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1、精品名师归纳总结27陶罐和铁罐教案设计其次课时教案目标1、速读全文，初步把握课文的主要内容。通过品读重点词、句段，体会人物的神态、动作以及心情。学会全面的看问题，懂得要多发觉别人的特长。2、通过有感情的朗读，剖析人物的语言，进一步体会课文表达的思想感情。教案重点难点1、通过合作沟通作者对陶罐和铁罐的对话、神态的描写，明白铁罐的高傲无礼和陶罐的虚心而不脆弱。2、通过学文正确懂得课文说明的道理。教具预备多媒体课件、投影仪教案过程一、 课前三分钟展现沟通内容：中华经典古诗文吟颂 形式：一人展现、全班沟通。目的：激发学文爱好、提高语文素养。二、相关资料沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总
2、结形式：小组间自由沟通。目的：为本节课内容的学习做好铺垫，提高同学对寓言故事的懂得才能及语言表达与有效沟通的才能。三、初读课文、整体感知（设计两次不同形式的读文，层层深化。理清文章框架和故事主线） 1检测重点词语。过渡语：我们学完陶罐和铁罐这就寓言故事也肯定会明白一个深刻的道理。刚才听同学们提到孔子曰温故而知新！现在老师先来检测一下同学们昨天对本课词语的认读情形。老师出示词语卡片（虚心、高傲、争论、蔑视、劝和、愤怒、缄默、暴怒、完好无损、）老师贴在黑板相应的位置， 引导同学读出词语的感情颜色。2. 请同学们速读全文，找出黑板上那些词语是描写陶罐的，那些词语是描写铁罐的？老师板书陶罐铁罐3. 完
3、好无缺和无影无踪这两个词课文中没有直接显现，你是怎么在课文中找到答案的了？4 过渡语：遇到问题能够举一反三、融会贯穿，仍要善于归纳概括。这是我们每一个同学都要学会的学习方法。老师想再次考考你们用简短语言概括问题的才能。5. 请同学们打开书 107 页，咱们一起再次感受故事内容，听完用简短的语言说说这就寓言故事发生的起因是什么？（用简短可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结什么要讽刺陶罐？懂得讽刺的意思。为揭示寓意做铺垫） 四、精读感悟、沟通汇报（四次对话是课文的重点部分，通过反复朗读揣摩人物的动作、语言及神态。为揭示课文说明的道理做好铺垫从而突破难点）1. 过渡语：同样都是盛东西的罐
4、子，为什么会有不同的命运了？铁罐究竟是怎样一步步讽刺陶罐的了？咱们分析完他俩的四次对话后信任你们肯定会找到答案的。现在请拿出前置性作业在小组内进行争论沟通，并用你们自己喜爱的方式进行演示汇报。2. 课件出示前置性作业内容。（各小组争论沟通前置性作业、表达合作学习的优势 . ）3. 各小组积极仔细沟通合作内容。老师巡察指导。（争论中可以有新的发觉和自己的懂得）4. 小组汇报，全班沟通。（挖掘人物思想、深化作业内容，达到学习目的）。形式：朗读、表演、解说、绘画5. 看大屏幕品读对话内容 男女生对读 再次感悟人物内心。6. 现在你能用一句话说出铁罐讽刺陶罐的缘由吗？（也可以用上关联词由于所以）五、看
5、图联想、发散思维1. 过渡语：刚才我们共同倾听了陶罐和铁罐四次对话过程。越来越清楚的感受到铁罐仗着自己坚硬的优势说话咄咄逼人，高傲和蛮横无理。也越来越佩服陶罐兄弟的虚心、友善和大度。那么后来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结想的翅膀。2. 老师形象动听演绎表达时间的变迁。3. 请同学接着表达后面的内容及结果。慢慢明白陶罐的优点。4. 这时候，你想对陶罐和铁罐说些什么？（明白陶器耐腐蚀有 保藏价值的优点。比如陕西西安出土的秦俑距今已有2200 多年的历史啦！一个个秦俑现在依旧活敏捷现、栩栩如生）六、拓展延长、升华寓意1. 过渡语：同学们说的都很有道理，这时我也想起闻名作家老舍先生说过的一句话：“自豪自满是一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲自挖掘的。”看来应当让铁罐兄弟早一点儿知道这个道理吖！2. 学完这就寓言你懂得了什么道理？（课件出示前置性作业）3. 个人间相互沟通。（勉励同学说出自己的感受和见解） 老师总结板书（善待他人熟悉自己）七、课外积存、每日一句课件出示虚心宽容励志的名句“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲就刚。”清 林就徐附板书设计陶罐 虚心 争论 劝解缄默完好无损善待别人铁罐 高傲蔑视愤怒暴怒无影无踪熟悉自己可编辑资料 - - - 欢迎下载