我们把我们今日学过的一二三自然段连起来读一读四、小结内容今日这节课，同学们都学得很仔细，相识了这个数星星的孩子张衡。张衡还会有什么新发觉呢？让我们下节课再去学习。数星星的孩子教学反思上这堂课之前，我始终记得上个月童老师跟我许下的美妙祝福，希望我的课堂常规越来越好，将半堂课的精彩扩大到整堂课。对于这，我也是充溢期盼。在这一个月中，我始终关注着孩子课上回答问题的过程，希望孩子能有点点进步。另外，对我一年来会所课上始
10、终有着第 8 8页共 5656页的其次个缺憾生字书写的完成，我始终耿耿于怀。在这堂课的设计前后，我硬是要求自己要将生字的书写完成挤进课堂。所以，数星星前，我已经给自己定下了本堂课的两大目标。事情总没有根据我的美妙愿望进行着。不知道是什么缘由，孩子刚走进报告厅，就有些心浮气躁，课堂从一起先就处于一种静不下来的状态。所以从课前到课后，这节课的常规不尽人意。我想，这跟本堂课的教学设计和我的教学都有一些定的关系。对于我们班的课堂常规的改观，真是任重而道远，我得一步一个脚印渐渐改正、整顿。对于本堂课，我觉得自己很对不起孩子，因为期末复习时间紧迫，本堂课的教学设计我借鉴了前辈的设计，没能将设计理解透，上课
11、时总在回忆教案，回忆着下一步该做些什么，以至于我没有更多的精力来留意孩子在课堂上的表现，才最终导致课堂上的一塌糊涂。对于本堂课，因为没能好好的研读文本，以至于没能好好领着孩子去领悟课本中的语言文字。比如，奶奶为什么觉得星星是数不清的，这一个问题上，我忽视了文本词语的理解与体会，这对孩子以后的阅读学习很不利。对章、段、句、词的感悟，是孩子学习语文的一种实力，而我这堂课就切断了孩子领悟词的机会，所以孩子在表演朗读时第 9 9页共 5656页因为理解不够充分，读时感情就不到位。这堂课是本学期最终一次会所课，自己没能好好把握机会，让一学年的培训画上圆满的句号，这就是一大缺憾。希望下一学年，我能将自己的
12、缺憾一点点弥补，也希望自己在阅读教学方面能取得更快的成长！数星星的孩子教学设计 2教学课题数星星的孩子是人教版二年级下册的一篇课文。通过合作学习孩子自主识记生字相识“撒、玉、仰”3 个字，会写“数、玉、珍、珠”4 个字，体会比方句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。教材分析数星星的孩子是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心视察天文现象的故事。课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发觉了星星的一些运行规律；然后详细写了爷爷告知他关于北斗七星的学问，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最终讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了闻名的天文学第 1010页共 5656
13、页家。它告知我们成年的成就与童年的爱好有亲密的关系。全文共有 6 段。前五段详细写出张衡小时候如何爱好天文，细心视察天象，琢磨星星的运行规律。第 6 段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告知人们，张衡能够成为闻名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天 上 的 星 星”，再 到 课 文 里 找“星 星”（生 字），如，“撒”“衡”哪个孩子找到并相识了一个，就奖他一颗“星星”；。在生字的教学中采纳集中识字和分散识字相结合。整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，主动发挥孩子的想象力，激励孩子创新
14、识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。激发孩子大胆求异的想象，学生识字的爱好高，识字的实效性强。教学方法讲授法、自主识记法、分组探讨法教学过程一、创设情境，歌曲导入课件出示歌曲我和星星打电话第 1111页共 5656页随着美丽的儿童歌曲 我和星星打电话，播放 星夜图 的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。夜晚的星空怎么样？老师：有一个小男孩，他对着夜空数星星，他说星星能看的见，就能数的清，让我们一起走进课文相识一下这个了不得的孩子。二、初步感知，认读生字多媒体出示课文第一段：晚上，满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，始终数到几百颗。
15、你能自己试着读好这一段话吗？先把不相识的字用喜爱的符号画出来。学生自由朗读。借助拼音自己读准，或同桌互帮读准字音。三、读文识字1、动脑筋想一想，该用什么方法记住它？小组内识记生字，把你的好方法和小组里的同学说一说。2、集体汇报识字方法（1）星星撒在碧玉盘里，一个孩子仰着头指着天空数星星，第 1212页共 5656页“仰”“撒”怎么读？怎么记住？指生领读“仰”“撒”三遍，提示大家留意：“仰”是后鼻音；撒是平舌音，读的时候留意读准。“仰“撒”是怎样记住的？学生可能回答：做动作相识的。如仰头、撒米粒喂鸽子。老师可以带领学生集体表演仰头、撒手的动作，加深相识。也有的学生回答在词语或一句话中相识。如：我
16、仰起头看到天空有很多星星。小挚友撒米粒喂鸽子。老师予以确定。（2）“数”这一段中出现了几个读音？怎么记住？引导学生回答：“数”在多数星星中读 sh；在数星星中读 sh。让学生在语言环境中区分多音字。（3）怎样才能快速的记住“数”这个字呢？学生可能会联系日常生活来回答：在欢快的儿童歌曲数鸭子中见过这个字。老师让学生随机唱一唱，演一演。或者学生回答：结合生活中的数学课来相识。如：数学。数小棒。老师予以表扬。（4）满天星星撒在碧玉盘里。玉：怎么记？让学生自主识记生字，说说在哪里见过这个字？学生可能会联系在平常的语文素养中相识：如成语：亭亭玉立、金口玉言冰清玉洁。第 1313页共 5656页也可能想到
