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1、第 1 1页共 9393页20222022玲玲的画教案玲玲的画教案玲玲的画教案作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的玲玲的画教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。玲玲的画教案 1教材分析：许多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲打算参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的改
2、变满足、难过、焦急和战胜困难后的喜悦;品尝、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。教学目标：第 2 2页共 9393页1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区分比较学会正确书写这三个字。2、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思，体会玲玲画好画后快乐的心情;通过与平常画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的难过;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画
3、?哪些画这不太好?”的思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。3、通过朗读、抄抄写写，品尝、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。教学重点：1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区分比较学会正确书写这三个字。2、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思，体第 3 3页共 9393页会玲玲画好画后快乐的心情;通过与平常画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会
4、玲玲弄脏画后的难过;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。教学难点：通过朗读、抄抄写写，品尝、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。教学过程：板块一、复习生字，导入新课1、师：同学们，我们上节课学习了25、玲玲的画，老师要检查一下大家生字宝宝都相识了没有?出示词语，抽生开火车读，小老师带读。2、师：这节课，我们接着学习25、玲玲的画板块二、朗读感悟，启发思维板块目标：1、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思，体会玲玲画好画后快乐的心情;2、通过与平常画坏图画的情感对比
5、，知道今晚已经不早了，再画第 4 4页共 9393页一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的难过;3、通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思索，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。板块流程：1、师：玲玲是个小画家，今日她给大家带来了一幅图画。请看出示图画，学生说说图上画了些什么?2、师：玲玲喜爱自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。出示句子：玲玲满足地端详着自己画的我家的一角。1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满足地端详”?(提示学生留意表情：微笑，动作：频频点头)2)谁能带着兴奋的心情来读一读这句话?指导朗读。3)分组读句子。3、师：玲玲最终画好了这幅画，可是
6、正值她整理水彩笔的时候，意外发生了，什么意外呢?学生回答，出示有污渍的图画。第 5 5页共 9393页1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样?2)画弄脏了，虽然难过，难受，但是再画一幅不就行了吗?(引导学生找出：“时间不早了，爸爸又在催她了，另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。)出示句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。3)齐读句子。4、师：爸爸听到了玲玲的哭声，过来了(播放父女对话录音)1)爸爸让玲玲在画上做点什么?假如你是玲玲，你会在画上画点什么呢?2)想一想，刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的，哪些画
7、在这儿不太合适，说明理由。3)玲玲开动脑筋后，在这儿画了什么?(小花狗)出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。第 6 6页共 9393页齐读5、小结：玲玲花了很长时间画了一幅我家的一角，她心里可快乐了生读：玲玲满足地端详着自己画的我家的一角。可是在她整理水彩笔的时候，意外发生了生读：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。在爸爸的启发下，玲玲生读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。6、是呀，看到了吧，孩子们出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
8、1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事?2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。3)小结：生活中，只要能开动脑筋，坏事往往能变成好事。齐读板块三、指导书写，感悟句子1、爸爸的话让玲玲记忆深刻，我们也应当把它牢牢地记在脑子里。下面，让我们来抄抄这两句话。真糟糕，这两句话中有四个拦路虎，第 7 7页共 9393页我们要先去把它扫扫清。2、出示“糟”1)这个字比划许多，同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。2)同桌两人你写我看，正确书写这个字的笔划。3、出示“肯、脑、筋”1)为什么这三个字放在一块?(都有“月”)2)细致视察这三个“月”有什么不一样?肯：“月”作底，竖撇变竖;脑：“月
