《2016年中考语文真题分类汇编6 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年中考语文真题分类汇编6 .doc（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、真题分类汇编古诗词鉴赏一.（2016上海）阅读下面的诗，完成下列各题。（4分）卖炭翁（节选） 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（1）卖炭翁“卖炭”是为了换得和。（2）下列对诗歌内容理解正确的一项是A“伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。B“何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。C“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。D“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。答案：（1）身上衣裳 口中食 （2）C译文：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白
2、，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。二.（学科网）（2016安顺）阅读下面诗歌，完成问题。（7分） 钱
3、塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，到“ ”终。以“ ”说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）（2）本诗抒发了作者怎样的思想感情？（3）颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。颔联中两个用得极妙的动词： 、 。赏析： 答案：（1）绿杨阴里白沙堤 最爱湖东行不足（2）思想感情：抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情（答“对西湖早春美景的热爱或赞美之情”也可）（3）争，啄。一个“争”字，运用了
4、拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字生动地描绘出燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。【分析】本诗是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律诗的首联紧扣题目总写湖水颔联写仰视所见禽鸟颈联写俯察所见花草尾联略写诗人最爱的
5、湖东沙堤全诗抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜爱与赞美之情【解答】解析：（1）本诗考查的是对诗歌结构的理解，解答时需要熟知作者的写作思路。根据句意可知作者的游踪为孤山寺北、贾亭西、湖东、白沙堤，所以相关诗句为：“绿杨阴里白沙堤”、“最爱湖东行不足”。（2）本题考查了作者的情感，作答时要结合全诗加以理解。这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，表达了诗人对西湖早春的喜爱之情。（3）此
6、题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是：几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔几处，是好几处，甚至也可以是多处的意思用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也
7、写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。【点评】做好本题要根据注释理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感。三、（学科网）（2016海南）古诗词阅读（5分）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1.诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“”和“”。2.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。答案：1.心远 悠然2.示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队
8、地飞回巢穴。【参考译文】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。【分析】饮酒结庐在人境是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗饮酒二十首的第五首诗这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和
9、闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，又写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。【解答】（1）本题考查筛选文章信息的能力，其实也是考查对诗歌中重要词语的立即能力。抓住题干中的“心境高远、自由闲适、恬淡惬意”关键词，与“心境高远”对应的是“心远”，与“自由闲适、恬淡惬意”对应的是“悠然”。（2）本题考查再现诗歌画面的能力答题时注意要依据诗句展开合理想象，不能是单纯的翻译诗句。示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。【点评】情与景的关系有两种：景是情的触发点，那就是触景生情，先有景后有情；景是情的凝固点，那就是情景交融，先有情
10、再写景后一种又可两大类：情、景正衬：是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情又可以分为：以乐景写乐情和以哀景写哀情情、景反衬：是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写哀伤的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的愉悦的心情又可以分为：以乐景写哀情和以哀景写乐情。四、（学科网）（2016河北）（5分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之溪。
11、溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。1.请解释这首诗中画线的句子。2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的项是DA这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。D这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。答案：1.主人公追寻的那个人，在河的那一边。2.D。【分析】本诗是诗境中的一篇。为先秦时代汉族民间情歌。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讽刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在
12、一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。【解答】解析：（1）本题考查诗歌语句的解释，解答时需要回顾所学，抓住重点词的解释“所谓伊人，在水一方”的意思是：主人公追寻的那个人，在河的那一边重点词有：所谓：所说的，此指所怀念的伊人：那个人，指所思慕的对象一方：那一边（2）此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感A正确B正确C正确D有误，“这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神”是正确的，但并没有体现主人公绝望的情绪故选：D译文：河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜 意中之人在何处？就在河水那一方逆着流水去找她，道路险阻又太长 顺着流水去找她，仿佛在那
13、水中央河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干 意中之人在何处？就在河岸那一边逆着流水去找她，道路险阻攀登难 顺着流水去找她，仿佛就在水中滩河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收 意中之人在何处？就在水边那一头逆着流水去找她，道路险阻曲难求 顺着流水去找她，仿佛就在水中洲【点评】做好本题要理解全诗的内容，从诗人所铺陈的内容中体会主人公的情感，读懂诗歌五、（学科网）（2016鄂州）阅读下面的诗词，完成下列各题（5分）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生！1.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
