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1、2022玲玲的画教案玲玲的画教案作为一名人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的玲玲的画教案，仅供参考，大家一起来看看吧。玲玲的画教案1一、教材分析许多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是全部的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲打算参与评奖的画不当心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲焦急地哭了。可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要擅长思索，坏事也能变成好事，短处或许能变成特长。本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，
2、体会玲玲的情感改变，品尝爸爸意味深长的话语。二、教学目标1.相识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3.理解课文内容，品尝“爸爸”的话，让学生明白“生活中许多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”三、教学重难点1.相识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。2.把握玲玲的情感改变，品尝“爸爸”含有深意的那句话。四、课前打算多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。五、课时支配1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜爱画画吗?有一位小挚友也很喜爱画画，她就是玲玲，我
3、们一起来相识一下她好吗?瞧 ，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 留意是后鼻音，要读到位，其次个“玲”要读轻声。爱动脑筋的小挚友，你有什么好方法记住它呢?还要留意右边是个令，不要把点落下了哦。视察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。你会写了吗?可以试着在练习纸上写一写。聪慧的小挚友，你能给“玲”字找找挚友吗?“玲”字常常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。2.玲玲不仅喜爱画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今日我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗?(
4、玲玲画的是什么?玲玲画得怎么样?她遇到了什么问题?又是怎样解决的呢?板书：画了什么?什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去找寻答案吧。自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，遇到生字借助拼音多读几遍。并且边读边给课文标上自然段序号。二、初读课文，相识生字1.下面老师要来考考大家了，你会读吗?我请几位小老师来带领我们大家读,小老师读1遍，大家跟读2遍。随机订正读音。2.去掉拼音，你能读了吗?开火车读3.试着将下面的句子读通顺。“玲玲满足地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参与评奖了。”“就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”“好多事情并不像我们
5、想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”4.让我们再次齐读这些生字，边读边记住它们。5.老师信任这回大家能够把课文读得更加通顺了，请大家捧起语文书，再次自由朗读课文，边读边思索，这篇课文讲了一件什么事?三、启发思维，朗读感悟1.老师写了一个小提板，你能依据老师的提示，概括课文内容吗?(课件：玲玲不当心把画 ，她动脑筋画了 ，结果 。真会动脑筋，让我们一起来读一读吧。板书：画好画弄脏画巧添画2.同学们这么爱动脑筋，读得又这么好，老师就嘉奖大家观赏一下玲玲的画。(课件出示第一段)现在你知道玲玲画了什么了吗?我家的一角。玲玲对她画的这幅画怎么样啊?让我们读一读第一自然段。(课件出示第一自然
6、段)板书：满足。你从哪里看出来她很满足?(课件：端详)“端详”是什么意思?哪个小挚友可以表演一下?原来端详：就是细致地看。3.玲玲端详着她的画，心里都在想些什么呢?我们一起来读一读，边读边体会玲玲这时候的心情。是啊，这么好的一幅画，我得细致着点，可别弄脏了它。可偏偏就在这时，出了意外，这是怎么回事呢?请同学们快速默读2-6自然段，用波浪线划出答案。指名回答、朗读(课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。)想想，玲玲这时候心情又是怎样的?板书：难过谁情愿当一当玲玲，来读一读这一段。指名读，齐读4.爸爸放下报纸问： “怎么了，孩子?”玲玲难过地说：“我的画脏了，另
7、画一张也来不及了。”是啊，来不及了，玲玲啊可焦急了，谁能读出这种焦急的语气 。玲玲真是难过极了，谁再来试试?此时的玲玲真是又懊丧又难受，难过极了。5. 可是啊，“在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。”这是怎么回事呢?请同学们自由地读一读7、8、9三个自然段，找一找你觉得很有启发的句子，读一读，抄一抄。“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”“糟”读准字音，你能给它组组词吗?糟糕、糟透了 留意“糟”字，左右结构，左窄右宽，右上的部件，要留意笔顺。老师示范书写，学生临摹。6.爸爸口中的坏事，是指什么?玲玲把画弄脏了。好事又是指什么?玲玲的画得了一等奖。那玲玲是怎么
8、把坏事变成好事的呢?板书：动脑筋是啊，她肯动脑筋，不仅玲玲动了脑筋，爸爸也动了脑筋呢，小挚友们，让我们也开动小脑筋，合作读一读7,8两段，男同学读第7段，女同学读第8段，然后找一找从哪可以看出来，爸爸和玲玲都动了脑筋了?用圆圈圈出关键词语。(细致，看了看，想了想)板书：细致7. “爸爸细致地看了看”爸爸为什么要“细致地”看看?老师把“细致地”去掉好吗?他在动脑筋，思索，他想了许多，都想了些什么?嗯，爸爸动了动脑筋，想到方法了，可是爸爸并没有干脆告知玲玲，而是说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗?”你觉得这是一位怎样的爸爸?(耐性、亲切)那该怎么读?谁来学着爸爸的样子，读一读。想象一下爸