17、古诗：碧玉妆成一树高。万条垂下绿丝绦。“小时不识月，呼作白玉盘”。老师趁机表扬，激励孩子们多读书，才能多相识生字。还有的会联系电视剧西游记中的“玉皇大帝”来识记。老师还可以激励学生借助字谜“宝宝丢了帽子”来相识。（5）“珍宝”这两个字怎么记？学生可能会结合词语“珍宝”或句子：妈妈有一根珍宝项链。老师可以引导学生看着偏旁来记忆，这两个字都有一个“王”字旁，与珍宝有关。出示句子：满天星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。老师借机让学生读一读这个比方句，采纳竞赛读、男女读等形式，激励学生把夜空的美读出来。四、发挥想象，创编儿歌，集中识字。1、你能把这些生字试着编一首儿歌吗？学生在小组内自由编写。学生汇报自编的
18、儿歌，学生的作品可能会很无趣，但老师应当激励他们的创作热忱。2、老师整理，用课件出示创编儿歌。第 1414页共 5656页满天星星亮晶晶，似乎珍宝撒天庭。张衡仰头数星星，细致视察数得清。嫦娥玉兔笑盈盈，星星乐得挤眼睛。学生齐读儿歌，边做动作边在开心的儿歌诵读中相识了生字。五、书写生字：“数“这个字怎么写？（1）观字：学生细致视察：“数”左右结构，写时重点指导“攵”，不要写成“夂”。米和女两部件紧靠在一起。（2）范字：老师示范写（3）描红(4)临字（5）评字（同桌互评写的美丽的字）“珍宝”“玉”学生在小组内根据写字五步法进行书写。数星星的孩子教学设计 3教学要求一、识字；要驾驭的词语：总是、刻苦
19、钻研、闻名；句子：“满天的星星像多数珍宝撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星第 1515页共 5656页星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象实力，培育学生刻苦钻研的学习精神。课前打算电化星座或板画星座图。课时支配三课时。第一课时：导入新课。讲读课文最终一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。其次课时：读讲课文一、二、三、四小节。第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读天上的街市。教学过程第一课时一、导入新课，启发学生学习的爱好。小挚友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就望见蓝天上有
20、许很多多的光明的星星，一闪一闪的，特别好玩。天上的星多极了。我们平常第 1616页共 5656页说天上的星星多，用哪些词语？结合学生回答，提示卡片：多数、数不清。（正音）导读“天上有多数的星星”、“天上的星星数不清”。天上星星真的数不清吗？小挚友，你们有没有数过？有时候就有个小孩子，最喜爱数星星，他常常留意视察天上的星星。今日我们就来数星星的孩子这个故事。二、初读课文，自学生字词。看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。学生自学。三、读后检查。谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？四、学习课文最终一段，教学一部分生字新词。把生字组成句子。出示句子：“张衡是汉朝
21、人。他刻苦钻研天文，成了闻名的天文学家。”教学张衡：留意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是第 1717页共 5656页什么“张”？（弓、长）教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。教学钻研：特别仔细、特别细心地探讨，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）教学天文学家：探讨天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。齐读课文最终一小节。指引：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）（生字词的学习，必定涉及课文最终一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学依次，而先学最终一段，把课文学习与
22、学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）五、范读全文。这篇课文你们喜爱读吗？课文中还有几个字不相识，我们再来学习。六、再学习字词（生字分批教，难点分散）第 1818页共 5656页把另一批生字组成句子出示：张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰视”。教学指：让学生（手指、指导、指引等）。再出示第三个生字组成的：张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清晰了，北斗星果真围着北极星转。楚：突出“楚”增教“清清晰楚”、“一清二楚”。绕：复习“浇”。组词：绕线，围着转。什么围着什么转？谁能说一句话？（让学生在详细的语言
23、环境中学习理解生字词。）七、初读课文。八、巩固字词。识记字形。抄写生字。其次课时一、试读全文。第 1919页共 5656页全班每人轮读一句，要求读正确。正音：碧玉盘傻孩子二、分段学习。第一节：1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）谁能把这个情景讲出来？要求讲清晰什么时候在哪儿，什么人，做什么。学生各自读课文，打算讲解并描述。学生口述。2、齐读第一段。3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：一颗两颗始终数到了几百颗对比读：“一颗、两颗，始终数到了几百颗。”第 2020页共 5656页“一颗，两
