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1、涌泉完全小学语文（学科）导学案设计课题. 29数星星的孩子.课时第一课时主备人戴亚妮 审核人时间学 习 目 标1、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。2、读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情 地朗读这三个自然段。3、感受星空的美。重点 难点1、学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。2、读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情 地朗读这三个自然段。课前准 备生字卡课件课堂环 节学生活动教师措施与意图尝试达 林（出示星空图）你看见了什么？ 有什么感受？（一个问题）自读课文，圈画生字词，借助拼 音读准字音，读通句子。创设情境，问题质 疑，引入课题。自学尝试识字。合作达
2、标小组交流识字方法。再全班汇报交流。培养小组合作探究 精神。一、学习第一自然段1、这星空真美啊！请小朋友读 读课文，找找描写美丽星空的句子， 用“”划下来。2、请一生反馈，（出示“晚上， 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘 里J）一起来读读这句话指名读 （同时及时纠错）3、谁能把这句话美美地读一读, 自己先试试看。4、逐个请学生站起来读一读。 师评价，你读得真美，你是怎么想的？ （星星很美或很亮）是的， 这里的星星就象一一珍珠一样美/ 亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一 颗颗的，很有光泽）所以这里是把星 星比作珍珠。导学达 标还有吗？你觉得这句话美在哪 里？视情况随机指导： 感悟星星很多，星星很 美
3、，星星很亮。（星星很多）从哪几个词语 中可以看出来？（满天，无数）请你 来读读这句话。还能从哪里感受到星空的美？ （星空很美）不仅是星星很 美，夜晚的天空也很美，就象碧 玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空 的衬托下显得更美了。让我们大家一起美美地读读这句 话。5、那么美的星空，那么美的句 子，老师也忍不住想来读一读，可以 吗？师读“晚上，满天的星星像无数 珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为 什么？6、让我们一起来看看星星“撒” 满天空的样子。（出示撒的课件）。7、全班齐读这句话。8、今天我们就要来认识一位喜 爱数星星的孩子（出示课题） 他就是张衡。9、他是怎么数星星的？（指名 说）（出示2、3两
4、句话）打开书本， 自己读读这两句话，圈出表示动作的 I司语。1 0、反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师 读句子。（边读边点红三个动词）11、看来你们已经能够理解这 几个词语了，好，保持这个姿势，让 我们也学着张衡来数一数星星，一颗， 两颗，三颗（约2 0多颗）1 2、觉得怎样？（累）可是张 衡却一直数到了几百颗。让我们 连起来把这一自然段读一读。（出示第 一自然段）二、学习2、3自然段1、那么多的星星，你觉得能数 清吗？（不能，能）追问“为什么”？2、张衡的想法跟你一样，他还 是挺有信心的，从书上哪里可以看出 来？（出示“能看得见，就能数得清） 请生读一读（指名火车齐读）3
5、、（出示2、3自然段）把这两 段连起来读一读，（男女生分角色读一 读）4、那么，天上的星星究竟能不 能数清呢？我们下节课再去仔细探讨 吧！接下来我们继续去数星星，好不 好？K学习五个生字力1、瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶 的星星。（逐个出示生字），谁能来数 一数？（“逐个”指名读“五个” 开火车读）2、都念对了，下面我们来摘星 星，谁要是也能把字写得很漂亮，那 么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪 一颗？3、重点指导：傻靠检测达 标报听写教师自我评价最后一个段的生字比较集中，出现了 “张衡”“汉朝”“天 文学家”等几个比较陌生的词语，如何让这几个词语成为孩子 脑中深刻的记忆，我是这样教学的：先让他们自由读，“你能从 中知道些什么？ ”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张 衡是汉朝人”“他是著名的天文学家”等。然后通过老师的简单 介绍了解汉朝年代的久远，从字面猜想“天文学家”的含义， 理解“著名”的意思，并且用“著名” 一词练习说话。让学生 对这些词语的印象有了一个清晰之后，我就出示张衡的画像， 请学生用多种方式把这几个词语连起来介绍张衡，从而使抽象 的词语变成自己能熟练操作的语言，同时促进了孩子的对信息 的组合能力和语言表达能力，还让他们明白原来同一种意思可 以用不同的方式来表达，多好！