《天津市天津一中2012-2013学年高二语文下学期期中试题鲁人版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市天津一中2012-2013学年高二语文下学期期中试题鲁人版.doc（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、天津一中高二年级20122013学年第二学期语文期中检测卷一、基础知识（每题2分，共22分）1、下列加点词的注音完全正确的一项是A修葺（q） 栖隐（q） 纰漏（p） 庇佑（p） 自古洎今（j) B老妪（y） 伛偻（lu） 飧饔（sn） 尚飨（xing） 无涯之戚(q)C舟楫（j） 缉拿（j） 扁舟（pin） 偏袒（pin） 韦编三绝（wi）D偕同（xi） 劫持（xi） 遽然（j） 深邃（su） 亲厚无间(jin)2、下列书写字形全部正确的一项A渗漉 珍馐 曝晒 栏楯 流水潺湲B荟粹 悸动 贿赂 子嗣 怙恶不悛C寂寥 戒马 雪霰 勖勉 暝然兀坐D欢谑 缫丝 饥馑 哂笑 如丧考比3、下列加点的成语
2、使用完全正确的一项是A省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。B下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让津城一直干燥的空气变得湿润了一些。C虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。D官府的横暴和百姓的苦难，深深刺激着杜甫的心灵，他以悲天悯人的情怀写下的“三吏”、“三别”，至今仍能引起人们的情感共鸣。4、下列各句中，没有语病的一句是A.3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬
3、雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。B. 对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。C. 为了应对医疗保健成本不断提高以及员工冷对自愿健身计划的问题，美国许多公司正计划对腰围偏大或有高血压的员工采取惩罚措施。D. 根据眼科专家的说法，如果你的视力超过2米（6.6英尺）就模糊不清，那你就是近视，其原因通常是由于人们年轻时眼球拉伸造成的。5、下列有关文学常识的表述，有误的一项是 A韩愈，字退之，邓州河阳(今河南南阳)人，有“韩昌黎”“韩侍郎”之称。“唐宋八大家”之一。他与柳宗元一起倡导“古文运动”。B欧阳修，北宋文学家
4、、史学家。字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士。 曾在北宋中叶再度发起古文运动。C文与可，北宋著名画家，梓州永泰(今四川盐亭东)人。善画山水，尤善画竹，开后世“湖州竹派”，苏轼曾向其学习画竹。D归有光，字熙甫，号震川，桐城人，明初桐城派著名散文家，其以口头语说家常的笔墨与意境，是唐宋八大家之后的一种创造。6、对下列加点字的解释全对的一项是A袜材当萃于子矣（聚集） 吊汝之孤与汝之乳母（吊祭）B迨诸父异爨（分家） 摄乎大国之间（夹）C抑本其成败之迹（还是） 为国者无使为积威之所劫哉（掠夺）D捐余袂兮江中（献给） 游人只合江南老（应该）7、下列各组句子都含有通假字的一组是A字而幼孩，遂而鸡豚 敛不凭其棺
5、B莫春者，春服既成 予在湖州曝书画C孰谓汝遽去吾而殁乎 鼓瑟希，铿尔D既然已，勿动勿虑 各抱地势，钩心斗角8、下列各组句中加点词的用法和意思完全相同的一组是A与嬴而不助五国也 吾与点也B人往，从轩前过 大母过余曰C 为国以礼，其言不让 如惠语以让单于 D与战胜而得者，其实百倍 虽曰爱之，其实害之 9、下列选项中加点词的用法各不相同的一项是A批大郤，导大窽，因其固然 因舍其名，亦自谓橐驼云 因之以饥馑B能以足音辨人 不赂者以赂者丧 以吾一日长乎尔 C子路率尔而对曰 死而有知，其几何离 呱呱而泣 D吾儿，久不见若影 其莳也若子 若予者，岂独得其意 10、下列均为古今异义的一组是大块假我以文章 观流
6、水兮潺湲 韩魏之经营，齐楚之精英 毛血日益衰 虽曰天命，岂非人事乎 下而从六国破亡之故事 内外多置小门墙，往往而是 余稍为修葺A B C D11、下列各组句式相同的一项A.故不我若也 惟兄嫂是依B.吾佐董丞相于汴州 此吾祖太常公宣德间执此以朝C.智勇多困于所溺 异乎三子者之撰D.理，非吾业也 故曰：弊在赂秦也二、科技文阅读（每题2分，共6分）现代诗的“有”与“无”贞一斋诗说概括诗歌技巧时说：“诗求文理能通者，为初学言之也；诗贵修饰能工者，为未成家言之也。其实诗到高妙处，何止于通?到神化处，何尝求工?”清人的这个观点还是有科学性的，新诗的情况其实也相去不远。纵向来看，贞一斋诗说说的三种情形，其实
7、也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶段。用散文方式写诗注意表现技巧，从这个视角，一切优秀现代诗的技巧都可以用“有”和“无”二字加以解说。一是有诗意，无语言。诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。诗人的主观心灵与客观世界邂逅了，灵感爆发，于是诗人“有”了心上的诗。要表现这个“有”，诗人又面临困窘。所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，至言无言，诗关一经点破，就会失去生命。有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。以言表现无言，诗人只能从“有”到“无”。司空图说：“不著一字，尽得风流。”刘禹锡说：“情到深处，每说不出。”白居易说： “此时无声胜有声。”从