24、颗，始终数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多仔细呀！其次节：1、奶奶怎么说。小挚友自己读读看。2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，留意奶奶是笑着说的，要读得亲切。女同学朗读其次节。3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是常常数星星的？指引：“又”，说明他常常数的，今日又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！第三节：1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）指引：这说明他数星星不怕苦，决心大。张衡说“星星数得清”也是有依据的，他的依据就是下面两句话。第
25、2121页共 5656页（指名两个小挚友读）突出：是不是总是（指导逻辑重音，齐读）2、张衡怎么会知道这些的呢？请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。第四节：1、爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？自由读爷爷说的话。爷爷讲的学问你们读懂了吗？（不要求回答。）创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。2、我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）3、这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、第 2222页共 5656页牛郎星、织女
26、星依次闪亮。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在围着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。4、你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪耀烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星挤眼可以打比方，（凭借学生视察所得，刚好进行语言训练。）结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比方句：“满天的星星，像多数珍宝撒在碧玉盘里。”5、现在你们说说，爷爷告知张衡哪些天文学问？指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）指名读爷爷的话，一个人说一句，
27、用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。第三课时一、检查复问：爷爷告知张衡哪些天文学问？第 2323页共 5656页二、读讲第五节。1、指名朗读。2、“爷爷说的话是真的吗？这句话是张衡心里想的，该怎么读呢？（指名朗读第一句）3、张衡听了爷爷的话心里怎么想，又怎么做的？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话”你们接下去讲。4、这里“几次”起来看星星的“几次”，能省掉吗？指引：一夜起来几次，他视察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在细致视察星星。“他看清晰了”要显出兴奋的心情。齐读本小节。5、张衡 0 听了爷爷的话，
28、觉也睡不着，几次起来看星星。下面老师给你们听一断关于星星学问的录音，。看看你们听了以后怎么想又怎么做。放录音：夏天的夜里，银河像一条淡白色的巨大纱带，从北飘向南方。古第 2424页共 5656页代人们把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是汹涌波涛吗？科学家伽里略用望远镜揭开了银河的隐私。原来银河是有多数像太阳那样的恒星组成的。因为星星太多，离我们又太远，星光连着星光，辨别不清，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有 1500 亿棵恒星。银河里的星星看上去它们靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有 16 万光年，也就是有
29、152 万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有很多个。小挚友，想一想宇宙该多大，多神奇啊！（听后，让学生思索片刻，并不要求回答，让学生课后再去视察、体会、思索。）三、朗读全文，引导学生进一步自学。1、课文有那些词语告知我们张衡数星星很仔细？做上记号。2、总结：一起先就告知我们张衡数星星始终数了几百颗，说明数得仔细；从奶奶的话说明他常常数星星他自己说的话，说明他数星星，仔细细致。爷爷告知他天文学问以后，他仔细看，仔细想，告知我们张衡从小就刻苦钻研，所以后来才成为闻名的天文学家。第 2525页共 5656页四、补充教郭沫若的天上的街市，以进一步唤起学生的想象。（观赏而已，不求多深的理解。）1、
30、范读2、简要指引，指导朗读，练习朗读。3、观赏读、听录音。数星星的孩子教学设计 4目标：1、相识“撒、玉”等 9 个生字，会写“斗、玉、组”等 12 个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。第一课时一、导入新课：这节课我们学习 29 课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发觉了什么隐私呢？我们一起走进课文去看看吧。第 2626页共 5656页二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发觉了什么？三、自读课文，学习生字。1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音
