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1、第6课探访古代文明第1课时（习题）知识梗概：同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多个 地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。早期文 明区域的出现，说明人类开始跨入文明时代的门槛。区域文明的兴衰、交融和变 迁，构成了人类文明演进的历史画卷四大古文明的意义不在时间的先后，而在于这些地区是人类文明最早诞生地, 是一个创造点。世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世 世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明智慧，展现 着早期人类文明的辉煌历史。学习目标：1 .通过资料和交流，初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及
2、 其所蕴含的聪明智慧。旨在对多彩的世界有更为全面的认识。2 .通过情境体验法，了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含 的聪防智慧。3 .在提供交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。学习要点：1.了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。2.了解文物故事，知道文物价值及意义有什么作用呢？答：三、生活实践。1 .你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到什么？答：答案:一、填一填。2 .文化遗产骄傲瑰宝辉煌历史.殷墟甲骨文青铜器都城3 .历史文物历史遗扯.金字塔建筑学数学物理学4 .汉谟拉比 汉谟拉比法典_282神殿里浮雕国王权力楔形文字卢浮宫5 .孤立存在学习借鉴遗迹精
3、神文化珍惜领悟传承文化自信二、我会答。1 .答：言之有理即可。2 .答：世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世世界人民 的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明智慧，展现着早期人 类文明的辉煌历史。三、生活实践。答：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习 和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、 文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早期文明中，只有中 华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。探访古代文明第一课时一、教学目标.初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期
4、文明成就 及其重要意义。1 .深入探索中华文明的中重要发祥地一一黄河流域和长江流域。2 .通过学习懂得文明发祥地对人类文明开展史的重要贡献和对世界产生的 重大影响。二、教学重点及难点.明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明开展史的作 用。2.感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：课堂导入：三星堆遗址的挖掘反应指导：1.课件播放三星堆新发现的文物，引导学生思考这些文物的产 生有什么意义，引入本课主题。教师总结：放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多 个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文
5、明史是由世界人民共同创造的。 早期文明区域的出现，说明人类开始跨入文明时代的门槛，区域文明的兴衰、 交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。而我们的大中国也是文明古 国之一，让我们一起去探访人类早期文明。设计意图：通过最近热门的三星堆遗址的挖掘来激发学生的兴趣，更好的 引入本课教学。活动二：人类的早期文明反应指导：1.课件出示“大河流域文明发祥地”图片，请同学们仔细观 察并说一说人类早期文明主要分布在哪些地区？他们有什么共同体特 征？ 2.分组讨论人类早期文明源于大河流域的原因。教师总结：早期文明区域的出现，说明人类开始跨入文明时代的门槛，区 域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历
6、史画卷。中华民族 有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河和长江是我国最主 要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的重 要发祥地。设计意图：通过分析“大河流域文明发祥地”图片，初步让学生明确大河 流域对文明发源地产生作用。活动三：中华文明的摇篮反应指导：1.教师简单介绍黄河流域以及长江流域，让学生了解它们都是 中华文明的发祥地。2.请同学们自主阅读教材第45页“活动园”，了解 位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人的房屋、生活用具、食物 等；小组合作整理两者之间的共同点和不同点。教师总结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学 会了饲养动物，