8、获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。“无”才是真“有”诗篇之未言，恰是诗人之欲言。“书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界，从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。从“有”到“无”，诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”，以象尽意。诗人注重“隐”。从“有”到“无”，诗人注重“中声所止”。这样，诗才富有暗示性。二是有功夫，无痕迹。陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗美体验是“忘言”的。既然是诗人，就得从“忘言”走向“寻言”。从古至今，没有一位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦,现代诗人中的苦吟者也很多。他们对诗总是反复推敲，非搞得形销骨立而后已。诗人的
9、这番苦功夫，却又以隐形化为上。诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。老子说：“大巧若拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。所谓“拙”，是巧后之拙。花开草长，鸟语虫声，云因行而生变，水因动而生纹，言近旨远，言浅意深，词平意寄，词微意显，这种“拙”实在不是随意“玩”得出来的。成熟诗人的作品，都是“绚烂之极，归于平淡”。这里的“平淡”不是平庸加淡薄，而是险后之平，浓后之淡。平淡而到天然境界。到了高妙处神化处的诗，运用的是从“有”到“无”的技巧。对诗来说，最高的技巧是无语言、无痕迹的无技巧。12下列选
10、项中关于“有诗意，无语言”的理解，不正确的一项是A至言无言，有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。B从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。C“无”才是真“有”诗篇之未言，恰是诗人之欲言，“此时无声胜有声”。D诗人的智慧是以象尽意，用“说不出”来代替“不说出”，也就是“有诗意，无语言”。13下列选项中关于“有功夫，无痕迹”的理解，不正确的一项是 A诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。B诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。C诗人对诗反复推敲的艰难过程就是“寻言”的过程，只要善于“寻言”就能写出好诗。D老子说：“
11、大巧苦拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。14下列表述不符合原文意思的一项是 A贞一斋诗说认为写诗的最高境界是文理能通、修饰能工，这个观点有一定科学性。B诗美的本质是沉默，所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”，这里说出了诗人面临的困窘。C陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”这是对诗美体验的精辟概述。D成熟诗人的作品能够达到“绚烂之极，归于平淡”，这里的“平淡”其实是一种极高的技巧。三、文言文阅读（选择每题2分，共8分）武技蒲松龄李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精
12、，意得甚。僧问：“汝益乎？” 日：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾越移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而各撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”
13、李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间李腾一踝去。尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪忤客，幸勿罪！”李异归，月余始愈，后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽! 惹他为何？幸先以我名告之，不然，股已断矣！” 15对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是： A李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：
14、粗俗 B又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名 要：求取 C然以其文弱故，易之 易：轻视 D偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场 适：到去 16下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是 A吾少林出也。有薄技，请以相授 去以六月息者也 B僧复来，为述往事 端章甫，愿为小相 C李异归，月余始愈 未始以为忧也D李喜，馆之客舍 故乡人号之“驼”17下列句子，分别编为四组，全都表明李超“武术技艺不精”的一组是 李请之再四，尼不可。众怂恿之 僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余 三月，艺颇精，意得甚 李以为怯，固请再角 僧笑，命李试其技 方颉颃间，尼即遽止 A B C D 18下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一