9、爸亲切的样子，再来读一读。8.玲玲是怎么动脑筋的?她是一下子就想到画小狗的吗?不是，你从哪个词看出来?(板书：想了想)她可能会想些什么?(拖鞋、花、地毯、书包)为什么最终画了小花狗呢?因为这样画图画才更好玩，更加富有生活气息了，更符合题目我家的一角于是她动笔画了一只小花狗。“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。”我把这句话改成：小花狗趴在楼梯上。好吗?为什么?这样写能使原本枯燥的句子更加生动形象了，那你情愿做做小作家吗?军军( )地端详着自己写的字。小花狗( )地趴在大树下乘凉。我( )地答应了他的要求。9.看着这只懒洋洋的小花狗，玲玲最终(满足地)笑了。对比之前的画，你更喜爱哪一幅?假如你是评委的话，
10、你会选哪一幅?为什么?这时候玲玲的心情怎样?板书：满足 笑了 爸爸看了，也兴奋地说：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”四、总结提升1.爸爸动了动脑筋想到方法了，玲玲动了动脑筋将弄脏了的画画得更美了，小挚友们一起动了动脑筋，将一个个问题都解决。只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。让我们一起把这篇富有深意的课文读一读吧。2.同学们，在生活当中总会遇到许很多多的困难，遇到这些困难的时候，你会怎么处理，选择一条来说一说，也可以说说自己动脑筋解决过的事情。3.你们都是爱动脑筋的孩子!让我们来读一读才智先生的才智袋吧。课件：“生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变
11、成好事;只要确定脑筋，看来不行能办成的事也能办成。遇到问题，我们要仔细想想，找到解决问题的方法，做个擅长思索的好孩子。”五、生字教学1.好，爱动脑筋的孩子们，你能动脑筋记住它们吗?视察生字，你有什么要提示大家的吗?2.留意“梯”字，左右结构，左窄右宽，右边的“弓”字要写得扁一些，要留意笔顺。老师示范书写，学生临摹。3.小挚友们可以在练习纸上多写几遍，写完的同学可以把刚才我们沟通的过的坏事变好事的事情也写一写。板书： 玲玲的画画好画 弄脏画 巧添画画了什么?什么事?满足 难过 满足 笑坏事 细致 想了想 好事动脑筋玲玲的画教案2教材分析：许多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲打算参与评
12、奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的改变满足、难过、焦急和战胜困难后的喜悦;品尝、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。教学目标：1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“
13、月”的区分比较学会正确书写这三个字。2、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思，体会玲玲画好画后快乐的心情;通过与平常画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的难过;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。3、通过朗读、抄抄写写，品尝、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。教学重点：1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”
14、字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区分比较学会正确书写这三个字。2、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思，体会玲玲画好画后快乐的心情;通过与平常画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的难过;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。教学难点：通过朗读、抄抄写写，品尝、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。教学过程：板块一、复习生字，导入新课1、师：同学们，我们上节课学习了25、玲玲的画，老师要检查一下大家生字宝宝都相识了没有?出示词
15、语，抽生开火车读，小老师带读。2、师：这节课，我们接着学习25、玲玲的画板块二、朗读感悟，启发思维板块目标：1、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思，体会玲玲画好画后快乐的心情;2、通过与平常画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的难过;3、通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。板块流程：1、师：玲玲是个小画家，今日她给大家带来了一幅图画。请看出示图画，学生说说图上画了些什么?2、师：玲玲喜爱自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。出示句子：玲玲满足地端详着自己画的我家的
16、一角。1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满足地端详”?(提示学生留意表情：微笑，动作：频频点头)2)谁能带着兴奋的心情来读一读这句话?指导朗读。3)分组读句子。3、师：玲玲最终画好了这幅画，可是正值她整理水彩笔的时候，意外发生了，什么意外呢?学生回答，出示有污渍的图画。1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样?2)画弄脏了，虽然难过，难受，但是再画一幅不就行了吗?(引导学生找出：“时间不早了，爸爸又在催她了，另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。)出示句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。3)齐读句子。4、师：爸爸
17、听到了玲玲的哭声，过来了(播放父女对话录音)1)爸爸让玲玲在画上做点什么?假如你是玲玲，你会在画上画点什么呢?2)想一想，刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的，哪些画在这儿不太合适，说明理由。3)玲玲开动脑筋后，在这儿画了什么?(小花狗)出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。齐读5、小结：玲玲花了很长时间画了一幅我家的一角，她心里可快乐了生读：玲玲满足地端详着自己画的我家的一角。可是在她整理水彩笔的时候，意外发生了生读：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。在爸爸的启发下，玲玲生读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地