7、经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到蓄养的 伟大变革，充分表达了古代先民的智慧。原始农业的兴起和开展为古代文明 社会的形成奠定了重要基础。设计意图：感受中华文明源远流长，通过分析整理河姆渡人及半坡人的不同，了解古代劳动人民为后世文明开展作出的突出贡献。活动四：文明古国的灿烂文化反应指导：1.请学生分为三组分别代表印度河流域、尼罗河流域、两河 流域，向大家讲述我们的文明为题进行汇报展示。2.师生共同汇总四大 文明古国的灿烂文化。教师总结：这些大河流域是人类早期文明的发祥地，因此这些国家也成 了早期的文明古国，连同中国，一同被称为“四大文明古国”。设计意图：通过合作探究感受文明古国灿烂辉
8、煌的文化贡献。课堂小结：早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑学、文 学、艺术它们都对人类文明开展做出了重要贡献，对世界产生了重要 影响。板书设计：探访古代文明早期文明的发祥地：四大文明古国远古先民的智慧文明古国创造的灿烂文化探访古代文明第二课时六、教学目标. 了解文明世界的文化遗产，知道文化遗产的重要作用。4 .认识文化遗产的历史价值，学会保护文化遗产。5 .体验人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情，并增强中华 文自信心。七、教学重点及难点3 . 了解闻名世界的文化遗产及文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。4 .感悟古代文明的魅力，增强文化自信。八、教学用具多媒体设备、等九
9、、相关资源图片资源、场景照片等十、教学过程活动一：课堂导入：我知道的文化遗产反应指导：1.请同学们提供自己曾经去过哪些景点游玩，自己知道哪些景点 是文化遗产。2.说说自己最愿意去观看哪些文化遗产。教师总结：长城、苏州园林、秦始皇兵马俑都是我国著名的旅游景点，也是 我国文明世界的文化遗产。这些文化遗产是世界人民的骄做，更是人类文明 的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。 接下来我们来共同了解一下我国享誉世界的的文化遗产。设计意图：通过谈话来引导学生进入课堂，激发学生的兴趣，初步了解我 们平时游玩的地方就有可能是文化遗产，引出本课主题。活动二：探秘中国的文化遗产反应指
10、导：1.教师简单介绍殷墟及其它的考古发现，请同学们提供自己 课前所的我国其他震惊世界的考古发现。2.小组讨论我们应该怎样 保护珍贵的文化遗产。教师总结：保护文化遗产是一项不懈的传承工作，是一项涉及全体人民的 广泛活动，是一项创造更新的文化事业。我们要以自豪和坚定的使命感，让文化遗产茁壮成长 。设计意图:从文化遗产中感受它的历史价值，从而萌发保护文化遗产的意识。活动三：早期人类文明的辉煌反应指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”，了解金字塔的神奇之处。2.教师配合课件简单介绍汉谟拉比法典石柱，请同学们提供还知道哪些 古代文明成就，从这些文明成就中感受到了什么。教师总结：古代文明的遗迹是我们了解
11、过去的重要途径，它就像一位从远古 走来的老人，向我们低低诉说着那些过去的故事。在它们的身上，我们仿佛 看到了历史，在我们面前重现。设计意图：了解西方古文明成就，知道世界文明的多样性和丰富性。活动四：班级提供会反应指导：1.教师引导学生分组讨论在了解了中外的文化遗产后，自己 对文化遗产有什么样的理解；我们为什么要保护文化遗产。教师总结：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。世界上 许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，不仅对研究人类文明的演 进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是 人类共同的文化财富。设计意图：学生通过思考认识和了解文化遗产的历史价值，学会
12、保护文 化遗产，突破教学难点。课堂小结：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是 相互学习和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人 类共同的精神、文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的 早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化 自信的重要源泉。板书设计：探访古代文明中国文化遗产 “重要历史价值= 保护国外文化遗产不同文明之间不是孤立存在的2.在提供交流中，初步感知古代文明对世界产生的重要影响。习题演练：一、填一填。1 .放眼世界，人类拥有的很多文明成就,都可以溯本求源。世界多个地区 的发现，告诉我们人类的文明史是由 共同创造的。
13、早期文明区域的出现，说明人类开始跨入 的门槛。区域文明的、和，构成了人类文明演进的历史画卷.四大古文明的意义不在时间的先后，而在于这些地区是人类文明最早诞生地， 是Y。2 .中华民族有着悠久的、灿烂的 和勤劳智慧的。黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为 ,和 是中华文明的重要发祥地。3 .在中国历史上，位于长江流域的（距今约七千年）和位于黄河流域 的（距今约六千年）就开始了定居生活。4 .远古先民在采集生活中逐渐学会栽培,在狩猎生活中学会了，经过长期努力，最终实现了从 到、从到 的伟大变革,充分表达了古代劳动者的智慧，原始农业的和 为古代文明社会的形成奠定了重要基础。5 .古埃及文明发源于