15、项是 A李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。 B憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。 小说中几个人物形象写得栩栩如生。 C本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚和尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。 D本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。 卷注意：请在答题纸上作答，共64分19把阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（8分） 李由此以武名，遨游南北，罔有其对。众相顾，迄无应者。李初
16、不言，尼固诘之，乃以僧告。四、诗歌鉴赏（8分）渭川田家 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚仗候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。【注】雉雊（gu） ：野鸡鸣叫。式微是诗经中的一篇，诗中反复咏叹：“式微， 式微，胡不归？”20、王维是唐代 诗派的代表作家，苏轼曾评价他的作品“ ” 。这首诗首联中的“归”字是关键字，全诗围绕“归”共写了哪几幅图画？这几幅图画在诗中的作用是什么？表现了诗人怎样的人生追求？五、填写下列名言名句（12分）1、酌酒以自宽， 。心非木石岂无感？ 。（鲍照拟行路难）2、 ，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥。 。（孟浩然
17、夜归鹿门歌）3、垆边人似月， 。未老莫还乡， 。（韦庄菩萨蛮）4、叶上初阳干宿雨， ， 。（周邦彦苏幕遮）5、江娥啼竹素女愁，李凭中国弾箜篌。 ， 。（李贺李凭箜篌引）6、夫天地者万物之逆旅也， 。况阳春召我以烟景， 。（李白春夜宴从弟桃花园序）六、文学作品阅读（16分）一只惊天动地的虫子迟子建我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中，见过形形色色的虫子。绿色的软绵绵的喜欢吊在杨树枝上的毛毛虫，爱在菜园中飞来飞去的有着漂亮外壳的花大姐，以及在树缝中养尊处优的肥美的白色虫子，都曾带给我许多的乐趣。我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的小孩子；曾经在菜园中捉了花大姐将它放到透明的玻璃瓶中，看它
18、金红色夹杂着黑色线条的光亮的“外衣”；曾经抠过树缝中的虫子，将它投到火里，品尝它的滋味想着啄木鸟喜欢吃的东西，一定甘美异常。至于在路上和田间匍匐着的蚂蚁，我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。 成年之后，我不拿虫子恶作剧了，这并不是因为对它们有特别的怜惜之情。而是由于逐渐地把它们给淡忘了。这时候我注意的是飞鸟，是流云，是高耸入云百年老树，是湖泊中的野雁，是森林里的白雪地上奔逃的兔子。虫子就像尘埃一样，被这些事物给深深地掩埋了。 然而去年的春节，我却被一只虫子给深深地震撼了。这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时
19、刻，送来一缕明媚的光。如今我写着以上的文字，想要描述它时，又仿佛看见了它那矫健身的影虽然说它是那般的小；又仿佛听见了它被摔下来时那山呼海啸般的声音虽然说根本就没有什么声音出现。 去年在故乡，正月初一，我从弟弟家过完除夕回到自己的家。推开家门，见陈设还是过去的陈设，杜鹃依然如往常一样怒放着，而窗外的雪山和草滩也一如既往地沐浴着冬日清冷的阳光，这物是人非的场景让我觉得分外的苍凉。我孤独地站在屋子的窗前，久久不肯离开。我想让目光与那些流云做伴，因为它们行踪飘忽，时有时无，与我迷离的心态正吻合。 后来是一个电话让我把目光又转向室内。接过电话，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地而坐，闻着檀香的幽香
20、，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净的，看不到杂物和灰尘。突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑，可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。 它果然就是一只虫子！我不知道它从哪里来，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会横着走，一会竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候，它停住了脚步，似乎是闻到了奇异的香气，显得格外的好奇。它这一停，仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。果然，它再次再行时就不那么恣意妄
21、为了，它一往无前地朝着佛龛进军，转眼之间，已经是兵临城下，巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛油着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离去。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣乱了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！佛龛上的香燃烧了一半，在它