9、”作偏旁，写狭长，先竖后撇;筋：“月”在左下部，竖短一点再撇。3)老师范写，学生书写，共同评价。4、师：拦路虎被扫清了，我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提示，这里面的两个“像，象”可别抄错位置了。学生抄写句子。板块四、总结课文，深化主题同学们，生活中有些事真有意思，只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋，看来不行能办成的事也能办成。遇到问题我们第 8 8页共 9393页要仔细想想，找到解决问题的方法，做个擅长思索的好孩子。在这里，老师送你们几句话，希望记在脑子里，放在心里。出示名人名言，齐读。下课。玲玲的画教案 2一、创设情景、谈话导入。1、谈话激趣（1）今日，老师又要给大家介绍
10、一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字。1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3、合作学习（1）同桌合作学习课后带拼音的生字，互读、互听、互纠。第 9 9页共 9393页（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。老师引导：平常我们都用哪些嬉戏识字的？你来当一回老师，教同学们相识生字。学生说出一种识字嬉戏方法，就让该学生当老师主持这嬉戏。（3）四人小组探讨识记这些生字。（4）全班沟通。三
11、、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互订正，举荐一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？2、举荐的组员再次读课文，订正读音。3、沟通：课文写了一件什么事？4、老师引导事情的三要素：起因、经过、结果。全班同学用自己的话说一说这件事的起因、经过和结果。学生回答老师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。第 1010页共 9393页结果：得了一等奖。（好事）5、置疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导视察、练习写字。1、让学生先自己视察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行沟通。2、老师重点指导并示范“糟、楼梯、
12、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3、学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。五、小结：生活中有很多不快乐的事，但对待这些事的看法不同会有不同的结果，玲玲遇到了一件不快乐的事，她是怎样把坏事变好事的，我们下节课接着学习。玲玲的画教案 3学情分析第 1111页共 9393页许多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。看，玲玲打算参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间得画一张，玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。学
13、习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲的情感的改变满足、焦急和战胜困难后的喜悦；口味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。学习目标1.会认 8 年生字，会写 9 个字。2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学流程第一课时一、导入生活中有些事真是有意思！一块弄脏画面的墨渍，挤眼间能变成可爱的小狗；蜜蜂竟然当向导引领着列宁顺当地找到了养蜂人；拔苗第 1212页共 9393页助长，守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小鸭经受那么多的磨难，为什么对美妙事物的追求没有放弃？那些因为它长得丑而欺压、讥笑它的人看到它就成了漂
14、亮的白天鹅又会怎么想，怎么说呢？今日我们就一起来看第一个故事玲玲的画二、识字1.识字指导。（1）出示课题，认读“玲”字，留意是后鼻音。（2）学生在自由读课文中圈诞生字，画诞生字所带的词语，借助拼音读准字音，自主想方法认记生字。（3）同桌相互沟通认记生字的方法。如“详”可以放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（仔细细致看）的动作来感悟。“奖、叭、催、脏”等，可以运用生活阅历，在组词和说话中认记。“玲、详、叭、脏、幅”等字，可以用熟字加偏旁、换偏旁的方法识记。（4）检查生字认记状况。可以在给偏旁或生字“找挚友”的嬉戏中完成。三、写字指导。（1）写正确。“玲”字右边是“令”，不是“今”。“糟”字
15、右第 1313页共 9393页边的“曹”字学生没写过，是难点，建议作细致的指导，特殊是笔顺，应当引导学生仔细书空、反复临写。（2）写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生视察发觉：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的其次笔不简单写好，指导写“狗”字时要留意示范。其次课时一、导入：1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？二、自读自悟1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像
16、我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2.联系课文，说说你对这段话的理解。3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。第 1414页共 9393页4.小组合作，沟通自读成果。四、朗读感悟1.读了课文，你感悟到什么？2.小组分角色，按自己的体会读课文。3.选伙伴表演课文。三、积累运用1.读课文，勾出你喜爱的新词。2.把喜爱的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。四、实践活动1.依据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事
