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1、热门关于骨干教师精选最新工作计划范文三篇 骨干老师要时刻履行自己的职责，要有为了教学甘愿奉献的精神，这样的教师才是值得赞扬的，你知道相关的工作打算怎么写才精彩吗？以下是我和大家共享骨干老师精选最新工作打算范文三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。骨干老师工作打算1 一、指导思想 谨慎贯彻根底教育课程改革纲要精神，紧紧围绕区教育局的教学工作重点，坚持教育创新，深化教育改革，加大教研教改力度，加强校本培训力度，促进老师队伍建立，加快教育信息化步伐，促进教育新跨越。树立以人为本的教育思想，促进每一位学生安康开展，寻求学校开展的新突破。 二、工作目标 1、加强新课程改革与探究力度。以新课程理念为先
2、导，以教学案例和教学反思为切入点，以课堂教改为重点，组织老师进一步学习新课程，解读新课程，实践报告新课程。 2、以校本探究为重点，加强师资培训力度，围绕学校中心课题确立教研组小课题探究工程，扎实开展教研组活动，有层次、稳固地提升老师教学理论水平和业务实力 3、提高教改试验的科技含量。按打算做好现有课题的阶段探究与推广工作。促使老师在学科教学领域做出新的探究和设想，推动教学工作不断创新，不断开展。 4、加强教学监控，稳步提高教学质量。从老师教学活动入手，开展系列教学展示评比活动，提高老师教学技能。从学生学习活动入手，组织不同层次、不同形式的学科学习竞赛活动。谨慎做好年级教学的质量检测工作，全面提
3、高学生综合素养。 5、实行教学工作达标评优制。制定完善教学评估标准，增加管理的实效性、科学性、可操作性。 6、接着实行名师工程，树立品牌意识，发挥名师效应，提高学校的知名度和办学效益。 三、详细实施 (一)以自主教育的深化与持续为契机，进一步推动新课程改革试验。 1、踊跃推动新课程的改革试验，缔造新型的自主教育模式，提高课堂教学质量。数学老师要自修数学奥林匹克教材，探究数奥的解题思路，语文老师要探究速读渗透的思想，英语要探究如何造就学生的学习爱好，用新理念武装老师，提高质量。 2、以课程为载体，以科研为手段，以活动为纽带，以标准的工作制度为保证。有打算地组织师生开展读书活动，加强学校图书馆、阅
4、览室建立。实行图书馆、阅览室全天开放，为老师供应学习的场所和条件，教育理论探究会要组织好老师的学习探究，举办读书节、读书报告会等活动，提倡师生共写日记，形成酷爱、崇尚书籍的气氛。 3、重视探究，不断积累经历。各教研组通力合作开展新课标的试验探究和热点问题研讨活动，协助老师将课改精神与教学实践相结合，既有理性思索，又有实践探究，刚好发觉、探究和解决课程改革试验过程中出现的各种问题。把十五课题的探究内容作为校本探究的根本内容。各教研组要围绕学校探究课题，确立教研组小课题探究工程，召开课改研讨会，开展课堂教学观摩研讨活动，使新教材试验探究工作落到实处，力争通过试验工作出经历、知名师，使我校形成显明的
5、教学特色。 4、接着把书写、表达、积累作为奠定学生文化修养，夯实根底的重要任务来抓，监控每个班的整体开展轨迹，建立开展轨迹监控表，总结造就方法，提高整体水平。 (1)营造写字的文化气氛。写字是一种最简洁易行而又最有效的素养教育形式之一，学校良好的自然环境配以书画特色的艺术气氛那么更有利于学生身心安康的开展。学校走廊、展览橱窗、老师黑板报都创立出书画作品展览园地，步入学校就仿佛跨进艺术的殿堂。每天下午支配15分钟的写字课时间，让学生在轻开心的古典音乐、民族音乐声中练习写字。营造这样一种气氛，既增加学生审美实力与表现美的实力，更造就了学生的书法爱好爱好，陶冶了情操，丰富了学生的课外生活。 (2)每
6、天要有10分钟的口语交际时间，老师引导学生关怀天下事、国家事、身边事，造就学生的视察实力，造就学生的相识水准，树立正确的道德观。 骨干老师工作打算2 一、指导思想: 骨干老师造就是我校老师开展工作重要内容之一。建立一支高素养、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业学问，具备很强的专业技能，在实施素养教育中起示范、指导、影响作用的骨干老师队伍，是我校“十一五”师资工作的重点。骨干老师的造就是老师队伍建立的重要环节，为了更好的发挥骨干老师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现老师的开展和学校的开展，特制定本打算。 二、根本要求 本造就打算面对全校老师，造就认定骨干老师分为三个层