14、”一句用了什么修辞手法？有什么表达效果？2.请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生！”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情？答案：1.比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。2.“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。【分析】这是辛弃疾寄好友陈同甫的一首词，词中回顾了他当年在山东和耿京一起领导义军抗击金兵的情形，描绘了义军雄壮的军容和英勇战斗的场面，也表现了作者不能实现收复中原的理想的悲愤心情上片写军容的威武雄壮下片前两句写义军在作战时，奔驰向前，英勇杀敌这首词气势磅礴，充满了鼓舞人心的
15、壮志豪情，能够代表作者的豪放风格。【解答】（1）本题考查诗歌中修辞手法的运用，作答时要结合诗句理解。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦此处采用比喻的修辞手法，将战马比喻成的卢马，将弓箭比喻成惊雷，形象生动地写出了战场上的惊险与激烈。（2）本题考查句意理解、赏析，解答时明确诗句的意思，理解诗歌的意境及作者的情感“了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生！”的意思是：（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名可怜已成了白发人！诗人这一生要为抗金复国建立功业这表现了作者奋发有为的积极思想最后一句“可怜白发生”反映了作者的理想与
16、现实的矛盾。译文：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了当年的各个营垒，接连响起号角声把烤牛肉分给部下，乐队演奏北疆歌曲这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名可怜已成了白发人！【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，通过重点语句来体会诗人所表达的情感。六、（学科网）（2016黄冈）阅读下面这首古诗，回答下列各题。（5分）送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。雁山横代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。【注释】魏大：陈子昂的友人姓魏，在兄弟中排行第一
17、，故称魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患了而受金石之赏六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”代：代州狐塞：飞狐塞，边界驻军重地云中：云中郡，边塞重镇燕然：燕然山东名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返1.下列对诗歌赏析不正确的一项是 A首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情B颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切C颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫D全诗一气呵成，充满了奋发向上的
18、精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势2.诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？答案：1.B2.用典寓意激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。【分析】本诗是唐代诗人陈子昂创作的一首五言律诗。这首赠别诗表达了对友人建功报国的殷切期望，表达了报效国家的豪情壮志全诗感情豪放激扬，语气慷慨悲壮。【解答】解析：1.此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。A正确；B有误，“全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切”理解错误，这两句写的是惆与友人分别的怅惘之情。C正确；
19、D正确。故选：B。2.此题考查了句中的表现手法，作答时要结合全诗加以理解“勿使燕然上，惟留汉将功”的意思是：雁门山横亘在代州北面，飞狐塞远远连接云中郡不要让燕然山上只留下汉将的功绩，也要有大唐将士的赫赫战功此处运用的典故，说的是东汉时的车骑将军窦宪，他曾经以卓越的战功，大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上雁然山，刻石纪功而还作者又一次激励友人希望他扬名塞外，不要使燕然山上只留汉将功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。译文：匈奴还没有被灭亡，友人又像多功的魏绛一样从军保卫边疆在三河道与友人分别，心里有些怅惘；盼望魏大像赵充国那样的英雄豪杰建下大功雁门山横亘在代州北面，飞狐塞远远连接云中郡不要让燕然山上只留
20、下汉将的功绩，也要有大唐将士的赫赫战功。【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。七、（学科网）（2016黄石）阅读下面这首元曲，完成1-2题。（共4分）山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都作了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。注：时值关中大旱，饥民相食，张养浩奉命赈灾，途经潼关。潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地。1作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？（2分）_。2“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？（2分）_答案：1.潼关，地
21、势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地，关系着关中建都的那些封建王朝的兴亡。因此，当诗人在“潼关路”上望“西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。2.对封建统治者的批判；对百姓的同情。【分析】山坡羊潼关怀古是元曲作家张养浩的散曲作品。这是他赴陕西救灾途经潼关所作的。此曲抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。这种同情与关怀的出发点是儒家经世济民的思想。【解答】1.本题考查理解文中句子的能力“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”写潼关雄伟险要的形势，扼守“西都”要道，为兵家必争之地，关系着关中建都的那些封建王朝的
22、兴亡。因此，当诗人在“潼关路”上望“西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。2.本题考查分析作者情感态度的能力分析作者的情感，首先要理解这个句子的意思这一句总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民从中可以看出作者对封建统治者的批判，对百姓的同情。参考译文：（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要遥望古都长安，陷于思索之中。从秦汉宫遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝
23、兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。【点评】诗歌思想情感分类：思想感情：1忧国伤时：揭露统治者的昏庸无道；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；2建功报国建功报国的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华易逝，壮志难酬的悲叹；3思乡怀人羁旅思愁；思念亲友；边关思乡；闺中怀人；4生活杂感寄情山水，田园的悠闲；昔盛今衰的感慨；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。八（学科网）（2016兰州）阅读下面这首宋词，回答 89 题。（4 分） 望江南 李煜闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人！ 注辊：（gn），翻滚，滚动，转动。 1.词中体现芳春的景物有 、 。（2 分