22、的香气下，一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬，又循环往复地被摔下来；可是它不惧疼痛，依然为它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔下来。它在地板上打滚，好久也翻不过身来；它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来。这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角；我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬上去了，也许是体力耗尽的缘故，它爬得还没有先前高了，很快又摔了下来。我不敢
23、再看这只虫子；比之它的顽强，我觉得惭愧。当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候，我离开了厅堂。我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的诗史。 几天之后，我在佛龛下的角落里发现了一只死去的虫子。它是黑亮的，看上去很瘦小，我不知它是不是我看到的那只虫子。它的触角残破不堪，但它的背上的黑壳，却依然那么的明亮。在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！（2009年文汇报） 1第第段写出了我对虫子们怎样的态度？据此与后文的关系可判断出这是一种什么表现手法？略作说明。（4分） 2文章第段中两次用到“我以为，谁料它”这样的句式，作者这样写有什么用意？有何效果？（4分） 3文章第段作者说:“我却被一只虫子
24、给深深地震撼了”。联系后文说説作者被“震撼”的原因有哪些？（4分） 4下列对这篇文章的鉴赏分析，正确的两项是（4分） A第四段作者以细腻的笔触描绘了杜鹃、雪山、草滩以及窗外的流云，与第二段所写的飞鸟、流云、老树等景观前后呼应，强化了成年的我“淡忘”虫子、关注美丽山川的心理。B第六段开头写小虫子“爬起来姿态万千”，“跳着多姿多彩的舞蹈”，突出了它在地面上的爬行是“那么地得心应手”，与后来向着“呈直角的佛龛爬”时的艰难情形形成了鲜明的对照，为下文对小虫子的赞美作了铺垫。C在进军佛龛的过程中，这只小虫子不断地受挫，文章前后多次写到了它从高处栽下来的情景；尤其是爬得最高的那一次，它摔得特别重，“在地板
25、上打滚，好久也翻不过来”。作者这样细致描写，意在突出小虫子不懂得知难而退因而屡战屡败的行为。 D小虫子受了香气的吸引努力地试图爬上佛龛，这几乎是昆虫的本能行为，在我眼里却成了“背负着伟大梦想的英雄”在“为它的目标而奋斗”的高尚行为；这小虫子也成了“一个伟大的战士”甚至是“一个指挥着千军万马的将军”：这真切地传达出了作者内心的崇敬之情。 E最后，这只虫子死在佛龛下的角落里，触角已残破不堪，可是，在这“心情最灰暗的时刻”,当我凝神着它“依然那么明亮”的黑壳，这闪烁的黑色,却仿佛一盏灯，为我的心“送来一缕明媚的光”，让我精神为之一振。 七、小作文（20分）一个资深心理专家，写了一本名为唯一的书，里面
26、介绍了3000多种治疗心理疾病的方法和1万多种药物。可是，在一次演讲中他却说，书中的所有内容只要四个字就能概括，即“如果、下次。”他解释说，造成人们精神消耗和折磨的，不过是“如果”两个字。比如“如果我考上大学”、“如果我当年不放弃的话”、“如果我当时激流勇退”、“如果我当初能换一个工作的话”针对这各式各样的的“如果”，医治的方法数千种，但最终的办法只有一种：就是将“如果”换成“下次”“下次我有机会再去进修”，“下次我决不放弃” 其实，将“如果”换成“下次”，并不是简单的换词，而是将“心态”换了；改变了你的心态，幸福和成功就在你眼前显现。 对此，你有何看法？请以“如果下次”为题，选择一个角度写一
27、段议论文字，要求：观点鲜明；逻辑清晰；至少使用两种论证方法；不超过350字。参考答案基础知识1、C 2、A 3、D （A.休戚与共：指忧喜、祸福彼此共同承担（患难与共）。形容关系密切，利害相同。这个成语不能用在人与环境的关系上。B不期而遇：期：约定时间。没有约定而遇见。指意外碰见。不合语境。C.不绝如缕：声音或气息微弱，时断时续；也形容局面危急。这里与上文“热闹非凡”的情境不协调。D.“悲天悯人”意为哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦，使用正确。）4、C （A、缺谓语导致“学”与“活动”不搭配，应该为“开展学雷锋活动”；B、“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”不合逻辑，“存在的最大问题就
28、是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解；D句式杂糅）5、D(归有光唐宋派的散文家 ）6、B 7、A 8、D 9、A 10、C 11、A科技文 12D试题分析：诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”。考点：本题考查学生“理解文中重要词语的含义”的能力，能力层级为B级。点评：对于概念的理解，要注意联系原文相关内容，将选项与原文进行认真对照，特别注意其中是否混淆范围，将相对表达成绝对，还有选项中是否出现时间倒置和因果倒置的情况。本题的错项与原文之间就是范围和程度上有差异。13C试题分析：“只要善于寻言就能写出好诗”不妥，“寻言”应该是“能够写出好诗”的必要条件，可改为“只有善于寻言才能写出好诗”。考点
29、：本题考查学生“对文章分析和概括”的能力，能力层级为C级。点评：联系原文相关内容，将选项与原文进行认真对照，特别注意其中是否混淆范围，据语句之间的逻辑关系要过细，条件是充分还是必要，还是充要都要搞清楚。. 14、A试题分析：“文理能通、修饰能工”不是写诗的最高境界。应该是第一、二个层次。考点：本题考查筛选重要信息的能力。能力层级为C级。点评：解这道题的关键是对题干所在段落进行重点阅读，依据文中句子进行分析，与原文不符的排除。有些似是而非的选项要单独提出来，再次阅读与这句话相关的所有文字，逐字逐句推敲，确定选项。像本题，考查的就是对全文各部分内容的概括。学生应该在做题前进行必要的梳理。古文15.
