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1、10的乘法教学目标：1. 引导学生探索、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培养他们的探究和推算能力。2. 熟练计算10的乘法，牢固掌握：一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。3. 学会计算“乘加”与“乘减”的式题。4. 结合生活实际，培养学生解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、练习纸、卡片教学过程：一、复习旧知，铺垫基础1. 读读、写写10+10+10+10+10=（ ），乘法算式是： 3个10也可以说（ ）是（ ）的（ ）倍。2. 找规律填数 5、10、（ ）、20、（ ）10、20、（ ）、40、50、（ ）二、自主探究，初步感知1. 看数射线，填一填（看媒体）
2、（1）小兔子一次跳几格？（2）几个几？跳到几？（3）试一试：画弧线、写出几个几，填数。2. 摆牙签，说一说（看实物投影）（1）10根一捆，摆1捆，可以说：1个10或10的1倍 110=10 101=10 师：一捆也不放，可以怎样表示？（2）同桌试一试，说一说。（3）填一填。3. 观察等式，议一议（1）看一看：观察左边一列算式有什么特点？右边一列算式有这样的特点吗？（2）比一比：观察左右两边的算式，你有什么发现？板书：交换因数，结果相同。（读一读）（3）想一想：一个数与10相乘，在算法上有什么特点？你用什么方法记住10的乘法？口答：1210=？4. 练一练，算一算卡片抢答：410= 106= 2
3、10= 1010= 010= 103= 710= 109 =三、实践体验，自建模型1. 看图编题，算一算（1）从图上你看到什么信息？编一道数学题？可能有两种情况： 求一共有几支？ 分颜色，求各种颜色的笔各有几支？（2）渗透验证的思想：蓝笔+红笔+黄笔+绿笔=一共=10102. 独立解题 （1）加强审题指导：有什么已经知道的条件？求什么？读题。（2）加强解题的格式指导：单位名称、答句。四、巩固练习，拓展提高1. 看谁算得又快又对。 2. 先读再算。（1）怎样计算： 810+7=（ ） 810-7=（ ）读一读：8乘10再加7，8乘10再减7，也可以读：8个10多7，8个10少7。（2）算一算 3. 结合实际情况运用。师：结合我们班的实际情况老师编了一道题，谁会解？二（3）班有四组学生，其中3组，每组10人，还有一组有8人，一共有几人？列式：310+8=38（人）答：一共有38人。4. 动脑筋：谁可以结合今天学习的知识，算一算：85=？，165=？25，45，65，85，165五、归纳总结，梳理知识今天你学到了什么知识？