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1、访谈法-研究性学习方法课标分析“访谈法”是综合实践活动课程的重要组成部分，是研究性学习方法指导课。本节课围绕教育部 2017年中小学综合实践活动课程指导纲要进行设计。“纲要”指出综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动的课程目标以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战；面向学生完
2、整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系；鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念；要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享，提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。教材分析综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，尤其是刚入学的七年级学生，加强其从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨
3、学科实践性课程。本节课-访谈法就是基于社会探究需要而设置的方法指导课，访谈法准备两课时，第一课时访谈前的准备工作，包括拟定访谈提纲，设置访谈问题及访谈模拟训练，第二课时是访谈调查结果展示课。本节课是访谈法第一课时，学生通过本节课的学习能够小组合作完成一个访谈活动的提纲，并通过模拟熟知访谈过程及访谈注意的问题，做到知识和心理上的双重准备，为后面课题研究时开展访谈活动做好知识储备。指导课课时目标：1. 学生小组合作设计访谈提纲及访谈问题，熟练掌握拟定访谈提纲、设置访谈问题的方法、思路及注意问题，并能在实践中灵活运用。2. 小组合作预设访谈可能存在的问题，并模拟访谈情景。在模拟中加强交流，锻炼语言组
4、织及表达能力。3. 在小组合作中提高学生协同合作能力，培养学生合作精神。重点难点：本节课重点是编写访谈提纲，设置访谈问题，难点是设置访谈问题及模拟训练，访谈提纲三部分内容学生比较容易掌握，而访谈问题要设置得合理且适用对于学生来说难度很大，要考虑课题研究的目的及问题的表述，考察学生的理解能力、表达能力，及对社会问题的观察力，在小组合作探究中要注意学生的分组搭配，考虑不同层次学生的搭配，使合作探究更有实际意义。教学过程：一、温故知新，导入新课同学们，我们一起回顾一下研究性学习的方法有哪一些？学生齐答，教师展示课件：文献资料法、观察法、实验法、问卷法、访谈法。今天我们一起学习访谈法，哪位同学能谈一下
5、你对访谈法的认识？（就是采访）嗯，能不能再具体点（采访者带着一定的目的去采访人）这位同学点出了采访的要素：采访者，目的等，下面请一起读一下访谈法的概念。二、访谈法的概念教师展示访谈法概念：访谈法是由访谈者根据调查研究的目的，选择访谈对象，按照访谈提纲，通过个别访问或集体交谈的方式，有计划地收集资料的一种调查方法。（板书：访谈法）访谈与日常谈话是不是一回事？（不是）它们的本质区别是什么？（有目的、有计划）教师展示课件：本质区别：访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话，是紧紧围绕研究的主题进行的谈话。三、怎样进行访谈1.访谈前的准备古语说：“凡事预则立，不预则废”，就是说有准备地做事才能成功，那么
6、访谈前需要做哪些准备呢？（选择访谈对象）根据什么来选择访谈对象呢？（访谈的问题）对，所以首先要做的是确定访谈问题，其次选择访谈对象，后面呢？（设计访谈提纲、准备访谈工具）访谈工具包括录音的工具，或者本子笔等，最后进行模拟训练，就可以去访谈了。2.设计访谈提纲：这几个环节哪一个尤其关键呢？（设计访谈提纲）对，那么怎样设计访谈提纲呢？观看视频，思考本次访谈的目的是什么？这个访谈是否完整？完整的访谈应该包括哪三部分？我们分组讨论一下，1分钟时间。好，哪个小组的同学跟大家交流一下？(访谈目的是了解市民对于网约车的看法，访谈不完整）对啊，你认为缺少哪一部分呢？（结尾）如果加上结尾，应该怎样说？（谢谢您的
7、配合）很好，加上后就是完整的访谈了。根据这个访谈看，完整的访谈包括哪三部分呢？（开场语，问题，结束语）开场语可以包含哪些信息？（称呼，自我介绍）对，也可以说一下此次访谈的目的。这个同学回答得准确具体，下面我们一起总结一下，完整的访谈包括哪三部分。展示课件，学生齐答。（1.开场语：称呼，自我介绍，访谈目的2.访谈问题：1.2.3.4.5 3.访谈结束语：非常感谢您的配合，祝您.）3.设置访谈问题：过渡：在这三个环节里面，哪个部分决定访谈目的能否完成呢？（访谈问题）对，那么访谈问题设置需要注意什么问题呢？观看视频，思考访谈人围绕网约车提了哪几个问题？访谈问题按照什么顺序排列？直接问“你如何看待网约
