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1、第2课时 师生交往,第六课 师生之间,第三单元 师长友谊,C,B,C,C,D,C,基础巩固练,B,1,5,3,4,2,6,7,提示：点击 进入习题。,C,D,C,见习题,能力素养练,8,10,11,9,提示：点击 进入习题。,知识点1教学相长,1什么是“教学相长”？(1)教与学是师生相互陪伴、_、共同成长的过程。(2)我们的学习离不开老师的_和指导。(3)我们与老师_互动，也可以促进老师更好地“教”。,相互促进,引领,交流,2正确认识老师的表扬和批评： (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，_我们更好地学习和发展。(2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我_，改进不足。(3)对待老师
2、的批评，我们要把注意力放在老师批评的_上，理解老师的良苦用心。,激励,反省自己,内容和用意,知识点2亦师亦友,1. 良好的师生关系：师生_、相互关心、携手共进。(师生交往的良好状态),彼此尊重,2建立良好师生关系的做法：(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的_。(2)_与老师的矛盾。(3)_、相互促进。(4)主动_、理解老师。,开始,正确处理,平等相待,关心,3尊重老师的理由：(1)教师是_的主要传承者之一。(2)教师履行_职责，承担教书育人的使命。(3)尊重老师是中华民族的_，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(4)老师是我们知识学习的_，也是我们精神成长的_。,人类文明,教育教学,优良
3、传统,指导者,引路人,4与老师发生矛盾时的做法：(1)自我反思，冷静、客观地分析原因。(2)相信善意，多些宽容和理解。(3)坦诚相待，注意沟通方式。(4)求同存异，主动关心。,老师的批评意味着对学生的否定。(1)这种观点错误。(2) 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。,对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。, (链接第3题),1【2021河北秦皇岛期末】“教育的本质是唤醒，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话主要体现了(
4、)A师生之间是平等的关系，毫无差异B学生要依赖老师，感恩教师的付出C师生教学相长，相互促进，共同成长D学生好与坏，是天生的，与老师无关,C,2【2021河北沧州期末】“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”当你面对老师的批评时，应该 ()虚心接受，有错即改默默忍受，记恨在心深刻反思，鞭策自己理解老师，聆听教诲A B C D,B,3【易错题】“千错万错都是老师的错”，这是当下一些老师时常遭遇的尴尬。有的老师即使面对有不良行为的学生，也不敢放手去管。对此，人民日报首次转文“犯了错没人敢管”是学生的悲哀，请把惩戒权还给老师。2021年3月1日，中小学教育惩戒规则(试行)正式施行。对此，你的想
5、法是(),老师要合理合法地管理学生，不能放任自流要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评学生大都是未成年人，即使有错也不能处分老师的批评教育都是对学生的打压，是错误的A B C D,【答案】C,4初中学生小林课间与同学做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们。小林很不服气，你认为小林应该()老师上课时故意捣蛋，让他难堪正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心课后与老师沟通，说明真实情况当着全班同学的面指出老师冤枉了自己A B C D,C,5【2020山东泰安期末】荀子说：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。”这句话的意思是，学生应()虚心听从老师的指导正确对待老师的局限与不足学习老师
6、的优点与缺点理解和宽容老师的缺点、过失,A BC D,【点拨】此题旨在考查学生对师生关系的认识，题文中荀子的观点表明，青这个颜色是从蓝中提取的，可是却比蓝还蓝；冰是水变成的，却比水还要寒。常比喻徒弟更胜过师傅，后生更胜前辈等。所以作为学生，应该正确对待老,【答案】D,师的局限与不足，理解和宽容老师的缺点和过失，不符合题意；观点正确；观点错误，我们要学习老师的优点，不能学习老师的缺点。所以正确答案选D。,6.尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。下列做法体现了这一观点的是()A在老师误解自己时，总是默默忍受，不与老师沟通B与老师“称兄道弟”，并给老师起绰号C路上遇见老师