7、次，其中第一层次骨干老师即县学科带头人，其次层次为县骨干老师，第三层次为校骨干老师。通过比拟系统的造就和运用熬炼，至20xx年三个层次骨干老师比例分别到达专任老师的1%、5%、30%。 三、认定方法 第一、二层次骨干老师认定工作遵照县教育局有关程序实施；第三层次骨干老师遵照分期认定、浮动认定的方式认定。认定时，应全面考核引荐人的各方面条件，注意老师的自我开展需求，注意工作实绩，注意群众公认。 1、根本条件：酷爱祖国，坚决信念，忠诚党的教育事业；酷爱学校，效劳学校，推动学校安康开展；教书育人，爱惜学生，切实提高教育 质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神
8、，。在同等条件下，担当班主任工作的优先。 2、学历要求：具备本科及以上学历，同等状况下探究生学历优先。 3、荣誉称号：第三层次骨干老师原那么上应获得县级及学校以上综合或相关荣誉称号。 4、职称要求：三种层次骨干老师原那么上应具备中级及以上职称，工作实绩特殊突出的，可以适当放宽。 5、业务和工作实绩：具有较扎实的理论根底和专业学问，有比拟丰富的教育教学经历和较高的教学水平，在县内和我校有较大的影响；有比拟强的教育科研实力，踊跃开展教育教学探究并已取得必须成效，有论文发表或在县级以上获奖；轻负高效，任教学科的教学质量处于全县和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本县或
9、我校起到示范作用。 四、认定程序 1、报名引荐 骨干老师报名引荐工作应遵照以下程序操作：本人申报教研组、年级组引荐校领导组审核校内公示。 学校要成立领导小组，负载引荐工作，严格把好资料审核关和引荐关。 2、考核认定 第一、二层次骨干老师，由学校协作教育局组织专家组依据认定条件考核经公示后发文认定。第三层次骨干老师，由学校组成领导小 组考核后认定。 五、造就管理方法 骨干老师应是全校老师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用。骨干老师，必需很好地履行以下职责和任务，承受相应的管理和定期考核。 一骨干老师职责和任务 骨干老师应充分发挥模范带头作用，在实践中踊跃探究，努力创新。 1、骨干老师应在提高全
10、县和本校教育教学效益上起好表率和推动作用，踊跃提高工作效率，大力推动我校学科开展和德育工作的开展。 2、其次、三层次骨干老师每年需分别在校级或县级以上范围内开高质量的探究课或在必须范围内作讲座一次。 3、踊跃参加我校课程改革，推动所在教研组建立。 4、踊跃担当和参加各级教学探究、教育科研和教育教学沟通活动，每年有探究课题或参加相关课题探究。 5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇。每年至少撰写一篇有必须学术水平的教育教学论文。 6、适当完成带教工作。遵照双方自愿选择的方法，每位骨干老师应带好一至二位徒弟。 二造就措施 1、对各层次骨干老师在科研立
11、项、课题指导、进修学习、考察研讨 等方面实行倾斜政策，赐予优先考虑。 2、设立骨干老师造就专项经费，特地用于骨干老师业务培训、课题探究、学术沟通、考核嘉奖等。 3、学习组建骨干老师研修班以及相应学科学习小组，采纳“导师引领、集中研训、远程培训、小组研讨、自我修炼”的造就方式对骨干老师进展造就。 4、在老师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干老师赐予优先考虑。 5、建立骨干老师成长档案，促进骨干老师的持续开展。 六、管理方法 1、为加强对骨干老师造就工作的领导，学校设立骨干老师造就工作领导小组，校长任组长，设立骨干老师造就专家组，负责对各层次骨干老师的认定和考核。 2、学校人事部门、教育
