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1、人教部编四年级上册完好教学设计10 爬山虎脚10 爬山虎的脚 课题 爬山虎的脚 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目的 1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2.整体感知课文内容，梳理课文构造，初步理解爬山虎的特点。3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的才能。教学 重点 整体感知课文内容，初步理解爬山虎的特点。教学 难点 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的才能。第一课时课件出示1教学 目的 1.掌握本课生字词。2.整体感知课文内容，梳理课文构造，初步
2、理解爬山虎的特点。教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 分钟 一、提醒课题，导入新课 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。课件出示2(出示图片)引导学生观察。老师板书：爬山虎的脚爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供欣赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。【设计意图：激发兴趣，并从中理解到植物的特点。】 新课 教学 分钟 二、整体感知，理清脉络 1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：1圈出课文的生字新词多读几遍。a.分析p 记忆字形。老师要
3、鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字，读q和q；“萎”是上形下声。b.书写指导。出示生字“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” (课件出示4) 指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三局部都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠” 上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙” 右边三局部要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“瞧” 笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。2课文每个自然段分别
4、写了爬山虎的什么？ 2.检查交流：1请学生自荐领读词语。(课件出示5) 嫩绿舒适均匀重叠空隙拂过 叶柄紧贴蛟龙枯萎结实 蜗牛 2交流每个自然段写了什么？ 全文共5个自然段，可以分为三步分。第一局部第1自然段：讲爬山虎的生长位置。第二局部第2自然段：讲爬山虎叶子的特点。第三局部第35自然段：主要讲爬山虎脚的特点，详细写了它是怎样一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段 1.全班齐读，考虑：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？ 2.填空。(课件出示6) 爬山虎生长的特殊环境是 。爬山虎生长的特点是 。3.指导朗读。【设计意图：让学生归纳总结，从而理清课文脉络，理解课文内容。】 课堂小结及拓展延伸分钟
5、 四、课堂小结，留有考虑 今天，我们理解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。【设计意图：回味全文，提出问题，为深化学习课文做准备。】 课堂作业新设计 一、在加点字的正确读音后面画“”。蜗牛w w 均匀jn jn 枯萎 wi wi 二、看拼音写汉字。co chn lo nn y 三、按要求写出近义词和反义词。1.近义词弯曲 结实 2.反义词均匀 引人注意 【答案】 一、w jn wi 二、操场 结实 嫩叶 三、1.崎岖 巩固 2.杂乱 视而不见 第二课时 教学 目的 1.有感情地朗读课文，理解爬山虎的特点。2.学习作者观察方法和表达方法，
6、培养留心观察周围事物的才能。教具 准备 课件、两株爬山虎 教学设计 设计意图 导入 分钟 一、复习导入 1.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚这篇课文，并从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。【设计意图：回忆上节课的知识，引起学生的兴趣。】 新课 教学 分钟 二、研读第2自然段 1.老师范读课文，学生考虑作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?老师板书：位置 颜色 样子2.学生交流，老师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：课件出示8a.爬山虎叶子生长的位置：。b.刚长出来的叶子的颜色：。c.长大了叶子的颜色：。d.叶子的样子：。老
7、师板书：墙上 嫩红 嫩绿 朝下、均匀、不留一点空隙3.指导朗读：读出美感来。三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1.请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，考虑：爬山虎的脚有什么独到之处？ 2.汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么？ 1结合插图课件出示9，爬山虎的脚的样子很独特。a.出示文中的句子。课件出示10“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。” 师：假如你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的？引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来详细描写的
8、。运用比喻句显得更生动、形象。b：用自己的语言来描绘爬山虎脚的样子。老师板书：茎上 如新叶 细丝 像触角c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。老师引读小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？ 2爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。课件出示11a：问：爬山虎是怎样往上爬的？ b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联络前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。读 c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？请你睁大眼睛来看d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的
9、词句。老师板书：触、变成、巴住、拉、贴小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！ 生齐读。指导朗读：注意动词略微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比拟。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老师这里有道作业练习，需要大家去探究。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。3爬山虎“脚巴在墙上相当结实”。课件出示12小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？