24、） 2.请用自己的语言，描述忙杀看花人所表现的景象。（2 分） 答案：1.【答案】江面绿、柳絮 【解析】此题考查诗歌常见意象。江面绿：指春天里江水明彻而泛绿色。飞絮：飞扬的柳絮。 2.【答案】南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，群花美丽动人，争相斗艳，使看花人目不暇接。一个忙杀，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中。 【解析】此题考查诗歌画面描述，根据情境，用优美的语言描述出春季百花争艳，看花人目不暇接的状态即可。九、（2016苏州）阅读下面这首词，完成57题。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马
25、作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1.用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。（2分）2.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾，这是运用了哪种写作手法？抒发了作者怎样的情感？（2分）3.下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？（2分 A楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。（婴殊玉楼春） B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白行路难） C.五更归梦二百里，一日思亲十二时。（黄庭坚思亲汝州作） D夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。（陆游十一月四日风雨大作）1.2.3.十、（2016长沙）古诗文阅读（24分）湖口送友人李频中流欲暮
26、见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。【注释】湖：指洞庭湖。中流：指江心。湘烟：指雾霭。楚田：指田野。云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。星汉通宵向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。1首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的卜算子咏梅中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？（4分） 2.“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用
27、得好，请作简要赏析。（4分） 答案：1意象：暮霭、芦苇、田野。陆游卜算子咏梅中梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表达了自己孤雅高洁的志趣。2.“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象的写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。十一、（学科网）（2016山东临沂）阅读下面一首宋诗，完成10题（4分）鲁山山行梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。1.颔联“好峰随处改，幽径独行迷。”中“迷”字用的巧妙，请加以赏析。（2分）2.这首诗表达了作者怎样的情感（2分）【答案】1.迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真
28、地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。2.表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦、闲适的心境。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十二、（学科网）（2016江苏盐城）阅读下面这首词，完成第8题。（5分）渔家傲 李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！注释：星河：银河。谩有，空有。三山，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。1.试用生动的语言描绘上阕一二两句所写的梦境。（2分）2.下阕哪一句是对“殷勤问我归何
29、处”的回答？该句表达了词人怎样的思想情感？（3分）【答案】1.示例：清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌。海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。2.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇、孤独无依、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。【解析】1.试题分析：仔细阅读诗句，抓住每个字的表达内容，想像画面，用描摹的方法描写出画面内容，注意描写的顺序，多用形容词语，突出景物的特点。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。2.来源:Zxxk.Com【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D
30、。十三、（学科网）（2016江西）阅读下面这首词，完成第6-7题。（4分） 浣溪沙（宋）张孝祥霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红。澹烟衰草有无中。万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。【注】张孝祥（1132-1169）：字安国，号于湖居士，著有于湖居士文集、于湖词。此词调名下，乾道本于湖先生长短句有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。鞘（sho）：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。澹（dn）：恬静安然的样子。 1下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）（2分） A词的上阕写边塞平原辽阔之景，还表明了此人对收复中原的信心。 B上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。 C“澹烟衰
31、草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。 D词的下阙抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。 2下列对词的赏析不正确的一向是（ ）（2分） A词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。 B“一尊浊酒戍楼东”一句在下阙中起到了承上启下的作用。 C词的下阙抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。 D这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。 答案：1C 2A【解析】1 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。2试题分析：仔细阅读全诗，大致了解诗歌内容。分析各项表述的要点，判断正误。词的上阕没有写到触觉。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
32、能力层级为鉴赏评价D。十四、（学科网）（2016山东潍坊）阅读下面的唐诗，完成后面小题。（4分）暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。注释：谷口，山谷的入口。辛夷：木兰树的花，比杏花开得早。1试分析诗歌前两句在全诗中的作用。（2分）2三四两句表达了诗人怎样的思想感情？（2分）答案：1描写暮春草堂周围的景色，营造春光逝去、凋零空寂的氛围。（1分）以鸟稀、花尽、花飞反衬幽竹的清阴“不改”。（1分）2表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱，对不为俗世的节操的礼赞。（2分）【解析】1试题分析：此题考查学生对视的赏析能力，“鸟稀”“花尽”“杏花飞”等词中可以看出景色