30、A 16.D 17.D 18.C 19. 李超从此凭武技闻名，走遍南北，没有他的对手。大家互相看着，最终没有应战的人。李超开始不说，尼僧一再追问，李超才把和尚的名字告诉她。（3 分）李超，字魁吾，山东淄川西郊人性格豪爽，乐善好施。一次，有个和尚托着饭钵来化缘，李超给他饱吃一顿。和尚非常感激，便说：“我是少林寺出身，会点武术。让我传授给你吧。”李超大喜，留和尚在客舍里住下，给他丰厚的待遇，早晚跟他学武术。三个月后，李超对武术相当精通了，得意非凡。和尚问他：“你有收获吗?”李超说：“有收获。老师能的，我已经全都能了。”和尚笑着叫李超一试身手。李超就脱掉衣服，在手心里唾了一口，时而像猿飞跃，时而像鸟
31、落下，翻腾跳跃了一阵子，骄傲地站在和尚面前，和尚又笑着说：“行啦。你既然把我的本领都学到手了，让我们比个高低吧。”李超欣然同意。当即各自交叉双臂，摆出架势。接着在支撑、格斗、抵挡的较量中，李超不断寻找和尚的破绽；不料和尚忽然飞起一脚，李超已仰面摔出一丈多远和尚拍手说：“你还没全部学会我的本领啊！”李超甩手撑着地面，惭愧地向和尚请教。又过了几天，和尚告辞走了。从此，李超以武术出了名，遨游南北，没人是他的对手。一次，李超偶然到济南，看见一个年轻的尼姑在场上耍武艺，四周围满了观众。尼姑对观众说：“反来覆去，老是我一个人，大冷落了。有爱热闹的，不妨下场交手玩玩。”这样说了三遍，大家你看我我看你，一直没
32、有应声的，李超在场边，不觉手痒，信心十足地走进场内。尼姑笑着向他合掌致意。刚一交手，尼姑就喝他停下，说：“这是少林宗派啊。”马上又问：“你的老师是谁?”开始李超不说。尼姑一再追问，李超才告诉说是和尚。尼姑抱拳说：“憨和尚是你老师吗?要是这样，不必较量了，我甘拜下风。”李超几次要求比试，尼姑不同意。那些围观者极力怂恿，尼姑才说：“既然你是憨师的弟子，我们就是同一路的人，不妨玩玩，只要双方领会意思就行了。”李超嘴上答应了。但他看尼姑长得文弱，因而轻视她；加以年轻好胜，故一心想打败尼姑，以获取一时的名声。两个人正打得不相上下的时候，尼姑却突然停住了。李超问她为什么，她只笑，不说话。李超认为她胆怯了，
33、非让她再较量不可，尼姑才又和他比起来。一会儿，李超飞起一脚向尼姑踢去，尼姑并拄五指向下削他的腿；李超只觉得膝下像刀砍斧劈的一样，跌倒在地起不来了。尼姑笑着道歉说：“鲁莽了，冒犯了你，请不要怪罪！”李超被抬回了家，一个多月才好。过了一年多，和尚又来了，李超向他回叙了这件事，和尚吃惊地说：“你太鲁莽了，招惹她干什么?幸好你先把我的名字告诉了她，不然，腿已经断了！”诗歌鉴赏20、 1）围绕“归”字写了五幅画面：牛羊归巷、野老候童、野鸡唤伴、蚕儿造窝、农夫絮语（写出四 个即可）2）前面写了那么多“归”，实际上都是反衬，以人皆有所归，反衬自己独无所归； 以人皆归得及时、 亲切、 惬意， 反衬自己归隐太迟