17、为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。玲玲的画教案 4第 1515页共 9393页教学目标1、会认 8 个生字，会写要求写的生字。2、正确、流畅地朗读课文，感悟、积累有关句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点正确流畅地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。一、谈话导入看，老师给小挚友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。谁情愿把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。3、师说明“玲”的写法，留意左边王字旁，右边是令而不是今日的
18、今。玲玲不仅很可爱，画画也很好，今日我们就来学习玲玲的画。第 1616页共 9393页1、师将课题补充完整。2、齐读课题两遍。二、初读课文玲玲原委画了些什么呢？请大家翻书到 P116 页，自由读课文，留意三点要求：1）标注段落、划诞生字、词语；2）留意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多仔细啊，课文共几段？谁来告知我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲特别满足的画却经验了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道
19、理划出来。第 1717页共 9393页生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。生汇报，出示课件：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句 2-3 人。4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地运用象声词，会使文章变得更加生动、好玩。第 1818页共 9393页5）画弄脏了，真
20、是一件坏事，老师想到一个方法，重新画一张不就行了吗？生：不行，重画一张已经来不及了。师：这话是谁说的？生：玲玲说的师：谁情愿当玲玲给我们读一读这句话？出示课件，师引读，全班齐读：玲玲着急地说：“”玲玲皱着眉头说：“”玲玲难过地说：“”玲玲边哭边说：“”2、好事是啊，事情的确是糟糕透了。可是(师指板书)好事又是指什么呢？生汇报，师提示玲玲此时的心情，指名并全班读最终一段，师相机板书：得奖了3、坏事如何变成好事第 1919页共 9393页师：指板书，明明画弄脏了，怎么又会得奖呢？请大家在课文中找出相应的句子，用横线在书上划出来。生汇报，师请其领读：1）全班边读边思索，玲玲是个怎样的孩子？生汇报：勤
21、动脑、善思索等，师相机红粉笔板书：动脑筋2）师结合板书，坏事变成好事，除了玲玲动脑筋外，还离不开谁的帮助？生汇报：爸爸的帮助4、爸爸的帮助1）师：课文中有爸爸和玲玲的几次对话，请同桌之间分角色读一读。2）出示课件：一组示范请生点评再次重复男生女生分角色读（生分角色读文时，师适时加旁白）师：让我们再来读读这个道理出示课件，让我们把这个道理记在心里吧！用 1 分钟记忆，老师第 2020页共 9393页和你们竞赛看谁先背会、征求学生看法师先背个别背集体背四、识字识字大家课文学得这么好，生字还有问题吗？老师现在想考查一下，谁敢接受挑战？出示词语课件（带拼音）1、请小老师分排领读。2、生分为三组读词。3
22、、男女生分组竞赛读词。课件词语去拼音师：现在老师把拼音去掉，大家还相识吗？1、开火车读（单列火车）2、指名读3、全班齐读除了屏幕上的词外，这些生字宝宝还可以和其它的小伙伴组成新词，请大家看词卡。可随机实行指名读、小老师领读或开火车读等方式。第 2121页共 9393页师点评五、拓展总结1、通过今日的学习，你们受到了什么启发呢？生汇报，师点评，闻名科学家爱因斯坦说过，出示课件：“学习学问要擅长思索，思索，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。”2、结合板书，因为玲玲善动脑筋，使一张弄脏的画最终在竞赛中得了奖，想不想观赏一下玲玲获奖的画？出示课件：我家的一角师总结：我们在学习、生活中确定也会遇到各
23、种问题，我们选择躲避吗？是胆怯吗？会放弃吗？是的，只要我们开动脑筋，肯定能找到解决问题的方法。我信任咱们*班的同学们确定会像玲玲一样，做一个擅长思索的好孩子，让我们的生活更加精彩！板书设计：第 2222页共 9393页弄脏了 坏事25 玲玲的画 画小花狗 动脑筋 变得奖了 好事玲玲的画教案 5学习目标：1、相识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课前打算：多媒体课件（3 组）学习时间：两课时学习过程：第一课时一
24、、创设情景、谈话导入小挚友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不兴奋的事时是怎么第 2323页共 9393页处理的？播放多媒体课件（一），让学生观赏人们在生活中常常遇到的一些令人不兴奋的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。谈话激趣刚才，老师和小挚友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪慧！他们能把生活中遇到的一些不欢乐的事，通过动脑筋变成好事。今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本 116 页，老师（板书课题：25玲玲的画）齐读课题，学习生
25、字“玲”。（指名读、齐读。）二、尝试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。第 2424页共 9393页出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最终，再把其他字去掉，只留下本课要求相识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。四人小组探讨识记这些生字。将这些生字打乱依次让学生进行抢读。（嘉奖读得好、记得快的小挚友。）三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：