8、车”行不？（板书：访谈问题）观看视频讨论1分钟。好，哪个小组的同学跟大家交流一下？（六个问题：你使用网约车吗？使用频繁吗？网约车对你生活有什么影响吗？太原市出租车抵制出租车的事件你知道吗？你怎样看待？对于网约车你有什么建议？这几个问题是由浅入深排列）对，顺序由浅入深，层层递进。如果直接问“你如何看待网约车”行不？（不行，太唐突，太笼统）对，问题太笼统被访者回答就比较困难，要把问题具体化，细化，让被访者回答有方向。而且这几个问题都是围绕着对网约车的看法来的，问题紧紧围绕访谈目的。下面我们一起总结一下，设置访谈问题需要注意的问题，展示课件，学生齐答：（1. 问题设置要围绕研究目的。2.问题按照由浅
9、到深的顺序层层递进。3. 问题表述要清晰、具体。）（板书：目的、顺序、具体）四、牛刀小试访谈问题：我校学生手机管控问题，如果要研究关于我校学生手机管控问题，可以访谈哪些对象呢？（我校学生、学生家长、班主任或心理教师）访谈的目的是什么？（学生滥用手机问题）奥，你是从反面说的，从正面怎么表述这个问题呢？（对我校学生手机管控提出合理化建议）对，这两位同学从不同方向回答了目的问题。（展示课件：访谈目的：对于我校学生手机管控问题提出可行性建议）任务展示：下面给大家8分钟时间，以小组为单位，围绕这个主题，撰写访谈提纲，组长主笔，设置3-5个访谈问题。写好后在展台展示交流，小组互评，提出建议。1-3组设置访
10、谈我校学生，4-6组访谈我校学生家长。好，哪一个小组上来展示一下你们的访谈提纲？二组组长在展台展示访谈我校学生的访谈提纲，展示前教师提示：访谈问题设置要围绕目的，注意顺序，问题表述要清晰、具体，访谈内容包括三部分。请这位同学读一下你的访谈提纲，读完，请大家提一下意见，谈谈这个访谈提纲优点缺点。（三部分完整，问题围绕目的，顺序层层递进）这是优点，有没有你认为需要修改的地方？（开头要征得对方同意）对，这个建议不错，大家看第三个问题怎么样，你使用手机的频率？（没有时间的限定）对，没有时间限定就使这个问题笼统，不具体，你给他限定一下？（你每周使用手机的次数或小时）这样就更具体了，好，请这个小组回去修改
11、一下。下面请访谈我校学生家长的小组哪个小组展示一下？四组组长在展台展示访谈我校学生家长的访谈提纲，请读一下，读完，请其他组同学提一下意见。（称呼可以更亲切）（开场语要说明白访谈的目的）你们刚才提的建议是关于开场语的，那么访谈问题的设置有没有问题呢？这次访谈的问题是什么？（我校学生手机管控问题）那么他的第一个问题是？（您会频繁使用手机吗？）这个问题是不是没有扣题啊？（要用这个问题来导入）奥，不要忘了问题设置第一要注意的问题是？（问题要紧紧围绕访谈目的）对，那么我们可以直接问？（您会让孩子使用手机吗？）这样就直接扣题了。好，请这位同学回去把第一、二个问题修改一下。五、访谈时应注意的问题过渡：访谈提
12、纲设置好了，那么在具体访谈中需要注意什么问题呢？请大家观看视频，思考访谈交流时应注意什么问题（神情、衔接、互动）？观看完视频请大家讨论一分钟。请大家交流一下视频中这位访谈者哪些地方值得我们学习，哪些地方需要改进，从神情、衔接、互动这三个方面考虑。（这位访谈者神情比较专注）对，神情要专注，不能东张西望。还有呢？（互动做得好，像话筒递接）好，还有呢？（交流过程不能卡顿）你认为她在哪里卡顿了？（关于太原市出租车抵制网约车问题，被访谈者不知道，而访谈人回答嗯好）对，她预计对方是知道的，但是对方不知道，她先回答好，后又介绍了事件来由，再问你的看法，通过这个问题我们知道对于你问的问题要做出预设，才能使衔接
13、流畅自然。刚才大家分析的这几个问题非常准确到位，我们一起总结一下，访谈时要注意的问题：1.访谈者神情要专注、沉着自信。2.访谈者要预设问题，使衔接自然。3.对被访者从言行上做出互动，包括言语行为：如“对”、“是吗”、“很好”和非言语行为：点头、微笑等。六、学以致用，模拟训练下面我们要学以致用，进行访谈模拟训练。各小组进行模拟训练，时间3分钟。要求：由一名同学作为访谈者，一名同学扮演被访谈对象，一名同学做记录员，访谈过程要严肃认真，注意神情、衔接、互动。推荐一个小组展示，小组互评。1. 一组访谈我校学生进行模拟，同学掌声鼓励。其他小组评价：（关于使用手机的弊端问题有卡顿）你认为她为什么卡顿？（对
14、问题预设不够）嗯，还有呢，其他同学交流一下你的看法。（优点是有互动，在对方回答问题后给与肯定，在这么短的时间能准备这样充分，很好了。）有没有缺点呢？（被访问者回答问题不流畅）奥，我们主要要评价一下访问者。（有一个问题不很扣题）哪一个问题？（关于使用手机弊端的问题）对，我们主要要访谈我校学生对手机管控问题，可以把这个问题删去。2. 四组访谈我校学生家长进行模拟，同学掌声鼓励。其他小组评价：（被访谈者神情不专注）我们是要对访谈者进行评价（访谈者互动不够）好，具体点。（没有语言、动作的呼应）还有呢？（问题有重复的地方）奥，哪个问题重复？（怎样管控孩子使用手机和对于管控孩子手机的建议）对，问题设置尽量避免重复。小结：刚才两个小组进行的模拟训练准备充分，访谈者在访谈中都注意到了神情专注，衔接自然，有互动，其他小组的评价中肯，具有可行性。七、课堂小结，布置课后探究：我们能够学以致用，在以后的研究性学习中就会大展身手。本节课我们学习了访谈法的概念，学习了编写访谈提纲，并重点学习了设置访谈问题，我们学有所获，希望在后面的研究中能学以致用，课后各小组以“关于我校学生手机管控问题”为课题完善访谈提纲，进行访谈，做好访谈记录。