14、,尼罗河自南向北从这里流过，留下下一条狭长 的河谷，并在出海口形成一片广阔的三角洲I。这是的家乡。古代埃及 人利用尼罗河河水灌溉沿岸何三年及澳洲平原的农田，他们种大麦、小麦何亚麻 等作物，把尼罗河流域建成了 O.河和 河两湾之间的地方就称为两河流域。生活在这里的人们在和 的斗争中学会了修堤坝、引渠灌溉、开展农业。6 .古印度人在、流域驯养动物、种植谷物和棉花。7 .文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术它们都 对人类文明开展文作出了,对 产生了重大影响。二、我会答。1 .你有想象过在远古时代，我们的祖先是如何生活的吗？请描述下你想象中的古 代生活。答：2 .:不同地域的早期文明
15、都有文字的出现，有共同点也有不同点？答：三、生活实践。1 .观察下面的示意图，说说人类早期文明主要分布在哪些地区？答：2 .请同学们完成表格黄河流域的半坡人和长江流域的河姆渡人比照类别半:坡人河姆渡人相同点不同点生活地区：生活地区：房屋样式：房屋样式：生产工具：生产工具：种植植物：种植植物：饲养业：饲养业：原始手工业：原始手工业：答案：一、填一填。1 .古代遗迹世界人民文明时代兴衰交融变迁.创造点2 .历史文化人民母亲河黄河流域长江流域.河姆渡人半坡人3 .农作物饲养动物采集农耕渔猎畜养兴起开展.非洲北部古埃及人粮仓4 .幼发拉底底格里斯洪水.印度河恒河5 .重要贡献世界二、我会答。1 .答：
16、言之有理即可即可。2 .答：言之有理即可即可。三、生活实践。1.答：早期文明主要分布于大河流域世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造 的。早期文明区域的出现，说明人类开始跨入文明时代的门槛。区域文明的兴衰、 交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷2.类别半坡人河姆渡人相同点1、都处于母系氏族社会的繁荣时期（都处于原始社会后期）；2、原始农业和原始畜牧业开展；3、都会建造房屋，过定居生活；4、都使用磨制石器；工都会制造陶器。不同点生.活地黄河流域的陕西西安生活1也区：长江流域的浙江余姚。房屋样式：半地穴式圆形房屋房屋样式：干栏式房屋。生产工具：石器、制作骨器、角器
17、、鱼钩等生产工具：磨制石器，如骨相种植植物：小米蔬菜种植植物：水稻饲养业：饲养猪狗、打猎捕鱼饲养业：猪、狗、水牛k原始手工业：制作彩陶和乐器；会纺织制衣原始r业：肉3s.玉器和乐器；会度刻，得得便用天然漏/第6课探访古代文明第2课时（习题）知识梗概：同学们，世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世世 界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。它们见证着劳动人民的聪明智慧，展现着 早期人类文明的辉煌历史。人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习 和借鉴的。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径，也是人类共同的精神、 文化财富，需要我们去珍惜、领悟和传承。在交相辉映的早
18、期文明中，只有中 华文昭一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。学习目标：1 .通过本课学习，引起对古遗迹的热爱之情，激发保护古遗迹的责任意识。2 .通过课前收集“文物故事我知道”等相关资料，培养收集、处理信息的 能力。3 .通过交流，知道古遗迹具有极其珍贵的价值，了解我国古遗迹保护的现 状。知道如何从我做起保护古遗迹。学习要点：1 .了解古代文明的遗迹，学会珍惜与传承，树立中华民族文化自信的意识。2 .知道古遗迹具有极其珍贵的价值，了解我国古遗迹保护的现状。知道如 何从我做起保护古遗迹。习题演练：一、填一填。1 .世界上还有许多令人叹为观止的,这些文化遗产是世世界人民 的 ,
19、更是人类文明的 o它们见证着劳动人民的聪明智慧，展现着早期人类文明的。2 .出土了大量都城建筑遗址和以、为代表的丰富 文化遗存，系统展现了中国商代晚期辉煌灿烂的 青铜文明。也是中国历史上第一个有文献课考，并为甲骨文和考古开掘所证实的古代 遗址。3 .我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的、。4 .是埃及文明的象征.在尼罗河沿岸有大大小小的金字塔遗存近百 处。金字塔的建造充分证明古埃及人在、等 方面的水平所到达的高度。5 .为了维持统治.古巴比伦国王 制定了一部法典，史称, 是世界上工人的古代第TB比拟完备的成文法典。共有 条法典刻在一 块石柱上，石柱竖立在古巴比伦的一座 0石柱上是一幅精致的，宝座上的太阳神正把象征 的权标授予 汉谟拉比，石柱中部刻有法典的具体条纹，使用的文字是 o现在这块 石柱被珍藏在巴黎的 O6 .人类古代文明成就辉煌证明了不同文明之间不是 的，而是相互 和 的。古代文明的 是我们了解过去的重要途径，也是人类共同 的、财富,需要我们去、和。在 交相辉映的早期文明中，只有中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民 族 的重要源泉。二、我会答。7 我国是一个历史悠久的文明古国，有众多的历史文物，历史遗址，我们该如何 保护他们呢？答：