26、读准字音，读通句子。）2、再次读课文，读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？3、举荐沟通得好的小挚友在全班进行沟通，并读出相关的句子4、老师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、无趣的语气。）5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金第 2525页共 9393页嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？7、通过读，让学生在小组中相互沟通自己读懂了些什么。8、老师再指名沟通，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事
27、。”9、分角色朗读课文，深化理解。四、启发思维、训练表达小挚友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不兴奋的事，在爸爸的指引下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中相互沟通。举荐小组中沟通得好的小挚友在全班进行沟通（老师激励学生大胆地、充分地说）。五、联系实际、渗透思想假如小挚友们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办？其次课时第 2626页共 9393页一、嬉戏激趣、复习生字出示多媒体课件（三）：嬉戏“大转盘”（转盘上写着生字，老师转动转盘，学生开火车读。请把你和生字交挚友的好方法告知同组的小挚
28、友。二、指导视察、练习写字让学生先自己视察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。七、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。玲玲的画教案 6玲玲的画授课时间：年 月 日第 2727页共 9393页教学目标：1、会认“玲”等 8 个生字，会写“叭”等 9 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。教学重点：识字和
29、写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学打算：生字卡片，课文录音课时支配：2 课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发觉。二、初读课文，了解课文的也许内容。第 2828页共 9393页补充完课题：玲玲的画。三、老师范读，听录音。1、指名朗读，订正字音。2、小组内互读，进一步巩固字音。3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。四、记忆字形，理解含义。1、小组探讨，探讨字形。2、小组汇报识字方法。3、小组之间开展识字竞赛。五、指导写字。作业布置：抄写本课的生字。课时小结：其次课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。
30、1、读每天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”第 2929页共 9393页2、联系课文，说说你对这段话的理解。3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。3、选伙伴表演课文。四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜爱的新词。2、把喜爱的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。六、作业布置：有感情地朗读课文。课后小结：板书设计:第 3030页共 9393页课后反思：玲玲的画教案 7教学目标：1.
31、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后难过焦急的语气。2.了解课文内容，弄清玲玲情感改变的缘由，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。教学重点：同上 2教学难点：同上 2协助教学手段：多媒体展示幻灯片。教学过程：一、导入。1、小挚友们，你们喜爱画画吗？喜爱画什么？（评价如：你的画肯定很美！你将来肯定能成小画家！）2、今日，老师想给大家介绍一位新挚友，她也喜爱画画，想相识第 3131页共 9393页她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热忱，玲玲肯定会喜爱你的！你知道其次个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今日就走进第 2
32、5 课 玲玲的画 去观赏一下吧。（出示幻灯片 1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认仔细真思索，主动发言的乖孩子才能观赏她的画。现在老师就来帮她考考你们。（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片 2）瞧，这就是玲玲，你发觉了什么？.（兴奋难受兴奋）这是怎么回事呢？快快打开书第 25 课，快去读读这篇课文吧。二、感知课文内容，解惑。1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片 3）看，这就是玲玲的画我家的一角，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：
33、你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思索。）看得出来，玲玲特殊喜爱这幅画，（幻灯片 4）咱们就第 3232页共 9393页带着喜爱的感情来读读这段话吧！4、玲玲正兴奋地整理画笔打算睡觉呢，突然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片 5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很焦急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片 6）6、是啊，孩子们，玲玲多难受，多焦急呀，漂亮的画儿被自己弄脏了，正在她焦急难受的时候，救星爸爸来了！爸爸的办法是什么？爸爸为什么不干脆告知玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片 7）