18、方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。6、是呀，看到了吧，孩子们出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事?2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。3)小结：生活中，只要能开动脑筋，坏事往往能变成好事。齐读板块三、指导书写，感悟句子1、爸爸的话让玲玲记忆深刻，我们也应当把它牢牢地记在脑子里。下面，让我们来抄抄这两句话。真糟糕，这两句话中有四个拦路虎，我们要先去把它扫扫清。2、出示“糟”1)这个字比划许多，同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。2)同桌两人你写我看，正确书写这个字的笔划。3、出示“肯、脑
19、、筋”1)为什么这三个字放在一块?(都有“月”)2)细致视察这三个“月”有什么不一样?肯：“月”作底，竖撇变竖;脑：“月”作偏旁，写狭长，先竖后撇;筋：“月”在左下部，竖短一点再撇。3)老师范写，学生书写，共同评价。4、师：拦路虎被扫清了，我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提示，这里面的两个“像，象”可别抄错位置了。学生抄写句子。板块四、总结课文，深化主题同学们，生活中有些事真有意思，只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。遇到问题我们要仔细想想，找到解决问题的方法，做个擅长思索的好孩子。在这里，老师送你们几句话，希望记在脑子里，放在心里。出示名人名言，
20、齐读。下课。玲玲的画教案3学习目标：1、相识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课前打算：多媒体课件（3组）学习时间：两课时学习过程：第一课时一、创设情景、谈话导入小挚友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不兴奋的事时是怎么处理的？播放多媒体课件（一），让学生观赏人们在生活中常常遇到的一些令人不兴奋的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。谈话激趣刚才，老师和小
21、挚友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪慧！他们能把生活中遇到的一些不欢乐的事，通过动脑筋变成好事。今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，老师（板书课题：25玲玲的画）齐读课题，学习生字“玲”。（指名读、齐读。）二、尝试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。将词语的拼音去掉
22、，又让学生练读，开火车读，最终，再把其他字去掉，只留下本课要求相识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。四人小组探讨识记这些生字。将这些生字打乱依次让学生进行抢读。（嘉奖读得好、记得快的小挚友。）三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。）2、再次读课文，读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？3、举荐沟通得好的小挚友在全班进行沟通，并读出相关的句子4、老师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、无趣的语气。）5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好
23、？好在哪里？还有什么不足？7、通过读，让学生在小组中相互沟通自己读懂了些什么。8、老师再指名沟通，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”9、分角色朗读课文，深化理解。四、启发思维、训练表达小挚友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不兴奋的事，在爸爸的指引下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中相互沟通。举荐小组中沟通得好的小挚友在全班进行沟通（老师激励学生大胆地、充分地说）。五、联系实际、渗透思想假如小挚友们在今后的学
24、习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？其次课时一、嬉戏激趣、复习生字出示多媒体课件（三）：嬉戏“大转盘”（转盘上写着生字，老师转动转盘，学生开火车读。请把你和生字交挚友的好方法告知同组的小挚友。二、指导视察、练习写字让学生先自己视察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。七、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。玲玲的画教案4、会认玲等个生字，会写叭等个字。、正确、流利
25、、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。第一课时一、激趣导入，揭示课题、课件出示小女孩像，问：你想相识她吗？仔细看老师写她的名玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。（告知学生，玲字在人名中用得较多）、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读爱好。二、学习生字，读通课文、老师范读课文，要求学生听准字音。、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。、检测学生驾驭生字的状况。（运用媒体出示生字词来检测）、依据学生认读状况，重点指导学生简单读错的字音：幅字
26、不要读成f，要读f。催字要读平舌音cu。睡字要读翘舌音shu，它和眼睛相关，因此是目字旁。脏字读平舌音zng，它还有一个字音是zng，心脏的脏。、学生在小组内相互检测本课生字的读音。、引导学生正确地朗读课文（采纳多种形式的读，让学生读通课文）。三、理解词意，感语课文、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，激励学生自己解决问题。、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（激励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从满足地端详催等词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪慧的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来）、