34、， 以及自己混迹官场的孤单、 苦闷 （2 分）3）诗人借此以抒发自己归隐田园的心情。 分）散文阅读1小时候，我将虫子当作玩物，视虫子为最低贱的生灵；成年之后，视虫子为微不足道的东西，逐渐将它们淡忘了。欲扬先抑。更能突出后文对小虫子的钦佩与敬仰。（回答“我对虫子们怎样的态度”，可以从小时候和成年之后两个时期考虑，小时候“我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的”，成年之后“成年之后，我不拿虫子恶作剧了，这并不是因为它们有特别的怜惜之情。而是由于逐渐地把它们给淡忘了”再结合最后对虫子的“钦佩与敬仰”，得出手法为“欲扬先抑”。）2这两个句式都是
35、转折意味的句子，用意是为了表明“我”的认识在不断地转变，我原先的认识其实都是一种误解。突出了这只虫子的表现出乎意料非同一般（或令人诧异）。（ “我以为，谁料它”这样的句式，是转折意味的句子，转折突出后者，突出了这只虫子的表现出乎意料非同一般。 3（1）小虫子的乐观、自信与执著，让我看到了小生灵的可敬与伟大，逐渐由鄙视变为对它充满钦佩与敬意；（2）小虫子的英勇顽强让苦闷彷徨的“我”感到惭愧，促我警醒，让“我”为之振奋。（为“我”灰暗的心情送来一缕明媚的光）（此题考查概括能力，注意第段“迷离”，第段“茫然”等词语。分析时结合原文，答对要点即可） 4BD （A项：第四段的景物描写，是为了引出“这物是
36、人非的场景让我觉得分外的苍凉”这一内心状况，与第二段的描写意图并不相同。C项:作者这样细致描写，意在突出小虫子知难而进、屡败屡战的精神。E项：所谓的“心情最灰暗的时刻”（第三段），并不是此时“我”面对死去的虫子时的心态，应是看到虫子死去的几天前的心态。）小作文例文：如果下次（18分）“如果”和“下次”最大的不同在于“如果”代表着对过去的否定，同时也否定了未来；而“下次”在过去看到了未来。无论是成功者还是“失败者”沉湎于追逐“如果”的就是庸者，执著于“下次”的才是勇者。东晋的殷浩，一战失利后难以自拔，天天在家比划着“咄咄怪事”，一遍遍还乡着得胜后的欢悦却只得到落寞沉寂；北宋的王安石，屡被旧派打压
37、后却仍执著于“下次”，直到临终也不忘斗争。或许，他们都没有成功，但沉湎于“如果”的殷浩确乎被众人唏嘘，而执著于“下次”的王安石则赢得了包括对手在内所有人的尊重。所以，属于过去的人在“如果”的未来里庸碌和消磨，属于未来的人在过去的阴影下喊出“下次”学会突破。对于我们来说，“未来”尚未开始。但只要咬着“下次”的一股劲，未来是属于我们的。如果下次（17分）当木已成舟时，不要强调“如果”，“如果”是回不去的曾经，时间不会倒流，你唯一的机会便是积极迎接“下次”，止步于“如果”，迎接“下次”成功的到来。“如果”是消极的、是懒惰的，而“下次”则是积极的、上进的。一位青年到银行面试，一次次被拒绝，但他不曾放弃，一次次告诉自己“下次我一定可以”，这已经是他第51次踏入这家银行，当他拦住西装革履的人流捡起地上的图钉时，他便踏上了成功的第一步，他第二天便被录取并在这个领域功成名就，他就是恰科，一个不断相信“下次”，迎接“下次”到来的伟人。他坚定的相信“下次”，以积极的心态迎接成功，这种积极的心态就像马达一样使他向成功迈进，若他在求职中放弃了，我想他更会成为慨叹别人成功，说“如果当时”的那个人吧！所以积极的向前看吧，成功是必然会降临的。13