34、你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜爱的线勾画出来吧！（激励：都在仔细的思索问题，玲玲确定把自己的这幅画给大家观赏，出示幻灯片 8）结果怎样呢？（板书令人满足的事）8、这时，你们想对新挚友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片 9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。孩子们，玲玲的画虽然不当心被弄脏了，但在爸爸的帮助下，玲第 3333页共 9393页玲自己动脑筋，这幅画变得让大家更满足了，让我们来重温一下这个小故事吧。（幻灯片 10）三、沟通，感悟。孩子们，在你们的生活中，也发生过这样的事吗？在事情变得很糟的时候，通过动脑筋去弥补，反而
35、胜利了？（评价如：原来你就是生活中的玲玲，真会想方法。）四、小结。动脑，能让我们变得更聪慧，也能让我们的生活更完备，那就让我们都做像玲玲那样爱动脑筋的孩子吧！（补充板书：只要动变成）今日，玲玲觉得大家表现太棒了，想把得一等奖的这幅画送给大家，情愿接受吗？（幻灯片 11）板书设计：25 玲玲的画只要肯动脑筋坏事变成好事玲玲的画教案 8教学目标：1、相识 15 个字，会写 10 个字。重点写好“画、报、候、奖”等第 3434页共 9393页生字。2、正确、流利、分角色朗读课文。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。4.试着用上“得意”、“难过”、“满足”三个词语，讲讲这个故事。教学重
36、点：1、有主动识字的愿望，会认 15 个字，会写 10 个字。2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、上课之前我们来看个脑筋急转弯，生参加揣测。师：同学们很爱动脑筋，真厉害！第 3535页共 9393页2、课件出示玲玲图像：今日，老师要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引
37、导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）3、仔细读课文，边读边想，看谁填得准。课文共有（）个自然段。这篇课文讲解并描述了（）打算参与（）的（）不当心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更美丽了。三、读认生字1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。第 3636页共 9393页（2）画诞生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）沟通识字方法。（3）接读课文。3、检查小组学习状况。（1）课件出示生字、词语。玲玲端详一幅评奖督促啪脏乱报纸另外刚好懒虫并且糟糕确定指名
38、开火车朗读，师生正音。齐读。去掉拼音朗读。（2）借助图片理解词语。（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。四、情景朗读第 3737页共 9393页1、分段朗读。（1）用自己喜爱的方式自由朗读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。2、课件出示句子读一读，品一品。（1）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参与评奖了。“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好的，我把画笔整理一下就去睡。”预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。（2）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲难过地哭了起来。“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”
39、预设：读出事情突发后玲玲“难过”的情形。（3）爸爸拿起画，细致地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”第 3838页共 9393页预设：读出爸爸处事沉稳的语气。（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满足地笑了。预设：读出玲玲想出方法把坏事变成好事后的“满足”心情。（5）爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”预设：读出爸爸兴奋的语气。3、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”玲玲：“好的，我把画
40、笔整理一下就去睡。”爸爸：“怎么了，玲玲？”玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”爸爸：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”课件出示四幅图，学生排列图片，并给四幅图配上合适的词组。第 3939页共 9393页依据课件，复述课文。五、学写生字1、课件出示“画、幅、评”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的。2、巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字状况。（2）分组进行组词竞赛，哪组组的词多，哪组获胜。3、打开“优教学生字”，逐个学习
41、，引导学生边视察边书空，留意笔顺。4、指导书写。（1）课件出示“画、幅、评”等生字。（2）视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。重点驾驭“候、奖”两个生字，不要添减笔画。（3）老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺。（4）学生在田字格里描红并仿写，老师提示写字姿态。第 4040页共 9393页5、巩固生字：抄写今日学的 10 个生字。六、小结玲玲要参赛，一幅画让她心情发生了这么大的改变，玲玲也懂得了一个道理，我们下节课接着来学习。今日回家之后，请你把这个故事讲给爸爸妈妈听，试着用上“得意、难过、满足”三个词。七、板书玲玲的画教案 9教学过程第一课时一、谈话导入1同学们
