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1、人教部编四年级上册完整教学设计10,爬山虎脚10 爬山虎的脚 课题 爬山虎的脚 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目标 1.相识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙”等词语。2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者视察方法和表达方法，培育留心视察四周事物的实力。 教学 重点 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 教学 难点 学习作者视察方法和表达方法，培育留心视察四周事物的实力。 第一课时（课件出示1） 教学 目标 1.驾驭本课生字词。 2.整体感知课文内容，梳理
2、课文结构，初步了解爬山虎的特点。 教具 打算 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、揭示课题，导入新课 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。（课件出示2）(出示图片)引导学生视察。（老师板书：爬山虎的脚） 爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供欣赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 新课 教学 （ ）分钟 二、整体感知，理清脉络 1.请大家用自己喜爱的方式自由地朗读课文，留意： （1）圈出课文的生字新词多读几遍。 a.分析记忆字形。老师要激励学
3、生开动脑筋记忆 出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字，读q和q；“萎”是上形下声。 b.书写指导。 出示生字“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” (课件出示4) 指导书写：“操”的最终一笔捺要伸展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最终一笔是提；“叠” 上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横； “隙” 右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“瞧” 笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。指导学生按笔顺规则写字，并留意学生的写字姿态。（2）课文每个自然段分
4、别写了爬山虎的什么？ 2.检查沟通： （1）请学生自荐领读词语。(课件出示5) 嫩绿舒适匀称重叠空隙拂过 叶柄紧贴蛟龙枯萎坚固 蜗牛 （2）沟通每个自然段写了什么？ 全文共5个自然段，可以分为三步分。第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。其次部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。第三部分（第35自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，详细写了它是怎样一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段 1.全班齐读，思索：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？ 2.填空。(课件出示6) 爬山虎生长的特别环境是 。爬山虎生长的特点是 。3.指导朗读。 课堂小结及拓展延长（）分钟 四、课堂小结，留有思索 今日，我
5、们了解了爬山虎生长的特别位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课接着学习。 课堂作业新设计 一、在加点字的正确读音后面画“”。 蜗牛（w w ） 匀称（jn jn ） 枯萎 （wi wi ） 二、看拼音写汉字。 co chn lo nn y （ ） （ ） （ ） 三、按要求写出近义词和反义词。 1.（近义词）弯曲 坚固 2.（反义词）匀称 引人留意 一、w jn wi 二、操场 坚固 嫩叶 三、1.坎坷 坚实 2.杂乱 视而不见 其次课时 教学 目标 1.有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。 2.学习作者视察方法和表达方法，培育留心视察四周事物的实力。 教具 打算
6、课件、两株爬山虎 教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、复习导入 1.上节课，我们学习了闻名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文，并从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。 这节课，我们接着学习这篇课文。大声齐读课题。 新课 教学 （ ）分钟 二、研读第2自然段 1.老师范读课文，学生思索作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?（老师板书：位置 颜色 样子） 2.学生沟通，老师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：（课件出示8） a.爬山虎叶子生长的位置： 。 b.刚长出来的叶子的颜色： 。c.长大了叶子的颜色： 。d. 叶子的样子： 。（老师板书：墙上 嫩红 嫩绿 朝下、匀称、不留一点空
7、隙） 3.指导朗读：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，沟通体会。1.请同学们接着默读文中第3、4、5自然段，思索：爬山虎的脚有什么独到之处？ 2.汇报沟通。师：首先我们一起沟通第3自然段。你读懂了什么？ （1）结合插图（课件出示9），爬山虎的脚的样子很独特。a.出示文中的句子。（课件出示10） “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。” 师：假如你也学着叶圣陶爷爷此时也在视察爬山虎的脚，你发觉作者是从哪些方面视察爬山虎的脚的？（引导学生发觉作者是从位置、数量、形态、颜色上来详细描写的。运用比方句显得更生动、形象
8、。） b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（老师板书：茎上 如新叶 细丝 像触角） c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老师引读） 小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？ （2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件出示11） a：问：爬山虎是怎样往上爬的？ b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。读 c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看） d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜爱的符号标出描写爬山虎脚的动
9、作的词句。（老师板书：触、变成、巴住、拉、贴） 小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！ 生齐读。指导朗读：留意动词略微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟识的事物来作比较。师：老师上课前在校内的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去视察可以推断什么？老师这里有道作业练习，须要大家去探究。小组结合文章第五自然段的内容自由探讨。（3）爬山虎“脚巴在墙上相当坚固”。（课件出示12） 小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校内的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去
