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1、2022祝福说课稿祝愿说课稿作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我收集整理的祝愿说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。祝愿说课稿1各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是举杯祝愿一课！我将从教材浅析、教学策略、教学过程、教学评价四个方面来阐述我的教学思路！一、 教材浅析举杯祝愿是人音版第十二册第四单元五十六朵花中的一个内容。这个单元主要介绍了我国少数民族的音乐和风俗人情。举杯祝愿是一首新疆乌兹别克族民歌，歌曲结构工整、曲调美丽、节奏富舞蹈性，充分表现了乌兹别克族人民对旺盛的祖国和美妙生活的诚心祝愿
2、。随着六年级学生生活范围和认知领域的进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力强这一特点，应用音乐的表现力与旋律的美，以及生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，是本堂课胜利的基础。美国闻名教化家杜威指出：教学目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。因此，依据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从学问与实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度动身，制定出本节课的教学目标如下：1、认知目标：学习歌曲举杯祝愿，能用热忱、欢快的心情演唱歌曲。2、实力目标：通过小组学习（创编打击乐、为歌曲伴奏、舞蹈仿照等形式），培育学生的创新实力、合作实力以及对唱曲的二度创作实力。3、情
3、感目标：通过感受乌兹别克族民歌、曲调美丽和欢快的舞蹈，增加对少数民族民俗风情的了解，激发学生的民族骄傲感。依据以上教学目标，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：能用热忱、欢快的心情演唱歌曲，用歌声表现出欢乐的心情，同时了解乌兹别克族的风俗风情，在学习感悟中，为博大精深的民族文化感到傲慢，激发学生的民族骄傲感。教学难点：1、学会为歌曲进行打击乐伴奏。2、加入舞蹈的元素，将音乐与舞蹈进行自然的融合。为了达成以上教学目标，把握重点攻克难点，我采纳了如下教学策略。二、教学策略音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童自然的审美冲击与爱好。六年级的学生好仿照、
4、爱表现，有较好的学习习惯和艺术素养，同时，他们活泼好动，常凭爱好做事，因此，本课的设计我以激发爱好为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，通过课件展示、情境导入、节奏律动、合作探讨等方法，让学生在丰富多彩的活动中感受音乐、体验美感。三、 教学过程（一） 歌曲观赏设计意图：营造一种宽松、愉悦的氛围。通过课件展示，播放歌曲爱我中华，同时让学生观赏几个常见少数民族的歌舞及服饰图片，把学生带入56朵花这个单元，激发学生的学习爱好，为后面的教学内容作铺垫。（二） 走进乌兹别克民族设计意图：重点突出本课主题，介绍新疆乌兹别克族以及它最常见的民族乐器，如都它尔、弹布尔、手鼓等，着重介绍本课的重难点-课堂打
5、击乐器手鼓及其演奏方法，学会它的典型节奏 （出示卡片），进一步激发学生对乌兹别克族的酷爱。（三） 歌曲教学1、首先开宗明义，干脆导入。播放歌曲录音，让学生从整体上感受乐曲的心情和风格。2、课标中指出，音乐教学应注意学生的情感体验，学会如何“听”音乐。“听”是理解和感知音乐的前提条件；“听”，是音乐艺术实践中最重要的过程。音乐是听觉艺术，这就确定了音乐艺术时间都必需从“听”入手，在“听”的基础上进行，也确定了音乐教学必需把培育学生良好的听觉放在首位。因此我引导学生从听入手主动参加音乐体验，引发想象和联想，带着问题去倾听音乐，从速度、心情、力度、节奏等方面思索对唱曲的感受，逐步熬炼他们的自学实力，
