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1、说课：说教材说教材说教材说教材说教法说教法说教法说教法说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程说教学反思说教学反思说教学反思说教学反思说教学目标说教学目标说教学目标说教学目标说教学理念说教学理念说教学理念说教学理念一、说教材一、说教材第一课第一课神奇的货币神奇的货币第二课第二课 多变的价格多变的价格第三课第三课多彩的消费多彩的消费1 1、本节课的地位及作用、本节课的地位及作用价格变动的因价格变动的因素素素素价格变动的影响价格变动的影响价格变动的影响价格变动的影响2 2、教学内容、教学内容第一第一价格变动对生活的价格变动对生活的影响影响第二第二价格变动对生产经价格变动对生产经营的影响营的影响3
2、3、学生分析、学生分析 有兴趣有兴趣有能力有能力有待提高有待提高 4 4、重难点、重难点 教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：价格变动对生产、生活的影响价格变动对生产、生活的影响教学难点：教学难点：教学难点：教学难点：需求弹性理论需求弹性理论二、说教学目标二、说教学目标 知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感态度情感态度情感态度情感态度与价值观与价值观与价值观与价值观通过学习，学生能举例说出通过学习，学生能举例说出生活中的替代品和互补品生活中的替代品和互补品,阐阐述价格变动对人们生活生产述价格变动对人们生活生产的影响。的影响。通过讨论通过讨论,
3、提高提高学生解决日常学生解决日常经济生活问题经济生活问题的能力。的能力。通过探究，培养通过探究，培养学生参与经济生学生参与经济生活的自主性和独活的自主性和独立精神，同时让立精神，同时让学生树立竞争意学生树立竞争意识，以适应激烈识，以适应激烈的市场竞争。的市场竞争。三、说教学理念三、说教学理念 1.1.1.1.从学生生活出发，教学活动回归从学生生活出发，教学活动回归从学生生活出发，教学活动回归从学生生活出发，教学活动回归学生生活世界的生态课程观学生生活世界的生态课程观学生生活世界的生态课程观学生生活世界的生态课程观 2.2.2.2.自主、探究、合作的知识建构观自主、探究、合作的知识建构观自主、探
4、究、合作的知识建构观自主、探究、合作的知识建构观3.3.3.3.低碳教学理念低碳教学理念低碳教学理念低碳教学理念四、说教法四、说教法情景体验法情景体验法案例法案例法1讨论法讨论法2讲解引导法讲解引导法34说教学方法：说教学方法：五、说教学过程五、说教学过程课堂导入课堂导入课堂导入课堂导入价格变动对人们生活的影响价格变动对人们生活的影响价格变动对人们生活的影响价格变动对人们生活的影响价格变动对生产经营的影响价格变动对生产经营的影响价格变动对生产经营的影响价格变动对生产经营的影响知识总结知识总结知识总结知识总结拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸教学过程：教学过程：通过通过通过通过 “自主创业自主创业
5、自主创业自主创业”的学生活动，激发的学生活动，激发的学生活动，激发的学生活动，激发学生兴趣，既达到了导入了新课的目的学生兴趣，既达到了导入了新课的目的学生兴趣，既达到了导入了新课的目的学生兴趣，既达到了导入了新课的目的,又为后续的教学埋下伏笔。又为后续的教学埋下伏笔。又为后续的教学埋下伏笔。又为后续的教学埋下伏笔。自主创业（自主创业（607607超市）超市）导入活动导入活动设计意图设计意图1、需求规律：一般情况，商品的需求量与价格变动呈反向运动。情景教学法情景教学法 超市开张了超市开张了 我们来支招我们来支招 ！教学方法：教学方法：活动：活动：1、需求规律：一般情况，商品的需求量与价格变动呈反
6、向运动。情景教学法情景教学法 超市开张了超市开张了 我们来支招我们来支招 ！从学生日常生活中对于超市促从学生日常生活中对于超市促销活动的体验，生成需求规律。销活动的体验，生成需求规律。教学方法：教学方法：活动：活动：设计意图：设计意图：2、需求弹性规律：不同商品需求量对价格变化的反应程度不同。演绎归纳法演绎归纳法 元旦促销方案大讨论元旦促销方案大讨论A：生活必需品的价格生活必需品的价格 高档耐用品的价格高档耐用品的价格B：生活必需品的价格生活必需品的价格 高档耐用品的价格高档耐用品的价格教学方法：教学方法：活动：活动：2、需求弹性规律：不同商品需求量对价格变化的反应程度不同。演绎归纳法演绎归纳
