《《陶罐和铁罐》教案设计 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陶罐和铁罐》教案设计 2.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品名师归纳总结27陶罐和铁罐教案设计其次课时教案目标1、速读全文，初步把握课文的主要内容。通过品读重点句段， 体会人物的神态、动作以及心情。学会全面的看问题，懂得要多发觉别人的特长。2、通过有感情的朗读，剖析人物的语言，进一步体会课文表达的思想感情。教案重点难点1、通过合作沟通作者对陶罐和铁罐的对话、神态的描写，明白铁罐的高傲无礼和陶罐的虚心而不脆弱。2、通过学文正确懂得课文说明的道理。教具预备多媒体课件、投影仪教案过程一、 课前三分钟展现沟通内容：中华经典古诗文吟颂 形式：一人展现、全班沟通。目的：激发学文爱好、提高语文素养。二、相关资料沟通内容：自己所知道的寓言故事及说明的道理。可编辑资
2、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结目的：为本节课内容的学习做好铺垫，提高同学对寓言故事的懂得才能及语言表达与有效沟通的才能。三、初读课文、整体感知（理清文章框架） 1过渡语：在生活中，我们常常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。今日咱们一起来看看陶罐和铁罐遇到了什么事情，他们又是怎样想和怎样做的？ 结果又如何？2. 请同学们打开书 107 页，再次感受一下全文内容，边听边想这就寓言故事发生的起因是什么？（用简短的语言概括，说起因时要点明铁罐和陶罐的优缺点，即铁罐为什么要讽刺陶罐？ 为揭示寓意做铺垫）四、精读感悟、沟通汇报（四次对话是课文的重点部分，通过反复朗读
3、揣摩人物的动作、语言及思想、为揭示课文说明的道理做好铺垫从而突破难点）1. 过渡语：同样都是盛东西的罐子，为什么会有不同的命运了？咱们分析完他俩的四次对话后信任你们肯定会找到答案的。现在请拿出前置性作业在小组内进行争论沟通，并用你们自己喜爱的方式进行演示汇报。2. 课件出示前置性作业内容。（各小组争论沟通前置性作业、表达合作学习的优势 . ）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结以有新的发觉和自己的懂得）4. 小组汇报，全班沟通。（挖掘人物思想、深化作业内容，达到学习目的）结合同学的懂得进行适时板书。5. 看大屏幕品读对话内容，再次感悟人物内心。五、看图联想、发散思维1. 过渡语：刚
4、才我们共同倾听了陶罐和铁罐四次对话过程。越来越清楚的感受到铁罐说话的咄咄逼人，高傲和蛮横无理。也越来越佩服陶罐兄弟的虚心、友善和大度。那么后来发生了什么变化 了？铁罐能熟悉到自己的错误吗？请同学们悄悄的观看大屏幕随老师一起绽开联想的翅膀。2. 老师形象动听演绎表达时间的变迁。3. 请同学接着表达后面的内容及结果。4. 这时候，你想对陶罐和铁罐说些什么？ 六、拓展延长、升华寓意1. 过渡语：同学们说的都很有道理，这时我也想起闻名作家老舍先生说过的一句话：“自豪自满是一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲自挖掘的。”看来应当让铁罐兄弟早一点儿知道这个道理吖！2. 学完这就寓言你懂得了什么道理？（课件出示前置性作业二）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书（善待他人 熟悉自己） 七、课外积存、每日一句课件出示虚心宽容励志的名句“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲就刚。”清 林就徐附板书设计：陶罐虚心争论劝解不予理会善待他人讽刺陶罐子软弱住嘴耻辱铁罐高傲蔑视愤怒怒不行遏熟悉自己可编辑资料 - - - 欢迎下载