6、音乐鉴赏力。3、激励学生勇于表达自己的审美体验，引导学生在倾听音乐的同时，抓出这首歌曲的主体节奏（老师示范）。4、然后指导学生用打算好的课堂打击乐器-手鼓练好以上节奏型。5、在学生能够完全驾驭手鼓基本节奏型的前提下，复听歌曲，引导学生边听歌边用手鼓为歌曲伴奏，加强学生对音乐的理解和领悟。（老师用手鼓示范一小段）6、接下来进入学唱新歌部分。播放歌曲录音，全体学生跟着哼唱旋律，从整体上熟识歌曲，为后面的填唱歌词作铺垫（两遍）。7、 六年级的学生基本上能够自主的学唱旋律，在哼唱两遍后，学生们跟着老师琴声齐唱旋律，在演唱时留意歌曲节奏。8、 在旋律唱熟唱准的前提下，学生们跟着老师琴声自主的填唱歌词。在
7、教学中给学生说明歌曲中出现最多的“别比亚拉”是表示欢呼声的衬词，原意是一碗酒的意思。9、 接下来全体学生完整地随琴演唱举杯祝愿这首歌曲，留意爱护嗓子，不要高声喊唱。10、为了贯彻打击乐器进课堂的宗旨，在新歌完全学会的前提下，运用我们已经学会的手鼓打击节奏 ，随琴边唱歌边为歌曲进行打击乐伴奏。11、 反复练习几次后，可以把全班学生分成两大部分，一部分人随琴唱歌，另一部分人用手鼓为歌曲进行打击乐伴奏，然后互换角色。（四）拓展练习新疆乌兹别克族是一个能歌善舞的民族，它们的舞蹈特别热忱而富有感染力。我们先一起来学习几个最常见的新疆舞动作-托腮手和托帽手（老师示范），学生通过学习仿照，将艺术领域的舞蹈融
8、入课堂，丰富课堂形式教学。下面进入歌舞表演时间，我给大家表演一段新疆舞，有爱好的同学可以上来和我一起，其他同学用打击乐器为我们伴奏，在欢快的歌舞声中结束本课！四、教学评价反思本节课的教学，我通过适合儿童年龄的、生动活泼的课堂教学活动，创设良好的音乐氛围，以学生为主体，以音乐审美为核心，将艺术领域的音乐与舞蹈进行自然的融合，让学生们在欢乐中学习音乐，理解音乐，创建音乐，获得审美的愉悦。我的说课到此结束，感谢！祝愿说课稿2首先，我对本节内容进行分析、说教材的地位和作用教材所处的位置和地位。中学语文新课程教材必修五本书，共有2个单元中外小说单元。一个必修3的第一单元，一个是必修5的第一单元，共六篇文
9、章。(林黛玉进贾府祝愿老人与海林教头风雪山神庙装在套子里的人边城)祝愿是属于前者。小说是拥有众多读者的一种文体，它可以多方面刻画人物性格，描摹人物心理，完整地表现人物之间的冲突，还可以详细生动地再现人物生活的环境，因此在反映困难的社会生活方面具有独特优势。所以学习小说这种文学样式，也是有助于学生学会鉴赏小说的基本方法，为将来的小说阅读打下基础。鲁迅的祝愿是中国现代小说的精品，当中的人物祥林嫂也是鲁迅小说中与阿Q、孔乙己三个最为出名的人物之一。研读好这篇文章，对将来小说的阅读，小说中人物的理解，甚至小说的写作都有深广意义。教学目标及确定的依据依据新课标“学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观”
10、的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：依据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及我制定了以下的教学目标：咱们的教科书上明确写出了本单元的教学要点：学习分析人物形象和环境描写所起的作用。因此，我确定我的教学目标是：学问目标：驾驭小说的基本要素，理清小说的情节。明白如何塑造典型环境中的典型人物;实力目标：总结人物刻画的基本方法，培育学生鉴赏小说的基本方法培育学生鉴赏小说的实力。情感目标：体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会问题，深化相识到造成人生悲剧的社会缘由相识到封建思想和封建礼教的吃人本质。说教学的重、难点教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学
11、生的实际(基本上同于教学目标确立的依据);至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点1、对祥林嫂这一人物形象的分析。 2、环境描写的作用。教学难点为环境与人物的相互作用。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：说教法我们都知道语文是一门基础学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我班级高二年级学生的现状，我主要实行学生活动