10、 四、联络生活，感悟方法。1.你要向叶圣陶爷爷习什么？留心细致地观察周围的事物2.总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。【设计意图：提出问题，让大家一起讨论，解决问题，有助于理解课文。】 【设计意图：通过朗读，感受爬山虎脚的美。】 课堂小结及拓展延伸 分钟 五、积累运用，提升语言。课件出示131.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2.课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物如：葡萄、牵牛花等，仿照课文写一写，内容要详细，语言要通顺。【设计意图：有助于学会运用抓住事物特征，把意思写清楚的写作方法。】 板书 内容 爬山虎的脚 位置 颜色 样
11、子 叶 墙上 嫩红 嫩绿 朝下 均匀 不留一点空隙 茎上 如新叶 细丝 像触角 脚 爬 触、变成、巴住、拉、贴结实课堂作业新设计 一、比一比，组词语。隙 嫩 舒 茎 占 瞧 柄 叠 二、说出以下句子运用的修辞方法。1.每根细丝像蜗牛的触角。 我会仿写：_2.微风中柳树正在向人们展示那美丽的腰肢。我会仿写：_三、我会填。嫩绿的 嫩红的 爬山虎刚长出来的叶子是 ，不几天叶子长大，就变成 。【答案】 一、空隙 占有 嫩绿 瞧见 舒展 叶柄 茎叶 重叠 二、1.比喻句 弯弯的月亮像小船。2.拟人句 鸟儿们在欢快地歌唱。三、嫩红的；嫩绿的 教学反思 1.本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任
12、学生，把课堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、考虑、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的才能，又让学生改变被动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、打破难点。在读懂内容的根底上，再进展相应的小练笔，使课文中的观察和写作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。2.为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字，让他们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、考虑的时间，都表达了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们真正成为课堂
13、学习的主人。3.再现过程，打破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的根底上，找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，到达了水到渠成的效果。【教材分析p 】 本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并可以运用学到的观察方法指导自己的观察理论，进步学生在习作理论中把事物写详细的才能；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。这篇课文按照从整体到局部，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；
14、其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学不仅要让学生读懂课文，还要学习作者的观察方法，引导学生深化、细致地观察周围事物，抓住事物的特点，去学习写出内容详细的。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。【作者介绍】 叶圣陶：中国现代著名作家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，江苏苏州人。早年曾做过小学老师，后从事文学创作，建国后任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民出版社社长和总
15、编，中央文史研究馆馆长等职。曾出版童话集稻草人，小说集隔膜、火灾等。有叶圣陶集和叶圣陶语文教育论集等著作。【与文章相关的资料介绍】 爬山虎：又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。多年生落叶藤本。它的茎如不攀援在别的物体上就无法向上生长。爬山虎的茎上有卷须，卷须生有许多分枝，每根分枝上的末端都有吸盘，可以附着在墙壁上、大树上或岩石上。爬山虎附着在墙壁上非常结实，不用大力气，很难将它的茎扯下来。爬山虎的生长速度快，如在墙边栽一棵，它的茎很快蔓延到整个墙壁。叶片多但不重叠，能充分利用阳光。叶形变化很大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是单叶或三裂。冬季落叶，春季重新萌发生长，秋天叶色变为黄色或红色
16、。5月6月开花，9月10月结果，浆果蓝色。爬山虎有爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁外表有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面，等于给房子穿上了一件绿色外衣。夏天，住在这种穿上绿色外衣的屋内，会比普通房子凉爽得多，因为爬山虎在墙面上形成浓阴，既美化了环境，又能降低墙面的温度，是城市里常用的绿化好材料。蜗牛：一种软体动物。有黄褐色的壳，有螺旋纹，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害农业。蜗牛的触角像细丝，成枝状。蛟龙：古代传说中的一种生活在水中的
17、龙，能兴风作浪，发洪水。课后作业 根底积累大稳固 一、看拼音，写词语。co chng k wi y bng qio jin 二、比一比，组词语。站 嫩 瞧 贴 漱 焦 三、根据意思写词语。1.巩固，结合严密,不容易破坏。 2.舒适。 3.极其认真、仔细地看。 四、根底积累大稳固。1.从文中抄写描写颜色的词语。2.描写一句含有颜色的句子。阅读才能大提升 五、课文整体梳理。学校有 ，“我”家也有 。作者介绍爬山虎的叶子是抓住叶子变化的特点来讲的。从形状看，叶子由_到_；从颜色看，是由_到_。六、重点段落品析。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬
18、山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。假如你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。1.从语段中给下面的词语找出反义词。爬山虎的脚像_，又像_。2.爬山虎的脚长在哪？ _3.读短文，说说爬山虎是如何爬的？ 思维创新大拓展 七、请你观察身边的植物，说说它们的脚是什么样子的！ _参考答案：一、操场 枯萎 叶柄 瞧见 二、站着 粘贴 嫩绿 洗漱 瞧见 焦急 三、结实 舒适 观察 四、1.嫩绿 嫩红 灰色 2.红色的玫瑰花香味四溢。五、爬山虎；爬山虎；小；大；嫩红；嫩绿 六、1.蜗牛的触角；蛟龙的爪子 2.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。3.爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，如今弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。七、略 第 11 页 共 11 页