33、的特点，春光不再，作者心情比较低落。衬托 “幽竹”“不改清阴”的品格。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。2试题分析：此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”一句中可以得出作者幽竹的喜爱。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。十五、（学科网）（2016山东济宁）阅读下面这首元诗，回答问题。（4分） 塞上忆汶水 曹元用来源:学科网 沙碛秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞。 南都儿辈应相念，过尽征鸿犹未归。（注）沙碛：沙漠。苑马：西域大苑所产的马。来源:学#科#网Z#X#X#K1.前两句描绘了怎样的景象？（2分）2.最后一句写“
34、征鸿”有什么作用？（2 分）答案：1.茫茫沙漠，秋高气爽，马匹肥壮，耳畔传来了悲哀宛转的笛声，演奏的是富有边塞风情的塞云飞2.征鸿，意为“远飞的大雁”，古人常利用它们寄寓自己的情怀这里借写征鸿未归，表达了思乡思亲之情及厌战的心理。【分析】这是一首七言绝句，描写的是边塞生活诗歌的前两句写景，无边无际的边塞马肥体壮，悲哀的笛声萦绕耳边后一句抒情，抒发了思乡之情。【解答】解析：1.此题考查诗中景物所展现的景象，作答时要理解诗意。解答时需要抓住“沙碛”、“马肥”、“哀笳”这些描写边塞独有的景物，还要借助“秋高”、“哀”体会作者此时的思想感情。2.此题考查重点字词的理解，解答时要通过重点词语体会作者的思
35、想情感。解答本题首先要明确“佂鸿”的意思，还要结合诗句体会作者此时借助“佂鸿”所表达的思想之情。译文：茫茫沙漠，秋高气爽，马匹肥壮，悲哀宛转的笛声吹奏着。南方的将士们应该想家了吧，如同远飞的大雁还未回家。【点评】做好本题需要结合注释理解诗歌的大意，并且能借助重点语句和关键词理解诗人的思想感情。十六、（学科网）（2016宁波）（5分）定林所居宋王安石屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。二月四日作宋陆游早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注释】定林：地名，为名胜之地。此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。1定林所居中的“溪”、
36、“山”分别具有 、 的特点；二月四日作通过 和消残之雪来描写早春的景色。（3分）2.尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。（2分） 来源:学。科。网Z。X。X。K答案：1.蜿蜒曲折（弯曲）高 轻柔之风（飞蝶鸣鸠）2.定林所居中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游二月四日作中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。【分析】定林所居是北宋杰出的政治家、思想家、文学家王安石晚年所题的一首诗作该诗描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活，抒发了诗人对宁静闲适生活的怡然自得二月四日作是陆游因落职闲居而失意苦闷时所做。【解答】1.此题考查重点字词的理解，解答时要
37、读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“屋绕湾溪竹绕山”的意思是：房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山写出了溪水的曲折“溪山却在白云间”的意思是：溪水和高山又直插白云间写出了山的高。“早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟”的意思是：早春轻柔的春风徐徐吹过，瓦上的白雪已经融化，但沟里的雪还是白茫茫一片这一句谢春初春春风轻柔温暖将残雪消融。2.此题考查诗歌的思想情感的不同，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。定林所居的闲是和山水为了的悠闲，二月四日作的闲是闲愁，是内心苦闷的闲。译文：定林所居房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山溪水和高山又直插白云间靠着溪水放下竹杖，靠着山坐着溪水、鸟儿、献花和我一起悠闲二月四日早春
38、轻柔的春风徐徐吹过，瓦上的白雪已经融化，但沟里的雪还是白茫茫一片飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟应该在这个季节里快活起来了而东风应该笑话我的闲愁【点评】做好本题要阅读两首诗歌并理解诗歌内容的不同，体会两首诗歌作者的不同思想情感十七、（学科网）（2016山东东营）（4分）江 上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 注：董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。摩挲：用手抚摸。钓舟：指行舟。1这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）2任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分）答案：1表达了羁旅孤客的离情别绪。或对羁旅漂泊的愁绪。或离别的依恋之情。或对结束羁旅漂泊
39、的期盼。2构思一：新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。构思二：思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。写法一：运用衬托。以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。 写法二：动静结合。如一二句分别写静景动景，既表现JL境界的开阔，又表现出画面的生机活力。 写法三：虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味
40、。语言一：用词 “万顷”“一双”数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出。或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切。 语言二：运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋予柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。 【解析】1【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。2试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语
41、“形象生动”“突出”等。本题可从动静结合、衬托、情景交融、词语的精用等方面来赏析。【考点定位】鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。十八、（学科网）（2016广州）阅读下面这首古诗，然后回答问题。（5分）饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 1.诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。（2分） 2.“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分） 答案：1构筑房舍；傍晚 2.在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在，适性而动，表达了诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。 解析：这是古诗鉴赏常见题型，赏析句子并体会作者思想感情。答题思路为:用准确通顺的语言翻译诗句+作者思想感情把握； 学生在备考过程中不能只着眼背诵，要认真对古诗进行理解分析，从每一个词语到每一句诗句再到从整体把握作者的情感，都不能放过。对于思想感情的把握可以在理解诗句，了解作者生平的基础上结合具体诗句分析。十九、（学科网）（2016江苏淮安）阅读下面古诗，完成5-6题。（6分）游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。1.本诗抒发了作者怎样的思想感情？（3分）答：