12、的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验。当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。：“授之以鱼，不如授之以渔。”基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学方法：先教给学生鉴赏小说的方法，然后让他们在方法的指导下，在老师的引导下去鉴赏本篇小说，并争取能够举一反三，用于其他小说的鉴赏中在鉴赏本篇小说时，肯定要充分调动他们的主动性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主子。1、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，
13、使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。2、集体探讨法说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：说教学过程在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。1、导入新课
14、：(35分钟)由上节课学过的学问导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系。2、讲授新课：(3课时)祝愿说课稿3一、新课程改革的指导思想以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，为每个学生的全面发展创建条件。建构主义学习理论中的学生、老师和学问三者之间的关系。二、设计宗旨：培育学生主动学习，和谐发展，做学习的主子。培育学生良好的思维品质。三、课题的分析与处理、说教材1、本课内容选自龙教版五六年制小学信息技术教材第四册第六课祝愿你的挚友。在前面几节课中，学生学习了如何上因特网，如何阅读因特网丰富的资源，如何利用因特网进行资
15、料的查找，感受到了因特网给我们的学习带来的种种便利，知道了在因特网上，人们进行沟通的形式有许多，其中利用电子邮件是最普遍的一种，电子邮件服务是因特网最常用的功能之一。随着网络社会的悄然来临，电子邮件已成为现代青少年必备的技能之一。学生通过前几节课阅读网页，搜寻、下载资料后，已不满意于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证明一下自己的实力。这节课就是学生第一次在网上申请、注册了伊妹儿后，第一次带有自己特性的网络操作，所以本节课假如学习效果很好，会对以后学问和技能的学习起到承上启下、事半功倍的作用。通过本节内容的学习，学生将能更好的在因特网上与他人进行沟通。对于下一节“”内容的学习
16、会有一个引导的作用。2、学情分析：学问基础：熟识Windows98操作系统，初步了解网络的一些基本学问；实力基础：对文件和文件夹等操作娴熟；能够阅读网页和网络搜寻，能下载文件。情感分析：对上网有剧烈的爱好，很想在广阔的网络环境中划出一块属于自己的空间，尝试在网络中做些自己的事情，并被证明。但对网络缺乏正确的相识，自我爱护意识差。3、教学目标：依据教材要求、教材特点、学生的智力发展水平及学问阅历和情感需求，我确定本节课的教学目标为：（1）学问与技能目标初步学会电子邮件的发送、接收及整理电子邮件的基本方法，了解转发、回复、通讯录及抄送等按钮的应用，培育学生利用网络解决实际问题的实力（2）过程与方法
17、目标以模拟QQ闲聊的形式创设“祝愿你的挚友”的教学情境，激发学生学习的爱好，通过互发电子邮件，使学生驾驭收发电子邮件的基本方法。（3）情感看法与价值观目标通过互发电子邮件，让学生学会利用网络与人进行沟通和沟通，使学生充分体会到电子邮件为我们带来的乐趣，感受到来自同学和挚友的一种特殊的温馨与祝愿。引导学生正确运用网络和网络学问，培育网络平安防范意识，形成良好的道德品质。确定以上目标的缘由：本节课的课题是核心是收发电子邮件，因而最基本的要求就是要使初步驾驭在因特网上收发电子邮件的一般步骤和方法。通过学习和详细实践，提倡学生自主学习、相互协作去探究和发觉更多更好的收发电子邮件的方法，培育学生的自主学