27、指导学生有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的心情。、理解爸爸的话好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练，激励学生做个擅长思索的好孩子、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。、以后再遇到类似的事情，你准备怎样做？五、作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：、你相识吗（集中展示课外相识的字）；、你知道吗（集录课外积累的词语）；、你能猜出来吗（字谜集锦）。其次课时一、读一读，巩固所学学问、认读生字词。、有感情地朗读课文。二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁原意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。三、写一写，牢记生字字形
28、本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生沟通记字方法）重点指导糟楼二字的书写。（留意提示糟字右上部件的笔顺，楼字右上的米要小些，女的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡察，依据学生状况个别指导。四、练一练，积累好词佳句、抄写并背诵爸爸最终说的话。、抄写文中自己喜爱的词语和句子。五、小结在我们的生活中让坏事变成好事的事例并不多，更不符合二年级学生的生活阅历，因此，我认为，这篇文章的价值观目标应定在，让学生懂得，遇到困难要擅长动脑筋，这样才能启发并教化学生。玲玲的画教案5、相识个生字，会写个字以及“楼梯”和“脑筋” 两个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解课文内容后，让学生明白生活
29、中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。多媒体课件（组）。两课时。第一课时一、创设情景、谈话导入、小挚友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不兴奋的事时是怎么处理的？、播放多媒体课件：人们在生活中常常遇到的一些令人不兴奋的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。、谈话激趣：刚才，老师和小挚友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪慧！他们能把生活中遇到的一些不欢乐的事，通过动脑筋变成好事。今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学
30、们打开课本页（老师板书课题：玲玲的画）。齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）二、尝试学习、读文识字、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。、合作学习：小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。自由拼读词语。指名读、小组读。将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求相识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。四人小组探讨识记这些生字。打乱生字依次让学生进行抢读（嘉奖读得好、记得快的小挚友）。三、图文结合、朗读感悟、自由读课文，边读边看课文插图。要求：读准字音，读通句子。、再次读课文，读后
31、在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？、举荐沟通得好的小挚友在全班进行沟通，并读出相关的句子。、老师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、无趣的语气）。、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？、通过读，让学生在小组中相互沟通自己读懂了些什么。、老师再指名沟通，并相机进行点拨，重点指导理解：词语：“端详”；句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”、分角色朗读课文，深化理解。四、启发思维、训练表达、玲玲在生活中遇到了不兴奋的
32、事，在爸爸的指引下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中相互沟通。、举荐小组中沟通得好的小挚友在全班进行沟通。老师激励学生大胆地、充分地说。、假如小挚友们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？其次课时一、嬉戏激趣、复习生字、出示多媒体课件：嬉戏“大转盘”（转盘上写着生字，老师转动转盘，学生开火车读）。、请把你和生字交挚友的好方法告知同组的小挚友。二、指导视察、练习写字、让学生先自己视察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。、老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他
33、们的各部分写紧凑些。、学生练写。、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。三、做一做，完成课后练习好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。玲玲的画教案6教学目标：1.能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后难过焦急的语气。2.了解课文内容，弄清玲玲情感改变的缘由，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学重点：同上2教学难点：同上2协助教学手段：多媒体展示幻灯片。教学过程：一、导入。1、小挚友们，你们喜爱画画吗？喜爱画什么？（评价如：你的画肯定很美！你将来肯定能成小画家！）2、今日，老师想给大家介绍一位新挚友，她也喜爱画画
34、，想相识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热忱，玲玲肯定会喜爱你的！你知道其次个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今日就走进第25课玲玲的画去观赏一下吧。（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认仔细真思索，主动发言的乖孩子才能观赏她的画。现在老师就来帮她考考你们。（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发觉了什么？.（兴奋难受兴奋）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。二、感知课文内容，解惑。1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗
