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1、陶罐和铁罐教案设计 下冶一小 贾东云教学目标：1、通过学生自主学习课文内容，找出铁罐奚落陶罐的句子，初步体会两个罐子在对话的过程中的不同情感，读出罐子傲慢或谦虚的态度。2、分角色朗读课文。通过品读和多种形式的朗读，理解和体会陶罐和铁罐的不同人物性格，从而进行有感情的朗读课文。教学重点和难点：重点：通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。难点：通过抓住重点词语，进行有感情地朗读课文。教学过程：一、检查词语，复习导入师：上节课，我们主要解决了陶罐和铁罐这一课中的字词，大家课下有没有读一读？好，在继续学习课文之前，我们先来检测一下。课件出示：奚落 傲慢 谦虚 轻蔑
2、 恼怒 相提并论 懦弱 荒凉 惊讶 争辩 朴素 和睦相处 理会 羞耻 流逝1、请3、4、5、6、7组的1号生来读，各读一行 师：大家的生字词掌握的真牢固，声音洪亮而且没有读错的地方，你们真了不起。你们都为自己的小组赢得了荣誉！2、找一位小老师带领全班一齐读一读二、出示自学提示1、默读课文2-9段，想想：铁罐是怎样一次次奚落陶罐的？陶罐又说了什么呢？用不同颜色的笔画出来，并且圈出铁罐神态的词语。2、理解表现神态词语的含义，从而进行有感情的朗读课文。师：请同学们自己小声的读一读。三、学生自学并进行展示，教师进行点拨师：刚才大家读到了一个词语“奚落”，奚落是什么意思呢？谁知道？（请生回答）你是怎么知
3、道的？（查字典）师：是啊，字典是我们的老师。在平常的学习中，如果你碰到了难以理解的词语，字典公公会告诉你答案的。这种学习方法值得提倡。还有一种理解词语的方法，联系上下文来理解，想学吗？大家的学习积极性真高，那我们就以“奚落”为例来学一学这种方法，好吗？师：铁罐是怎样一次次地奚落陶罐呢？我们一起去课文中找一找吧！请同学们一边默读课文2-9自然段，一边用圆珠笔画出铁罐说的话，用红笔画出陶罐说的话，再用圆圈画出表示他们神态的词语。（找生分别来说说自己找到的铁罐奚落陶罐的句子，并说出铁罐是怎样的神态，教师进行及时评价）师：大家找的和这几位同学找的一样吗？看来大家都非常的会读课文。（1）出示课件师：谁愿
4、意来读第一句？（生读）说说你从中体会到了什么？（傲慢）师：你是从提示语中知道的，是吗？真聪明！铁罐很傲慢。（板书）师：那“傲慢”是什么意思？（生答）你能带着傲慢的语气再来读一读吗？（生读）（师评价）谁能加上动作读读这句话？谁来表演表演？（师生共同评价）师： 是啊，多么傲慢的铁罐啊！让我们一起像他这样加上动作来读一读。师：明明知道陶罐不敢碰他，却偏要抓住它的弱点进行发问，目的是不是为了嘲笑铁罐哪？那么奚落的意思是？对，嘲笑。这个时候我们是不是通过联系了上下文来理解词语的意思的？这种也是理解词语的一种方式。师：面对铁罐的傲慢无理，陶罐生气了吗？它是怎么回答的？谁来读一读陶罐的第一句话。师：陶罐不但
5、没有生气，反而称铁罐为兄弟，这又说明了什么？生：陶罐谦虚，友好。你圈出“谦虚”这个词语了吗？师（板书：谦虚）师：谁来谦虚的读一读陶罐的话？（指名读）评价。你读的声情并茂，好极了。（2）出示课件师：这时铁罐的态度又是如何呢？你圈出了哪个表示神态的词语？（轻蔑）生：轻蔑是什么意思呢？指名说一说。我们来看，蔑中间是个什么字？像不像一个人眯着眼睛看人，把人看扁了，看不起人，是不是？那你能不能带着这样的眼神来读一下这句话？谁来试一试？（生读）评价师：铁罐奚落陶罐的话语中有一个关键词是什么？（懦弱）“懦弱”是什么意思？（生答）大家的回答中都提到了一个“弱”字，是啊，身体弱，力量小，胆子小，就是懦弱。但陶罐
6、真的像铁罐说的那样懦弱吗？你们从哪看出来陶罐不懦弱？师：我听出来了，你是从陶罐争辩的话里知道的，是吗？就盛东西这一点来说，陶罐认为自己和铁罐是？（平等的）谁来当陶罐，来为自己争辩一下？（生读）师：陶罐说“再说”可铁罐让它说下去了吗？因为什么？对，被铁罐打断了。刚才我们通过品读语言，抓住神态词语读好了对话，试着用这种方法往下读一读。（3）出示课件师：谁来读一读铁罐再次奚落陶罐的话？（生读）师评价师：铁罐说话如此难听，但是陶罐仍旧是很和气地说了一句？（生齐读）师：虽然如此，但是铁罐仍旧是很生气哪，他是怎么说的？（4）出示课件师：看，人物的语气在不断的变化，如果把2-8段连起来，你能读出不同的证据吗
7、？我们来试一试吧。我们先来齐读一次，好不好。（生齐读）师评价师：下面男女分角色朗读，比一比，看谁能把语气读到位。（生读）师评价（5）出示课件师：我们在我们班找一位神探小柯南，来看一看，这几句话，有什么不一样的地方吗？（说话人物位置不同）师：在写作文对话时，可以采用这几种方式进行对话的描写。同时注意，说话人物位置不同时，有没有什么不一样的地方。我们来注意一下标点，大家自己先看一看。（找生说）师评价、总结（6）出示课件陶罐认为自己很坚强，会永远这样，可事实上却时间在流逝，世界上发生了许多事情有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了什么？后面发生了什么故事，我们下节课继续学习。四、总结今天呀，我们主要通过抓住重点词语，再有感情朗读对方的方法，学习了陶罐和铁罐这篇课文的第一部分内容，我们知道了铁罐的傲慢无礼，以及陶罐的谦虚友善。课后请大家带着感情，再一次朗读这一部分内容。并运用文中和课外积累的词句来写写陶罐和铁罐各自的特点。下节课的时候请几位同学来说一说。