18、习、相互协作和动手的实力，提高信息处理的水平。另外，每个学生所驾驭的学问水平差异较大，有些学生在这以前通过别的途径已经学过，可能已经特别娴熟了，而有的学生还是第一次接触，为了能使大家共同进步，培育学生的协作、团对精神。因此，创设一个和谐、快乐的氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。在这样的环境下，也是特别有利与激发学生学习信息技术课的爱好。另外，学生刚刚接触网络，对什么都充溢新奇，渴望了解和学习更多的东西，自我爱护意识极弱，因此养成良好的网络运用习惯，加强运用网络的德育教化由为重要。、教学重点要实现在因特网上利用电子邮件与他人进行沟通，就必需学会如何利用邮箱进行信件的发送和接收。因此，
19、我认为本节的重点是如何利用邮箱进行邮件的发送和接收。、教学难点（1）邮件的接收与发送（）转发、回复、通讯录、抄送：在邮箱中写信时学生总是看到这些按钮，又不是本课的重点内容，从功能上不易理解，因此是本节课的难点之一。二、说教法、教学方法：演示法、任务驱动法、尝试法和巡堂辅导法为了比较好的让学生达到预期的目标，依据不同的要求，我分别采纳了演示法、任务驱动法尝试法和巡堂辅导法去帮助学生学习、消化和驾驭内容，提高学生的学习爱好，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过演示，在任务驱动下学生尝试的过程中，在老师的巡堂辅导下，使学生学习巩固相关的信息技术学问和操作技能，进而培育学生
20、的自学实力与动手实践实力。、教学环境：连接因特网的电脑网络教室本节课的详细实施是在连接因特网的电脑网络教室。借助“大屏幕”教学展示系统，能很好的对全体学生进行演示和布置任务，也能刚好地接受到学生反馈的各种问题。通过这种方式，不仅能比较便利地对学生进行主导，也能特别好地让学生刚好参加实践，充分发挥学生的主体作用。三、说学法本节是动手实践操作为主的一节课，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互沟通、探讨，创设一个和谐、开心、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着深厚的爱好与求知欲望去进行学习和操作。同时以两个同学在QQ上的闲聊内容为主线，通过自主探
21、究获得学问和技能，通过相互协作扩展学问面和发觉更多的操作技巧，努力提高自身的学问水平。四、说教学过程（一）、课前打算（1）为了能让学生进行操作练习，必需使全部学生用机都能连接因特网；（2）由于各网站的邮箱界面和操作有个别差异，为了确保演示过程精确无误，老师要事先操作在指定网站登陆免费邮箱的过程；（3）为了使演示能顺当进行，要确保“大屏幕”能正常运用。（4）设置好上课要用到的邮箱及邮件。（二）教学过程：1、明确要求，体验欢乐。上课伊始，老师不急于讲授新课，而是依据四年级学生爱玩爱动不易进入预设情境的生理和心理特点，设计了一个认动物的测试视力的小嬉戏，使学生的留意力很快的集中到了课堂上，在学生不知
22、不觉中进行了极为有效的组织教学，同时也让学生在简短的小嬉戏中体验到了胜利的喜悦，明确了上课的要求，仔细视察，勤于思索。2、创设情境，激情导入。依据四年级学生刚刚接触网络，对QQ闲聊及与他人网上沟通都充溢着剧烈新奇心的实际，老师结合上课之前测试视力的小嬉戏，顺理成章的以测试学生听力为切入点，出示QQ消息提示音，让学生听是什么声音，从而创设两人闲聊的情境，在学生心情极度兴奋的状态下导入新课，使学生听、看两个小同学闲聊的同时，让他们明确了今日要学习的主要内容，老师刚好出示课题。同时，使学生在形式上初步接触了用QQ与他人沟通，为以后“挚友面对面”单元的教学做了铺垫。3、任务驱动，自主学习。任务1、接收
23、邮件明确了学习任务以后，以两位同学闲聊内容为主线，创设了梦飞扬要过生日，叮咚给他发了个祝愿生日欢乐的邮件梦飞扬不会看，而要学习收邮件的情境。通过情境中叮咚给梦飞扬的讲解和演示，学生学会了接收邮件的操作，老师出示主线任务：叮咚也给大家发了个脑筋急转弯的邮件，看我们同学谁能最先看到邮件，并把脑筋急转弯的答案告知老师。在操作之前老师强调在打开邮件之前，要看清发件人和主题，对于来历不明的邮件不要轻易打开，以免遭遇黑客的攻击和病毒的侵入。同时，老师有意向邮箱中发送了假设的病毒邮件，有的学生没按老师讲的看清发件人和主题，打开的邮件就会提示：“你的电脑已感染病毒！”让学生不知所措，这时老师对全体同学说明，这