7、法 元旦促销方案大讨论元旦促销方案大讨论通过两种方案的大讨论，得出正确的促销方案，通过两种方案的大讨论，得出正确的促销方案，通过两种方案的大讨论，得出正确的促销方案，通过两种方案的大讨论，得出正确的促销方案，生成需求弹性理论。教学过程充分体现学生的主生成需求弹性理论。教学过程充分体现学生的主生成需求弹性理论。教学过程充分体现学生的主生成需求弹性理论。教学过程充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，突出教学重点。体地位和教师的主导作用，突出教学重点。体地位和教师的主导作用，突出教学重点。体地位和教师的主导作用，突出教学重点。教学方法：教学方法：活动：活动：设计意图：设计意图：3、互补品、互替品情
8、境教学法、探究式教学法情境教学法、探究式教学法 iPhone5iPhone5大减价大减价 谁家欢喜谁家愁谁家欢喜谁家愁iPhone5教学方法：教学方法：活动：活动：3、互补品、互替品情境教学法、探究式教学法情境教学法、探究式教学法 iPhone5iPhone5大减价大减价 谁家欢喜谁家愁谁家欢喜谁家愁教学方法：教学方法：活动：活动：3、互补品、互替品情境教学法、探究式教学法情境教学法、探究式教学法 iphone5iphone5大减价大减价 谁家欢喜谁家愁谁家欢喜谁家愁从学生感兴趣的话题入手，调动情绪，达到充分从学生感兴趣的话题入手，调动情绪，达到充分从学生感兴趣的话题入手，调动情绪，达到充分从
9、学生感兴趣的话题入手，调动情绪，达到充分讨论的目的；在学生讨论发言中生成互补品与互讨论的目的；在学生讨论发言中生成互补品与互讨论的目的；在学生讨论发言中生成互补品与互讨论的目的；在学生讨论发言中生成互补品与互替品。过程中充分体现学生的主体地位，同时突替品。过程中充分体现学生的主体地位，同时突替品。过程中充分体现学生的主体地位，同时突替品。过程中充分体现学生的主体地位，同时突破并强化了教学重点。破并强化了教学重点。破并强化了教学重点。破并强化了教学重点。教学方法：教学方法：活动：活动：设计意图：设计意图：情境教学与合作探究情境教学与合作探究给力给力CEOCEO库克库克 如何续写辉煌如何续写辉煌教
10、学方法：教学方法：活动：活动：情境教学与合作探究情境教学与合作探究给力给力CEOCEO库克库克 如何续写辉煌如何续写辉煌小组充分讨论；发言；教师总结。小组充分讨论；发言；教师总结。教学方法：教学方法：活动：活动：活动过程：活动过程：情境教学与合作探究情境教学与合作探究给力给力CEOCEO库克库克 如何续写辉煌如何续写辉煌小组充分讨论；发言；教师总结。小组充分讨论；发言；教师总结。以建构主义教学理念为指导，通过乔布斯和库克的传奇人生以建构主义教学理念为指导，通过乔布斯和库克的传奇人生以建构主义教学理念为指导，通过乔布斯和库克的传奇人生以建构主义教学理念为指导，通过乔布斯和库克的传奇人生设置情境，
11、让学生在轻松愉快的氛围中设身处地地加以体会设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中设身处地地加以体会设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中设身处地地加以体会设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中设身处地地加以体会和感受，激发学生进行思考，活动过程充分尊重学生的话语和感受，激发学生进行思考，活动过程充分尊重学生的话语和感受，激发学生进行思考，活动过程充分尊重学生的话语和感受，激发学生进行思考，活动过程充分尊重学生的话语权，在讨论和合作中学习，让其在扮演权，在讨论和合作中学习，让其在扮演权，在讨论和合作中学习，让其在扮演权，在讨论和合作中学习，让其在扮演CEOCEOCEOCEO中体验成就感。中体验成就感。中体验
12、成就感。中体验成就感。透过探究如何应对电子产品价格一路走低的局面，得出生产透过探究如何应对电子产品价格一路走低的局面，得出生产透过探究如何应对电子产品价格一路走低的局面，得出生产透过探究如何应对电子产品价格一路走低的局面，得出生产经营的发展措施，突破教学重难点。经营的发展措施，突破教学重难点。经营的发展措施，突破教学重难点。经营的发展措施，突破教学重难点。教学方法：教学方法：活动：活动：活动过程：活动过程：设计意图：设计意图：607607超市超市如何做大做强？如何做大做强？本节的学习，注意本节的学习，注意“贴近生活、贴近生活、贴近实际、贴近学生贴近实际、贴近学生”。让学生在具。让学生在具体、感性材料中，感悟其中包含的经体、感性材料中，感悟其中包含的经济学道理，通过教师提问、引导，学济学道理，通过教师提问、引导，学生自主阅读、学习等手段，达到教学生自主阅读、学习等手段，达到教学目的，让学生学会独立分析、解决问目的，让学生学会独立分析、解决问题。题。六、说教学反思六、说教学反思周霞周霞Email：