7、主动打招呼问好D课堂上敢于提出问题，随时打断老师讲课,C,7“最美乡村教师”张桂梅的人生历程：少年丧母、青年丧父、中年丧夫，自己又得了癌症；抚养了130多个孤儿，每天工作达到16个小时以上；拖着病体，坚持走访了1500多个学生家庭，行程11万余千米。面对老师的爱，作为学生的我们应该(),C教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程D对于老师的引领和指导，作为学生要绝对地接受，不能提出自己的观点,【答案】B,8礼记学记中有这样一段话：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话告诉我们()A我们的学习离不开老师的引领和指导，因此，教师最
8、重要B我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地学,C教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程D对于老师的引领和指导，作为学生要绝对地接受，不能提出自己的观点,【点拨】题干中这段话的意思是：只有先去学习才知道自己知识的不足，只有教了别人之后才知道自己对知识的理解还不充分。认识到了自己知识的不足，才能自我反思；知道了,【答案】C,自己对知识还不够理解，才能自己努力。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。C说法正确；A中的“教师最重要”太过绝对；B错误，可以促进老师更好地“教”；D错误，学生可以委婉提出自己的观点。,9.人非圣贤，孰能无过？任何人的一生都有可能犯这样或那样的错误，老师也不例外。
9、“吾爱吾师，吾更爱真理”，这句话给我们的启示是()老师对我们所有的教导和批评都是真理对老师的过错要不顾及场合及时地提出给老师提出意见和建议也是尊师的表现发现老师的错误并指出来是对老师的爱A B C D,【点拨】任何人的一生都有可能犯这样或那样的错误，老师也不例外。“吾爱吾师，吾更爱真理”这句话给我们的启示是，发现老师的错误时，可以在课后私下与老师沟通，给老师提出合理的建议，也可以给老师写纸条指出错误，给老师提出意见和建议也是尊师的表现，也是对老师的爱，所以符合题意；错误，老师对我们所有的教导和批评不可能,都是真理；错误，对老师的过错要在适当的场合，以适当的方式提出来。,【答案】D,10.202
10、0年11月24日，江西吉安一位老师讲课时发现一名女生正在睡觉，老师悄悄放下书本，轻轻地为女生揉肩。女孩醒后不好意思地站了起来，随后，老师和女孩一同做防困操，做完后还和女孩击掌，化困意为鼓励。对此，网友纷纷为老师点赞。这个温暖的故事告诉我们(),学生犯错后，老师只能鼓励，不能批评相互尊重，可以建立起良好的师生关系有时候老师对学生的鼓励比惩罚更有意义温柔的老师是最好的老师，最受学生喜欢A B C D,【点拨】学生犯错后，老师应将批评与鼓励相结合，只鼓励不批评说法太绝对，故错误。题干中老师以揉肩的方式提醒上课睡觉的女孩，使女孩不好意思地站起来，随后师生做防困操、击掌，化困意为鼓励。老师用鼓励代替惩罚
11、，赢得了彼此尊重，有利于良好师生关系的确立，故正确。老师风格各异，不同的老师身上都有值得学习的地方，温柔的老师是最好的老师这一说法太绝对，故错误。故选C。,【答案】C,11【河北承德期末】师生交往新天地。材料一 上自习课时，班主任刘老师发现小兵同学的座位下有一堆纸团，要求小兵捡起来，小兵不捡，老师就批评了小兵，小兵觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团，后来发现不是小兵丢的。材料二 七年级(1)班召开“师生座谈会”，会上同学们畅所欲言。有的说：“希望老师上课时，多给我们一些讨,论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”有的说：“希望老师对学生一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”
12、有的说：“希望老师对我们兴趣活动小组多加指导，认我们收获更大。”座谈会上，同学们的意见和建议大都被老师接受，同时老师也对同学们提出了一些具体的要求。,(1)如果你是材料一中的小兵，你会怎么做？,【点拨】本题考查如何正确对待老师的批评，主要考查学生运用教材知识的能力。依据教材知识可知，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。所以小兵可以向老师作出解,【答案】小兵可以向老师作出解释，正确对待老师的批评。,释，正确对待老师的批评。,(2)材料二中
13、举行“师生座谈会”有什么意义？,有利于构建彼此尊重、相互关心、携手并进的良好师生关系；有利于提高教学质量。,【点拨】本题考查举行“师生座谈会”的意义，主要考查学生运用教材知识的能力。结合教材知识，可以从构建良好师生关系、提高教学质量等方面来回答。,(3)通过分析以上材料，说说学生和老师沟通和交往的方法有哪些。,【点拨】本题考查学生和老师沟通和交往的方法，主要考查学生运用教材知识的能力。结合教材知识，可以从勤学好问、正确对待老师的表扬与批评、彼此尊重、理解老师、主动沟通、注意交流方式等方面来回答。,勤学好问，有助于我们与老师相互交流。正确对待老师的表扬与批评。彼此尊重。主动关心老师、理解老师。应该主动向老师承认自己的错误。应该与老师进行积极有效的沟通，澄清老师对自己的误会。选择老师容易接受的表达方式与老师交换意见等。,