24、是老师有意放置的假的病毒邮件，提示学生，假如在今后现实的生活中，随意打开来历不明的邮件，就会真的受到病毒的侵害。从而使他们在今后吸取教训增加对网络病毒的防范意识。设计意图:爱好引入任务情境，激发学生主动学习，同时培育学生自主学习、勇于探究的实力。进一步的巩固简洁文本邮件接收的操作。使全体学生达到基本要求，同时也使学生的网络操作实力得到提高。任务2删除邮件在学生发觉病毒邮件之后，学生自然不知所措，继而会产生问题：我要怎么办？我该对病毒邮件怎么处理？这时老师不干脆告知他们答案，只是说看完叮咚和梦飞扬下面的对话你就知道怎么作了。使全体学生产生悬念和爱好，从而达到良好的学习效果。接着老师出示课件。学生
25、通过观看课件中叮咚和梦飞扬的谈话知道了对于病毒邮件和来历不明的邮件要进行删除操作，同时叮咚提出让同学们自己试着找出删除垃圾邮件的两种方法。学生进行尝试操作，由于删除邮件的操作不是很困难所以学生肯定会尝试出来，尝试完之后老师提问让学生回答，同时体验自主学习胜利的欢乐。这时老师播放课件演示较正。设计意图：“爱好是最好的老师”以爱好引导学生留意视察，同时引发解决问题的思路。熬炼学生视察、思索、和对学问的迁移实力。培育学生的自主学习实力和意识，并体验胜利的欢乐。任务3、发送邮件在创设的学习情境中，学生学会了接收邮件、删除邮件的操作，自然的会对怎么样发送邮件产生爱好和新奇，而且这种新奇是上课以来压抑了很
26、久的，这时正是使他们主动学习的良好契机，同时也是老师把教材中的学习依次作了前后调整的缘由。这时老师出示课件进行方法演示，并提出“可不行以同时把一个邮件发送给多人？”老师强化提问发送邮箱的界面有哪几栏须要我们填写，讲解把邮件发送给多人的方法。学生在学完发送邮件的方法后就已经跃跃欲试了。这时老师创设情境，让大家都给梦飞扬发送庆贺生日的电子邮件。实现对邮件的综全运用，在学生练习的同时，老师走到课堂中，刚好解决学生所遇到的各种问题，收集学生的反馈信息。学生完后，教时对学生发送的邮件进行展评，这是对课业完成状况的检验，同时也是对学生学习成果的确定，老师对于学生的进行刚好表扬并提出不足。从而圆满完成本课重
27、点环节的教学。4、合作学习，突破难点。学生在学习了接、收和删除邮件之后，会对收件箱中的，转发、回复、抄送等产生疑问，这也是本课的难点所在，在完成本课的重点教学环节之后，老师出示课件中的连线题，让学生把转发、回复、抄送、通讯录与其相应的功能对号入座，从而产生初步的相识。接下来把每一项作为一个课题安排给各小组进行探讨，最终向老师进行探讨汇报。设计意图：在合作探讨的过程中，学生对学问点的驾驭也得到了进一步的巩固，老师在学生汇报过程中针对难点工具刚好点拨，质疑学习，学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对学生的闪光点刚好地赐予确定和赞扬。学生在自主学习的过程中，培育了自学实力，养成不怕困难、主动思索
28、、与人合作的学习精神。5、答难释疑，完成建构老师在这一环节中，总结所学学问点，明确重点，突出难点，使学生所学学问得到进一步的巩固。并问学生：“还有什么不明白的？”对学生心中疑问进行解答。同时用通过课件中两位同学的对话引导学生运用网络进行学习，最终老师小节，激励学生摒弃不良上网习惯，正确运用学到的网络学问造福人类。从而完成学问构建。设计意图：巩固所学学问，对学生在操作过程中出现的问题加以订正、提高，并使其养成良好的网络应用习惯。五、说教学设计在这节课中，我通过几种方法的运用，充分留意到了学生的主体作用，老师的主导作用，从提高学生的学习爱好动身，以提高学生的信息处理实力为目的，培育学生的创新实力、
29、自学实力、探究实力及动手实力，同时也没有遗忘对学生的团结协作、互助精神的培育。祝愿说课稿4一、说教材祝愿是人教版高一下册教材必修三第一单元其次课。本单元的重点是小说的学习。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。许多同学在学习小说时爱好很大，但是爱好点集中在故事情节。因此，在小说的教学中，要引导学生学会初步鉴赏文学作品，感受小说的艺术魅力。祝愿是一篇典型的传统小说，它是大文豪鲁迅先生写于1924年2月的一篇思想内涵深厚博大、艺术形式已臻完备的传世名作。无论是情节，人物还是环境，在这篇文章中都有特别形象生动的描写。通过本课的教学，学生能学会分析小说