10、视察，去发觉，好吗？ 四、联系生活，感悟方法。1.你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地视察四周的事物） 2.总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。”今日让我们用一双慧眼，去视察，去发觉。 课堂小结及拓展延长 （）分钟 五、积累运用，提升语言。（课件出示13） 1.有感情地朗读课文，抄写美丽的词句。 2.课外练笔。请你细致视察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要详细，语言要通顺。 板书 内容 爬山虎的脚 位置 颜色 样子 叶 墙上 嫩红 嫩绿 朝下 匀称 不留一点空隙 茎上 如新叶 细丝 像触角 脚 爬 触、变成、巴住、拉、贴（坚固） 课堂作业新设计
11、 一、比一比，组词语。 隙（ ） 嫩（ ） 舒（ ） 茎（ ） 占（ ） 瞧（ ） 柄（ ） 叠（ ） 二、说出下列句子运用的修辞方法。1. 每根细丝像蜗牛的触角。（ ） 我会仿写：_ 2.微风中柳树正在向人们展示那漂亮的腰肢。 我会仿写：_ 三、我会填。 嫩绿的 嫩红的 爬山虎刚长出来的叶子是 ，不几天叶子长大，就变成 。 一、空隙 占有 嫩绿 瞧见 伸展 叶柄 茎叶 重叠 二、1. 比方句 弯弯的月亮像小船。 2. 拟人句 鸟儿们在欢快地歌颂。 三、嫩红的；嫩绿的 教学反思 1.本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充
12、分的阅读、感悟、思索、质疑、解疑，这样既可以培育学生自主学习的实力，又让学生变更被动学习的坏习惯，真正成为学习的主子。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文中的视察和写作学问实现迁移，获得了良好的教学效果。 2.为了培育学生自主学习的意识和习惯，激发他们的爱好，我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜爱的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思索的时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂学习的主子。3.再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜
13、色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上，找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了水到渠成的效果。 本篇课文的主要意图，一是引导学生学习细致视察植物的方法，并能够运用学到的视察方法指导自己的视察实践，提高学生在习作实践中把事物写详细的实力；二是协作本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加酷爱大自然的情趣。 这篇课文根据从整体到部分，再到细微环节的依次视察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最终重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让
14、学生读懂课文，还要学习作者的视察方法，引导学生深化、细致地视察四周事物，抓住事物的特点，去学习写出内容详细的文章来。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最终介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最终讲它必需“触着墙”才能生存。 叶圣陶：中国现代闻名作家、教化家、出版家和社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。早年曾做过小学老师，后从事文学创作，建国后任中心人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教化部副部长兼人民出版社社长和总编，中心文史探讨馆馆长等职。曾出版童话集稻草人，小说集隔膜、火灾等。有叶圣陶
15、集和叶圣陶语文教化论集等著作。 爬山虎：又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。多年生落叶藤本。它的茎如不攀援在别的物体上就无法向上生长。爬山虎的茎上有卷须，卷须生有很多分枝，每根分枝上的末端都有吸盘，能够附着在墙壁上、大树上或岩石上。爬山虎附着在墙壁上特别坚固，不用大力气，很难将它的茎扯下来。爬山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快扩散到整个墙壁。叶片多但不重叠，能充分利用阳光。叶形改变很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。冬季落叶，春季重新萌发生长，秋天叶色变为黄色或红色。5月6月开花，9月10月结果，浆果蓝色。爬山虎有爬墙的本事，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样
16、，只要遇到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本事，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面，等于给房子穿上了一件绿色外衣。夏天，住在这种穿上绿色外衣的屋内，会比一般房子凉快得多，因为爬山虎在墙面上形成浓阴，既美化了环境，又能降低墙面的温度，是城市里常用的绿化好材料。 蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。蜗牛的触角像细丝，成枝状。 蛟龙：古代传闻中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪，发洪水。 课后作业 基础积累大巩固 一、看拼音，写词语。 co chng k w
17、i y bng qio jin （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词语。 站（ ） 嫩（ ） 瞧（ ） 贴（ ） 漱（ ） 焦（ ） 三、依据意思写词语。1.坚实，结合紧密,不简单破坏。（ ） 2.舒适。 （ ） 3.极其仔细、细致地看。 （ ） 四、基础积累大巩固。 1.从文中抄写描写颜色的词语。 2.描写一句含有颜色的句子。 阅读实力大提升 五、课文整体梳理。 学校有 ，“我”家也有 。作者介绍爬山虎的叶子是抓住叶子改变的特点来讲的。从形态看，叶子由_到_；从颜色看，是由_到_。 六、重点段落品析。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我留意了，原来爬山虎是
18、有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。假如你细致看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 1.从语段中给下面的词语找出反义词。 爬山虎的脚像_，又像_。 2.爬山虎的脚长在哪？ _ 3.读短文，说说爬山虎是如何爬的？ 思维创新大拓展 七、请你视察身边的植物，说说它们的脚是什么样子的！ _ 参考答案： 一、操场 枯萎 叶柄 瞧见 二、站着 粘贴 嫩绿 洗漱 瞧见 着急 三、坚固 舒适 视察 四、1.嫩绿 嫩红 灰色 2.红色的玫瑰花香味四溢。五、爬山虎；爬山虎；小；大；嫩红；嫩绿 六、1.蜗牛的触角；蛟龙的爪子 2. 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。3.爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。七、略