35、？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画我家的一角，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思索。）看得出来，玲玲特殊喜爱这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜爱的感情来读读这段话吧！4、玲玲正兴奋地整理画笔打算睡觉呢，突然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很焦急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难受，多焦急呀，漂亮的画儿被自己弄脏了，正在
36、她焦急难受的时候，救星爸爸来了！爸爸的办法是什么？爸爸为什么不干脆告知玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜爱的线勾画出来吧！（激励：都在仔细的思索问题，玲玲确定把自己的这幅画给大家观赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满足的事）8、这时，你们想对新挚友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。孩子们，玲玲的画虽然不当心被弄脏了，但在爸爸的帮助下，玲玲自己动脑筋，这幅画变得让大家更满足了，让我们来重温一下这个小故事吧。（幻灯片10）三、沟通，感悟。孩子
37、们，在你们的生活中，也发生过这样的事吗？在事情变得很糟的时候，通过动脑筋去弥补，反而胜利了？（评价如：原来你就是生活中的玲玲，真会想方法。）四、小结。动脑，能让我们变得更聪慧，也能让我们的生活更完备，那就让我们都做像玲玲那样爱动脑筋的孩子吧！（补充板书：只要动变成）今日，玲玲觉得大家表现太棒了，想把得一等奖的这幅画送给大家，情愿接受吗？（幻灯片11）板书设计：25玲玲的画只要肯动脑筋坏事变成好事玲玲的画教案7玲玲的画授课时间： 年 月 日教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好
38、事的道理。教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学打算：生字卡片，课文录音课时支配：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发觉。二、初读课文，了解课文的也许内容。补充完课题：玲玲的画。三、老师范读，听录音。1、指名朗读，订正字音。2、小组内互读，进一步巩固字音。3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。四、记忆字形，理解含义。1、小组探讨，探讨字形。2、小组汇报识字方法。3、小组之间开展识字竞赛。五、指导写字。作业布置：抄写本课的生字。课时小结：其次课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。1、
39、读每天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2、联系课文，说说你对这段话的理解。3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。3、选伙伴表演课文。四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜爱的新词。2、把喜爱的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。六、作业布置：有感情地朗读课文。课后小结：板书设计:课后反思：玲玲的画教案81、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自
40、己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。识字、写字。生字卡、课件。两课时。第一课时一、导课1、单元主题：生活中有许多有意思的事，同时也有许多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应当怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。课件：出示单元主题。学生在下在自由读，同桌沟通你读懂了什么。指名学生汇报。2、引出课题：一个小挚友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。板书课题：25玲玲的画。二、初读课文，相识生字1、识字：用自己喜爱的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。检查识字状况。全班一起先读一读。课件：出示本课要认的生字。开火车。2、读词自由读词，说说这些词
41、你是怎么理解的。指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。3、读课文：全文共有几个自然段。指名学生读课文。三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么改变的。3、指名学生汇报，老师板书：兴奋难受兴奋。4、从哪儿看出玲玲很兴奋，很难过，请同学们选择其中的一个读一读。5、指名学生读，老师指导。6、思索：为什么玲玲的心情会有这么大的改变呢?是谁帮助了她。7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。9、课件：出示爸爸的话。10、以各种形式读，谈谈你对
42、爸爸这句话的感受，你明白了什么。四、拓展课本上的小主子玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。玲玲的画教案9教学目标：(一)学问与实力：1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松开心。采纳多种方法教生字，充分利用学生已有的学问和阅历，联系生活实际体会文中道理。(三)情感、看法、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。学习重点、难点：1、驾驭生字词，学会运用。留意生字中的后鼻韵母。2、
43、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。3、随文理解“端详”的意思及爸爸最终说的话蕴涵的道理。学习打算：自制课件教学过程一、创设情景、谈话导入1、小挚友们喜爱看动画片吗?(喜爱)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不兴奋的事时是怎么处理的?2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不兴奋的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师：今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(老师板书课题：25玲玲的画)。(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。)二、初读识字1、自读，提示学生留意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌相互读一读。3、出示生字，开