30、三要素，品尝语言，提高小说的鉴赏实力。二、说教学目标1、学问目标：驾驭文中的重点词语的释义及注音；明白祝愿中祥林嫂的形象塑造、小说环境、悲剧缘由等课文重点。2、实力目标：学会运用分析小说三要素方法鉴赏小说，提高小说审美实力。3、情感目标：理解作者的写作主题，理解造成人物悲剧的社会根源，相识到封建思想与封建礼教的吃人本质。三、说教学重难点教学重点：1、对祥林嫂这一人物形象进行分析2、小说中的环境描写及其作用教学难点：分析造成祥林嫂悲剧的缘由与小说主题四、说教法在教学过程中，应激励学生自主探究学习。因此，结合本篇课文的实际特点，我认为要想方设法引导学生主动思维，既要学会独立思索，又要学会团队合作解
31、决问题。我的详细方法是：1、提问法:逐步引导、逐步深化2、自主探究法：提出问题让学生整理答案3、点拨法：通过点拨，拓展思路4、归纳总结法：依据大家的集思广益，得出问题答案五、说学法我认为做一百道题不如驾驭一个方法。对于学习，驾驭学法尤为重要。本节课的学习方法主要是1、探讨法（通过探讨思索，培育合作意识和解决问题实力）2、质疑法（变更老师讲学生听的模式，激励学生提出问题)，充分调动学生学习主动性、主动性，让学生变被动为主动。3、让学生养成分段、做笔记习惯。六、说教学过程课时支配：三课时第一课时本课时的主要教学目的是：整体感知，梳理情节。1、播放电影祥林嫂中主子公初到鲁镇和其凄惨结局的片段，激发大
32、家学习爱好，导入新课。2、检查预习状况，对文中重点词语进行注音与释义。3、对鲁迅及其作品进行介绍。4、选择几位同学说出故事梗概。要求：a）能够整体把握故事情节；b）能够从详细细微环节分析、不带个人感情。在复述课文的基础上，通过个人思索、小组探讨、师生共同归纳总结等方式，对文章进行分段，得出本文线索提纲：序幕： 鲁镇祝愿景象和鲁四老爷结局： 祥林嫂寂然死去开端： 祥林嫂初到鲁镇发展： 被卖改嫁高潮： 再到鲁镇尾声： 祝愿景象和我的感受5、布置学生课后细读课文，留意主要人物的语言、肖像、对话描写、环境描写；为其次课时的人物分析，环境分析作预习。其次课时本课时的主要教学目的是：引导学生驾驭分析人物性
33、格和分析小说环境的方法。1、以祥林嫂为主，鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、 “我”等其他人物的分析，结合练习3的分析句段进行。主要采纳老师提示、提问、学生小组探讨的方法。要求：a）、人物分析以课文内容为基础。肯定要引导学生在细致品尝课文的基础上进行。 b）、作者对人物性格的刻画是通过情节（特殊是细微环节描写）完成的。c）、小说环境也是为了塑造人物而刻画的。示范分析肖像描写（留意引导学生理解细微环节描写）：问：鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。” 现在我们就在文中找眼睛。看谁最厉害，能够找全，分析全。肖像描写：找眼睛 论特点初到鲁镇顺着眼（和善、安分）再到鲁镇 顺着眼
34、，眼角带着泪痕（再受打击，内伤心苦）讲阿毛故事直着眼，瞪着眼 （精神有些麻木）捐门槛格外有神（又有希望）不让祝愿失神 （再受打击）行乞眼珠间或一轮（麻木）问有无灵魂突然发光（一丝希望）2、引导学生分析人物语言描写 （留意引导学生理解细微环节描写）与我对话灵魂有无封建迷信桎梏下冲突的心理对四婶讲阿毛苦痛、自责对大家讲阿毛麻木、空虚与柳妈的对话精神重压，陷入恐惊3、引导学生分析人物行动描写（留意引导学生理解细微环节描写）反对再嫁逃、撞怕被分身捐（门槛）怀疑灵魂问4、环境分析a）自然环境b）社会环境c）环境描写的作用 揭示悲剧的社会根源性和预示悲剧的必定性 推动情节发展，增加人物形象真实性和感染力
35、首尾呼应，深化主题5、总结祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）守家不成（丧夫失子）守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。 祥林嫂这个和善的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。6、布置学生课后思索，为下一节的课堂探讨作打算：a）作者支配祥林嫂遭遇挫折的时间都发生在春天或接近春天（A、 （春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。B、 （新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。C、（春天）（过年时） 阿毛被吃。D、死去。春天是美妙的季节，给人无限的朝气和希望，但给祥林嫂的却只是打击与无望。鲁迅先生奇妙的支配有什么含义？b）小说为什么以祝愿为题?c）谁是杀害祥林嫂的“凶手”?第三课时（探讨课）本课时的主要教