42、，每个人的一生都不是一帆风顺的。在日常生活中，我们有时会遇到一些让自己很难过的事，这时候，你应当怎么做呢？今日我们就一起去看看玲玲小挚友是怎样解决这类事情的。2板书课题：玲玲的画。老师边写边指导“玲”的写法，留意右边不要写成“今”。3齐读课题。留意不要把“玲”读成“ln”。二、初读课文第 4141页共 9393页1老师范读，生标出不相识的字。2学生自由读，想方法记住不相识的字。3同桌接力读，看谁读得最流利，没错字。4朗读竞赛。指名读。师生评价。5默读全文，画出好词语。6 玲玲要考考大家，看看你相识这些词语么？（自由读、指名读、开火车读）端详 脑筋 整理 满足 参与 楼梯 懒洋洋三、欢乐识字1你
43、用什么方法记住了哪个字？2小组沟通记字方法。激励学生多种方法记忆，如：加一加，减一减，换偏旁，联想，猜谜语等。3给生字组词，给个别的词造句。4嬉戏：开火车识字，小组竞赛。四、指导写字1引导学生发觉：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”中捺却没有变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”第 4242页共 9393页字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。2指导“狗”字时留意反犬旁的写法。3学生描红。4作业展览。五、积累词句1把你画出的好词写下来。2完成课后“读读抄抄”。其次课时一、研读课文，自主感悟1 请同学们专心细读课文两遍。什么叫专心读呢？就是边读边思索，有什么感受和体会
44、？有哪些收获？还有哪些地方不懂？只要读完书有话要说，就说明你专心读了。为了防止自己读完就遗忘要说什么了，你可以用笔在书上空白处简要写写自己要说的话，或者做个你自己懂的记号，等一下我们共同沟通。2学生边读边思索，老师发觉好的读书方法要刚好激励。如：把自己感受深的句子画下来等等。二、汇报沟通，老师引导第 4343页共 9393页1依据学生的回答，老师要不露痕迹地引导。2玲玲的情感发生了哪些改变？（满足焦急满足）3第 13 自然段：（1）端详是什么意思？用动作表示。玲玲满足地端详着自己的画，可能会说些什么？（2）导读爸爸和玲玲的话：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”“好的，我把画笔整理一下就去睡。”爸
45、爸是在什么状况下说的？当爸爸看到女儿忙得很晚时，心里怎样？该怎么读爸爸的话？玲玲这时候的心情如何？该怎样读？分角色读这两句话。4第 46 自然段：导读爸爸和玲玲的话：“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”爸爸这次是在什么状况下说话的？应当怎样读？你为什么这样读？这幅画明天就要参赛了，现在一下子弄脏了，玲玲的心情如何？第 4444页共 9393页假如你就是难过焦急的玲玲，你怎么读？5第 7 自然段：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”（1）从爸爸的这句话中，你体会到爸爸是个什么样的人？该怎样读？（2）爸爸的提议用一个词表达就是“将错就错”。6第 8 自然段：当玲玲看着可爱
46、的小花狗出现在画面上时，她满足地笑了，可能会说些什么？7第 9 自然段：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（1）读一读爸爸说的这句话，说说你读懂了什么？联系课文说一说。（2）你在生活中遇到过类似这样的事么？（老师可以先自己举一个这方面的例子，再让同学说。）（3）向学生说明这里的“坏事”是指做得不如人意的事情，并不第 4545页共 9393页是指违纪违法之类的坏事。8玲玲的这张有小花狗的画竟然得了一等奖，假如你是评委，请说明理由。9得了奖的玲玲会说些什么呢？10分角色读全文。11 本文的两个人物你喜爱谁？为什么？（学习爸爸的遇事沉稳，学习玲玲肯动脑筋。）三、总
47、结全文，赠与名言同学们，生活中到处都会遇到坎坷，是原地哭泣，还是利用才智奋勇向前，全在于你是否肯动脑筋，把坏事变成好事。俗话说得好，“世上无难事，只怕有心人”。把这句话送给大家，我们一起共勉。玲玲的画教案 10教学目标1、相识“玲、祥”等 8 个生字，会写“叭、玲”等 9 个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句第 4646页共 9393页子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学用具媒体资源：视频玲玲的画：范读，课件玲玲的画：生字学习教学时间2 课时教学过程第一课时一、
48、创设情景、谈话导入谈话激趣今日，老师又要给大家介绍一位新挚友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不兴奋的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字第 4747页共 9393页自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。老师引导：平常我们都用哪些嬉戏识字的？你来当一回老师，教同学们相识生字。学生说出一种识字嬉戏方法，就让该学生当老师主持这嬉戏。（3）四人小组探讨识
49、记这些生字。（4）全班沟通。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互订正，举荐一位组员。读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？2、看视频听范读，订正读音。3、沟通：课文写了一件什么事？第 4848页共 9393页4、老师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答老师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导视察、练习写字。1、让学生先自己视察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行沟通。2、老师重点
50、指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3、学生练写。4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。以上过程结合课件玲玲的画：生字学习协助完成。第 4949页共 9393页其次课时一、嬉戏激趣、复习生字1、学生开火车读生字。2、请把你和生字交挚友的好方法告知同组的小挚友。二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。沟通。并读出相关的句子。1）爸爸细致地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“细致地”看了看，可不行以去掉？为什么爸爸不干脆告知玲玲画什么