31、，把它多读几遍。2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。3、同桌相互考生字，指名读，开火车检测生字。4、指名说用什么方法记住生字的。5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。四、讲读课文，理解课文内容。1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。2、四人小组探讨：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。4、小组探讨：他的爷爷奶奶为什么喜爱他？你喜爱他吗？5、学了课文，你最想对谁说什么？比如：我最想对张衡说，你真是个仔细的孩子！我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不得啊！第 2727页共 5656页6、学了课文，你明白了什么？7、齐读课文
32、，把你的体会读出来。8、指名分角色朗读课文，全班评议。全班分角色朗读课文。五、作业：1、回家有感情地朗读课文。2、收集有关张衡的资料。其次课时一、复习生字。指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文也许内容。三、沟通收集的有关张衡的故事。四、学习会写的字。1、以“我的发觉”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。（1）我发觉了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。第 2828页共 5656页（2）我发觉了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（3）
33、我发觉了把字写美观的方法：“珍宝”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，相互让着点儿。读要求写的 12 个字，并进行书空练习。2、用生字口头组词。3、老师示范写字。学生书空。五、生描红练习，留意写字的姿态。六、作业：1、熟读课文，听写生字。2、预习 30 课。数星星的孩子教学设计 5教学目标：1.相识生字 13 个，在语言环境中积累词语“珍宝、仰着头、撒在、始终、应当、祖先、相识、不愿、凝视、刻苦钻研”等。2.正确流畅地读好难读或重点语句。第 2929页共 5656页3.结合第一自然段的学习，相识“像”等句式，理解“仰”、“”“始终”等词语，及其表达的
34、意思，初步体会人物形象。教学过程：一、猜谜语导入新课师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日，老师带来个字谜：一天一天又一天，太阳每天都见面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么词？（亮晶晶）什么东西是亮晶晶的？（板书：星星）这节课，让我们在漂亮的夜空起先学习吧！（课件:星空图），在晴朗的夜空中有很多一闪一闪的星星，你觉得这满天的星星像什么？（珍宝、宝石、小眼睛），就在这漂亮的夜空下有个数星星的孩子（板书课题）大家伸出小手，跟我一起写，“数”数”是左右结构，左上角是个“米”，右下角是个“女，右边是反文旁。指名读课题，齐读课题（留意读好“星星”和“孩子”两个轻声词）老师还发觉课题中藏着一个多音字，（数），
35、它还有另外一个音读“sh?”，出示词语卡片（多数、数不清）第 3030页共 5656页二、初读课文，扫除字词障碍师：这位数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，课件出示:自读要求：1.自由读课文，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音。2.把课文读通顺，读正确。（4 分钟）师：这位数星星的孩子是谁呢？（出示卡片：张衡）指名读、留意正音，读好后鼻音（板书：张衡）你对张衡有什么了解吗？（引出“天文学家”和“汉朝”）（板书：天文学家）介绍：汉朝是我国古代的一个朝代，距今 1900 多年。你还知道哪些朝代？出示：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成为闻名的天文学家。（指名读、齐读
36、）师：课文中的生字宝宝急着与我们见面呢!第 3131页共 5656页课件出示:猜一猜两个人在土上面（坐）演一演（老师做一做“仰”的动作）读一读（做课件）组 颗 教 极 斗 先重 直 织 注 视 张生字宝宝跑进句子里，你们还相识吗？谁情愿来挑战一下？课件出示：1.晚上，满天的星星像多数颗珍宝撒在夜空。2.我们的祖先把星星分成一组一组的，给它们起了名字。3.夜深了，孩子还不愿睡，仍旧凝视着夜空。沟通第一句指名读（读得真棒，你很努力）大家与老师来做做“撒”的动作。这个句子很美，老师也想来读一读（边读边比撒的动作）第 3232页共 5656页指导全班表演读沟通其次句指名读（读准“组”和“祖”，两个都是
37、平舌音）我们的祖先把什么分成一组一组的？是的，星星是一组一组的，还可以是（一颗一颗的）那么草原上的羊儿是?(一只一只的或一群一群的)架子上的葡萄是？（一串一串的）我们的座位是？（一排一排的、一组一组的）出示课件一组一组的 一颗一颗的 一群一群的 一串一串的一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的“组”，你们有什么好方法记住它？这个句子中有两个字长得很像，是（出示：组 祖）它们偏旁不同，换偏旁识字也是种好方法。出示(姐 粗 组)师：有“女”变成“姐”有“米”变成“粗”第 3333页共 5656页有“丝”变成“姐”这个字书写时要留意什么？（指导书写）第三句沟通指名读（读准“仍旧”和“凝视”）