36、学目的是：理解作品的主题， 总结阅读小说的方法。1、探讨（先分小组探讨、再师生沟通）a）作者支配祥林嫂遭遇挫折的时间都发生在春天或接近春天，这样支配有什么含义？小结：春天是美妙的季节，给人无限的朝气和希望，但给祥林嫂的却只是打击与无望。鲁迅先生奇妙的支配更加突出了祥林嫂的悲剧性。b）小说为什么以祝愿为题？小结：小说起于祝愿，结于祝愿，中间一再写祝愿，情节的发展与祝愿有着亲密的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节支配在喜庆的大背景下，更显其悲伤，更令人思索。大家可以思索一下，为什么红楼梦中林黛玉之死刚好发生在宝玉娶宝钗之时呢？从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的凄惨遭受，
37、题目用祝愿而不用祥林嫂，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭受的悲剧性。c）“谁是杀害祥林嫂的凶手”（提示：从小说情节分析、总结入手，为什么做工？为什么改嫁？为什么捐门槛？为什么行乞？罪魁祸首是封建制度。）2、总结阅读小说的基本方法即“三要素方法”（理清情节分析人物性格命运理解环境描写的含义理解主题）七、布置作业1、在小说中的人物中选择一个做性格分析。（300字左右）2、绽开联想，假如祥林嫂生活在现代社会中，又会发生什么样的故事？八、说板书环境分析：a）自然环境b）社会环境c）环境描写的作用： 揭示悲剧的社会根源性和预示悲剧的必定性 推动情节发展，增加人物形象真实性和感染力 首尾呼应，深化主题祥
38、林嫂悲剧：九、说教学反思在小说的教学中涉及的一个问题是学生课后看什么小说。许多人认为看小说会影响学习，在学习了鉴赏小说之后，我认为应当从两个方面引导学生。1：看什么小说：老师可以向学生举荐古今中外优秀的小说作品。如：狂人日记、高老头、咆哮山庄等。2：怎么看小说：带着鉴赏的眼光去看，虽然学生现在的水平不高，但是不断积累实践才会进步。另外，选择合理时间，不耽搁正常学习。祝愿说课稿5各位评委、各位老师：大家好，我今日的说课题目是祝愿一、说教材地位特点祝愿是人教版中学语文必修其次册第一单元的第2课。小说，是本学期教学的重点之一。通过学习本单元，有助于学生学会品尝优秀文学作品的语言，感受其思想、艺术魅力
39、，发展想像力和审美力。二、说教学目标教会学生阅读小说是本学期的重点。遵照中学新课标“发展独立阅读的实力”、“注意特性化的阅读”、“努力探究作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界”的要求，拟定如下的教学目标。学问目标：驾驭小说的基本要素，了解小说中人物描写的方法。实力目标：培育学生独立阅读小说的实力，学会特性化的阅读。情感目标：相识到封建思想和封建礼教的吃人本质。三、说重点难点教学重点：分析祥林嫂这一人物形象。教学难点：把握鲁迅小说主题深刻性，把握特性化阅读“多元有界”的原则。四、说教法1、指导预习。本课篇幅较长，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此，要强调预习，并
40、且是在老师指导下进行预习（老师供应相应的网络资源）。2、采纳小组合作探究的方法，理解本文的高度和深度。、立足文本，激励特性化的解读，建立同等沟通的平台。五、教学过程1、导入：一个珍宝被毁坏，令人痛悔；一个美妙的生命被毁灭，往往会让人出离生气。小说祝愿讲的正是这样一个让人出离生气的故事。祝愿写于1924年2月7日，原刊1924年3月25日东方杂志第21卷第6号，后收入作者的其次个小说集彷惶，是彷惶的第一篇。其深邃的思想，启迪、感染了一代又一代的中国人。从民族文化反省的角度阅读作品，我们深深感到封建的思想、伦理道德，对人性的摧残是无以复加的，它极大的阻碍，甚至是牢牢地捆绑着中华民族追求解放的手脚。
