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1、部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长 第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声教学设计【教学目标】1 .情感、态度和价值观目标培养学生的集体意识和观念，热爱集体，坚持集体主义，涵养自 觉遵守集体共同规则、规范的品格。增强责任意识，体会集体生活中的责任感。2 .能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集 体共同要求的关系，让集体的和声更美。提高在集体生活中人际交往的能力。3 .知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。知道集体利益和个人利益的关系。理解集体主义原则。【重点难点】重点：让集体的和声更美。难点：处理好个人意志与集体规则的冲突。情景导入生成问题.在遇到
2、下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？（多媒体展示）学校严令穿校服,可是，校服的颜色、款式我实 在不喜欢；我想带手机上学，可学校不允许；学校篮球队吸纳我为新 队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。找学生说说。师：在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时 难免与集体的要求和规则发生矛盾冲突。如何解决这一冲突呢？本节 课我们学习第七课共奏和谐乐章一一单音与和声。2.合作探究探究一：集体的要求和规则多媒体展示：教材P63探究与分享：(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？ 对个人又有哪些影响？师：如果我们不服从这
3、些要求和规则，会使集体的利益受到损害, 也不利于个人的发展。探究二：我和集体的不同需要多媒体展示：教材P63探究与分享，回忆在集体生活中发生过的 冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。 并探讨：(1)导致上述冲突的原因是什么？师：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需 要不同。对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法?师：找学生说说，并用多媒体展示：面对冲突，通常会让个人意 愿服从集体要求，两者并不完全对立；理解集体要求的合理性，反思 个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡 点。
4、探究三：关于不合理的规则多媒体展示：1 .在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规 则重要？为什么？师：找学生说说。教师点拨。多媒体展示：答案一：执行规则重要，因为规则就是用来约束人 们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主 动性和积极性，不利于集体的发展。2 .有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放 任，你怎么看？师：找学生说说，教师总结。并多媒体展示：这种观点有一定的 道理。对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规 则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议, 使集体规则更
5、加完善、合理。P65相关链接：坚持集体主义让学生阅读教材P65相关链接“集体主义”，了解集体主义的一些要求。探究四：多媒体展示P65探究与分享“集体中个人之间的冲突的处理方式”，探讨：试分析各种方式可能产生的结果。师：回避方式：可以避免矛盾的进一步激化，有助于问题的处理。迁就：这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更 大的矛盾和冲突。强迫：迫使对方让步，来满足自己的需求，实则会导致更大的 矛盾和冲突。妥协：双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决，双 方和好。你赞同哪种方式？说明你的理由。（先找学生说说）师：如赞成妥协方式，理由：退一步海阔天空， 无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只
6、要双方互谅互让、相互宽容, 都能使矛盾和冲突顺利化解。【课堂练习达成目标】课堂10分钟练习题。【课后反思】这节课，探究内容较多，时间比较紧张，超出了课前预计和时间 划分。学生参与度较高，但回答问题缺乏逻辑；对一些知识性目标基 本让学生听懂、弄清；情感态度价值观目标基本实现。部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长 第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声教学设计【教学目标】知识与能力:明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚 持集体主义。过程与方法:结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学 生处理个人与集体关系的能力。情感态度与价值观：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义 的大局
7、观念。【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益 的关系。教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。【教学方法】讨论法、分析法、探究法【教学过程】一、漫画导入新课请同学们看到这张漫画，决定这个木桶水量是由这个最短的木板 决定的，这就是著名的“木桶理论”。如果一个班集体是一个木桶， 那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。你，究竟是这个班级里 哪一块木板？你又想成为哪一块木板呢？今天我们来学习单音与和 声。二、材料分析情景（多媒体出示下列情境）情境一:学校严令穿校服,可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。情境二：我想带手机上学，可学校不允许。情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可
8、是田径队员每天都要早 起训练，太累了，我不想去。相一相.你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不 同角度思考阐述）教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上 节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论 的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体 利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过这节课 的学习来找出解决办法。三、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则（一）个人意愿与集体规则的一致与分歧（多媒体出示此材料及问题）活动一：材料分析（1）为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不
9、同 你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则怎样避免这样的情况出现？提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体: 尽量协调同学们的意愿教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现 了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探 究与分享中所举的小例子。（二）化解个人意愿与集体规则的冲突活动二：探究与分享（多媒体出示课本63页“探究与分享”）思考：（1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运 转（2）如果不服从这些要求，可能给个人带
10、来什么影响？提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法 实现个人意愿一定要服从集体规则吗？提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思 个人意愿的合理性，发现其中的平衡点目标导学二：个人利益与集体利益个人利益与集体利益的关系活动三：案例分析（多媒体出示此材料及问题）我们学校每月都有星级班集体评选活动，而这个月的评选结果下 来，七年级某班争当星级班级体的美好愿望又一次落空了，很多同学 很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事 咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”问题：你赞同他的观点吗？为什么？提示：个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利
11、益活动四：材料分析（1）看了以上材料你有什么感受？提示：淅川人民把集体利益放在了个人利益之上（2）个人利益总是要屈服于集体利益吗？提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的 时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。（三）集体主义活动五：合作探究活动：将学生分成几个小组，结合课本65页相关链接，合作探 究你眼中的集体主义。教师讲述：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个 人利益的合理性，保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾 集体的极端个人主义。四、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有 分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又 经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反 思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个 人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体 利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚 持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会 以及中国梦的实现也有重大意义。五、板书设计单音与和声个人意愿与集体规则一致与分歧化解冲突让和声更美个人利益与集体利益的关系坚持集体主义