38、凝视是什么意思？怎样地看？（用心、仔细）张衡这么仔细地看，发觉了什么？出示（句子与图片）啊，他发觉北斗星围围着北极星在移动呢！同学们真棒，都能把句子读通顺、正确。三、再读课文，体会人物形象师：让我们再一次走进课文，看看张衡是怎样数星星的？出示课件：1.用自己喜爱的方式再读读课文。2.用“”标出表示张衡动作的词。师：你能找到张衡是怎样数星星的句子？（出示句子：一个孩子跟爷爷坐在院子里，仰着头，一颗一颗数星星，始终数到几百颗。）有几个动作呢？（坐 仰 数）第 3434页共 5656页师生共同表演：坐好、仰着头、数星星（一颗、两颗、三颗）这样数，你们有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰着头颈项）挺酸的，
39、感觉挺疲惫）这样不舒适，张衡停下来休息吗？你从这句话中哪个词知道？（始终）师：尽管满天繁星，密密麻麻的，他没有停下来，始终数到几百颗，可见张衡是个多么有耐性的孩子（板书：耐性）师：爷爷说：（课件出示：星星那么多，一闪一闪的，你能数得清吗？）师：孩子说(生接着读)（课件出示：能望见，就应当能数得清。我怕数重了，所以数得很慢。）从孩子的回答中，可以看出他是个怎样的孩子？（板书：有信念 仔细）分角色读爷爷和孩子的话自信读读“能望见，就应当数得清。”师：张衡之所以长大以后能成为闻名的天文学家，这证明了他小第 3535页共 5656页时候对星星的宠爱、耐性、仔细视察是分不开的，他的视察结果正确吗?他在数
40、星星的过程中又会有什么新发觉，我们留在下节课学习。这节课最终，让我们乘坐着小白船在优雅的音乐中结束吧！（播放歌曲小白船）板书：数星星的孩子张衡 耐性 天文学家信念仔细数星星的孩子教学设计 6教学设计：数星星的孩子教材分析：数星星的孩子是小学语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教化为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同视察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长视察和思索的好品质。第 3636页共 5656页这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学学问，内容对学生充溢着吸引力。老师在教学中应处理好科学学问介绍和学生语文实力培育之间的关系。留意抓住思想内容
41、与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于视察、擅长视察、乐于探究的精神，从读中受到良好的教化和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。教学目标1会认 9 个生字，会写 12 个字。2分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。教学重点1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小擅长思索、视察的好品质。信息资料2、小星星形态的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。教学课时第 3737页共 5656页两课时第一课时切入举偶1情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师
42、生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜爱星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样宠爱星星，他曾经仔细地数过天上的星星，你们想相识他吗？（板书课题）（漂亮的夜空，闪耀的星星，好听的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生深厚的学习爱好，充分调动学生学习的主动性。老师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生爱好盎然地进入课堂。）2资料沟通：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们相识这个人吗？今日我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下，让我们一起走进张衡。（培育学生搜集处理信息实力是语文学科的重
43、要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的沟通形式为学生的学习成果展示供应了一个舞台，激发了学生学习的主动性，满意了学生胜利心理。同时为进一步理解第 3838页共 5656页课文做好了打算。）对话平台识字1引导学生用自己喜爱的方式读课文。标诞生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。2嬉戏识字：采纳“小星星亮起来的”的嬉戏方式，检查识字状况，重点进行生字的正音和识字记字的方法沟通。激励学生特性化的识字记字体验，老师相机点拨重点字音和结构上的留意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。（识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主
44、识字、嬉戏检查、充分沟通相结合的方式，有效地调动了学生的识字热忱，敬重并激发学生的创建性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的奇妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生供应了自主学习的时空，培育了学生的创建性和自主识字的良好习惯。）3组内互读课文，进一步巩固识字成果，了解课文大意。写字第 3939页共 5656页1出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。指读，组词。2引导学生进行视察，找出难写的部分，沟通书写中应留意的事项。3老师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最终一笔的改变；“睡”字右边几个“横”笔画的