12、处、政教处负责本部门这项工作日常管理、指导效劳、集中培训、年度考核。协作老师进修学校建立骨干老师成长档案。 3、建立年度考核制度。每年对骨干老师的履职和成长状况组织考核和评估，对履职和成长状况不合格的将予以调整。骨干老师工作打算3 一、指导思想 为加强我校师资队伍建立，深化教育教学改革，不断提高青年老师的全面素养，特殊是教育创新思维实力、学科学问拓展实力、信息技术运用实力和教育科学探究实力的形成，使老师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀老师。学校确定，对45岁以下任教的青年老师实施有打算地造就，逐步提高青年老师的教育教学水平。 二、造就目标 通过理论学习、教学
13、实践、信息技术运用、教育科学探究及骨干老师家指导等形式，造就老师的教育创新思维实力、学科学问拓展实力、信息技术运用实力和教育科学探究实力。在三年内有争取有五名老师成长为县级骨干老师，争取五年内有一名老师成为市级骨干老师。 三、造就打算 一造就对象 1、45岁以下在职在编老师均为被造就对象。 2、学校对可对范围内老师重点造就、考察，依据相关条件选拔其中的35名老师首先作为区、市、县、校级骨干老师造就。 二造就方式 1、由区、市级骨干老师进展指导； 2、老师之间进展观摩和研讨学习； 3、外出去听优质课，参加沟通研讨； 4、老师自身边学习、边探究、边实践、边总结、边提高。 三骨干老师选拔条件 1、学
14、历：大专或大专以上学历。 2、师德修养： (1)爱党爱国、酷爱党的教育事业。尽职尽责，能主动完成学校布置的各项工作任务。 (2)能建立民主、同等、亲近的师生关系。亲近差生，坚持正面教育；敬重学生人格，爱护学生身心安康，不体罚和变相体罚。 (3)端正教育思想，踊跃钻研教学业务、改良教学方法，不加重学生课业负担，开展智能，提高教学质量。 (4)团结互助、同等待人、关怀同事、助人为乐、诲人不倦。能开展指责和自我指责。不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。虚心承受同志的指责看法。 3、根本技能 1熟识所教学科的课程标准，娴熟驾驭任教年级学科的教材内容，能抓住教材的重点、难点。 2能依据课程标准的要求
15、、教材和学生实际制定教学打算，编写标准、管用的教案。 3能依据教学须要制作简易的教具、学具、课件，并运用之协助教学，课堂教学效果好。 4能依据所教学科的特点，独立地组织好课堂教学。做到面对全体学生，调动学生学习的主动性，启发思维，训练实力。对有特别状况的学生有个别辅导。 5板书运用恰当，踊跃运用平凡话。作业设计内容恰当、负担合理，批改刚好而正确，并依据反应信息分析缘由，调整教学活动，教学效果优良。 4、教育科研 1踊跃参与学校的教育教学科研工作。教育教学科研工作成果突出，在学校名列前茅。 2近年内有教育教学科研论文获市级或市级以上奖项。 四、主要任务 加快骨干老师造就。在立足老师整体优化的根底
16、上，遵照“面对将来，重点选拔，梯次造就，合理分布”的原那么，努力造就和造就一批高水平的骨干老师。采纳“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位老师都有获得胜利的时机和显露身手的空间，鼓舞引导老师立足本岗成才，在平凡中创新。学校要踊跃为老师成名成家供应机遇，缔造条件。铺设为骨干老师脱颖而出的高速马路。 树典型。传播我校涌现的数名骨干老师的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。 搭台子。每学期坚持开展教研课活动，为他们展示教改成果供应舞台，创设竞争向上的气氛，促使广阔老师在实践中得到熬炼，脱颖而出。 铺路子。选送骨干老师参与各种培训、学习，在教育培训问题上赐予必要的支持。 压担子。对一些教学根本功扎实，业务实力较强的老师适时加压，让他们挑起教育教学重担，支配他们到毕业班把关教学，在学校教研等方面起到带头作用。发挥有教学科研实力的骨干老师作用，让他们参加有关课题的探究，挑起教学科研的重任。同时，向他们提出新的更高的要求，并且采纳有效措施，鼓励这些老师不断完善自己，丰富自己，提高自己。