41、封建的伦理，封建的道德，是套在我们民族身上的镣铐和锁链。它造成了我们民族的衰败和落后，造成了我们人生的压抑和不幸。而女性所受的压抑和不幸又远甚于男性。中国妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，通过祝愿中祥林嫂这一悲剧人物的刻画，深刻地揭露封建文化思想的流弊和余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞。在迈向文明社会的今日，仍有其巨大的现实意义。2、检查预习：指定学生复述祥林嫂的故事。（提示：只能从祥林嫂的角度，不能再出现“我”。）、在复述课文的基础上，通过个人思索、小组探讨、师生共同归纳总结等方式，得出本文线索提纲：序幕：鲁镇祝愿景象和鲁四老爷结局：祥林嫂寂然死去开端：祥林嫂初到鲁镇发展：被卖改
42、嫁高潮：再到鲁镇尾声：祝愿景象和我的感受、立足文本，以祥林嫂为例，分析人物形象的塑造，可结合课后练习段进行。主要采纳老师提示、提问，学生小组探讨的方法。示范分析肖像描写（留意引导学生理解细微环节描写）：问：鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。”本文有几处描写到祥林嫂的眼睛？从这些描写中你觉得祥林嫂有哪些性格特点？肖像描写：找眼睛论特点初到鲁镇顺着眼（和善、安分）再到鲁镇顺着眼，眼角带着泪痕（再受打击，内伤心苦）讲阿毛故事直着眼，瞪着眼（精神有些麻木）捐门槛格外有神（又有希望）不让祝愿失神（再受打击）行乞眼珠间或一轮（麻木）问有无灵魂突然发光（一丝希望）引导学生分析人物语言
43、描写（留意引导学生理解细微环节描写）与我对话灵魂有无封建迷信桎梏下冲突的心理对四婶讲阿毛苦痛、自责对大家讲阿毛麻木、空虚与柳妈的对话精神重压，陷入恐惊引导学生分析人物行动描写（留意引导学生理解细微环节描写）反对再嫁逃、撞怕被分身捐（门槛）怀疑灵魂问总结祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）守家不成（丧夫失子）守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。祥林嫂这个和善的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。其他人物形象：鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、“我”等可以做简要分析。、小组合作，探究问题作者支配祥林嫂遭遇挫折的时间都发生在春天或接近春天（A、（春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。B、（
44、新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。C、（春天）（过年时）阿毛被吃。D、死去。春天是美妙的季节，给人无限的朝气和希望，但给祥林嫂的却只是打击与无望。鲁迅先生奇妙的支配有什么含义？小说为什么以“祝愿”为题，而不是“祥林嫂的故事”？小说开头，祥林嫂在阴暗的风雪天问我“灵魂”的有无，你认为祥林嫂的愿望是什么？谁是杀害祥林嫂的“凶手”?祥林嫂死于哪一天？先分小组探讨、再合班沟通作者支配祥林嫂遭遇挫折的时间都发生在春天或接近春天，这样支配有什么含义？明确：春天是美妙的季节，给人无限的朝气和希望，但给祥林嫂的却只是打击与无望。鲁迅先生奇妙的支配更加突出了祥林嫂的悲剧性。小说为什么以祝愿为题，而不是祥林嫂？明确：
45、作者在一开篇就首先为鲁镇覆盖了一片喜庆的祝愿气氛：“旧历的年底终归最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”直到文末，仍旧让人们沉醉在祝愿的快乐中：“远处的爆竹声联绵不断，好像合成一天音响的浓云，夹着团团飘舞的雪花，拥抱了全市镇。”小说起于祝愿，结于祝愿，中间一再写祝愿，情节的发展与祝愿有着亲密的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节支配在喜庆的大背景下，更显其悲伤，更令人思索。从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的凄惨遭受，题目用祝愿而不用祥林嫂，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭受的悲剧性。小说开头，祥林嫂在阴暗的风雪天问我“灵魂”的有无，你认为祥林嫂的愿望是什么？（提示：这是个开放性的问题，只要立足于文本，言之成理就好）“谁是杀害祥林嫂的凶手”？