45、长短改变等。4学生练习书写，老师巡察指导，组织全班评议。（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着特别重要的作用。教学中应扎扎实实，充分敬重学生的视察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、沟通评议中相互促进，共同提高。）朗读1分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，打算在全班朗读。2组间朗读竞赛，把自己喜爱的段落读给大家听，互评，沟通体会。第 4040页共 5656页3 读书沟通：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？（在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培育了学生的阅读实力。赛读的形式有利于激发学生的读书爱好。彼此的沟通利于同学间的相互促进，同时在
46、沟通中老师也能有效地捕获到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，假如是简洁的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学）其次课时对话平台复习1出示“小星星”字词卡片，组织学生认读字词。2 指读课文，让学生沟通上节课的学习收获和自己还没有读懂的问题。（打好学生的基础学问，复现了对课文内容的体会和理解，同时突出学生在阅读中的焦点问题，为教学活动的绽开确定方向。）导读第 4141页共 5656页1引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告知大家你感受到了什么？2 启发学生在读文后沟通自己的阅读感受。老师引导学生抓住主要的句子进行深化地体会。如：“晚上，满天的
47、星星像多数的珍宝撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍宝”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，始终数到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思索张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦仔细的看法产生钦佩之情。（读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是老师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在敬重学生对课文特性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。）研读1启发学生分组学习，合作读书。研读课文 24 自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡擅长视察和思索的好品质。2研读问题提示：文中一共有三个
48、人物，从他们的对话中你体会第 4242页共 5656页到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。3 学生分组研读课文，沟通读书体会老师巡察指导学生进行小组合作学习。4 学习汇报。在汇报过程中老师要在充分敬重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？”要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发觉了什么？（让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级起先就应当结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养
49、。）感悟1 老师利用课件出示“星空图”。营造氛围，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告知张衡的天文学问。如：相识北斗星、北极星。2练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。第 4343页共 5656页3引导学生在读书的基础上体会“果真的意思。（情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热忱，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。）探讨1用下面的句式进行说话练习：“因为?长大后?，所以?”和“张衡成了?是因为?”。2从小张衡的身上你得到了什么启示？（将语文训练与思想教化有机地结合，充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与探讨中加深了对课文主题的理解
50、，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。）教学反思数星星的孩子这篇课文蕴含着丰富的科学学问，对孩子们充溢着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于视察，乐于思索的品质，须要老师引导下进行深化地阅读。让学生在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教化和熏陶。为了达到教学目的，在教学时，我就紧紧围围着“以识字为基础，训练为主线，培育实力为目标”而步步绽开。第 4444页共 5656页1、主线清晰。整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁？小时候的他是怎样一个人？全部教学活动紧紧围绕主线索绽开，一挥而就。2、以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线，设计