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1、关雎教学设计教学目标：1、熟读本诗，能把握好语气语调，读出韵律和节奏。2、了解诗经赋比兴和重章叠句的手法。3、通过反复诵读和理解把握本诗的艺术魅力，理解主旨。4、背诵这首诗。教学重难点：1、了解诗经赋比兴和重章叠句手法。2、把握本诗所表达的主旨，理解本诗的艺术魅力。课时安排：1教学准备：PPT教学过程：一、导入新课：我国古代文学作品中留下了许多的美好爱情故事，牛郎与织女的七夕 之约，贾宝玉与林黛玉的木石前盟，梁山伯与祝英台的幻化成蝶都让 人感动。今天我们走进我国第一部诗歌总集诗经的开篇之作关 雎，看看她给我们讲述了什么样的爱情。二、了解诗经幻灯片展示：诗经是我国第一部诗歌总结，被儒家奉为经典，
2、据传为孔子所编订。先秦时期称为诗或诗三百。到了 汉代被奉为儒家经典，才称为诗经，列为“五经”之一，现存 305篇，大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。诗经中的 诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为“风雅颂”三大类。诗经又有“赋比兴”三种表现手法，所以“风雅颂赋比兴”被称 为诗经“六义”。三、初读诗歌，感受韵律自由读，读准字音。（出示重点字词读音）指名学生读，纠错指正。（四字一句，两字一顿）学生齐读，感受节奏。（重音和节奏）四、再读诗歌，解赋比兴1、“窈窕淑女，君子好逑” “窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤 寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。” “窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑 女，钟鼓乐之。
3、”这些红字语句直接表达了这件事情的过程。这首诗 讲了一个完整的故事。这在诗经里叫作“赋现代汉语里叫“记 叙”。2、“关关雎鸠，在河之洲” “参差苻菜，左右流之” “参差苻菜， 左右采之” “参差苻菜，左右莘之这些蓝字语句并不是直接写君子 喜欢淑女的过程的，却是诗经里常用的“比兴”的表现手法。3、请同学们观察“参差苻菜，左右流之” “参差苻菜，左右采之” “参差苻菜，左右莘之”和“窈窕淑女，君子好逑” “窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之” “窈窕淑女，钟鼓乐之。”这两组 句子特点是：上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回 环往复的表达效果。这就是重章叠句。4、请女同学朗读蓝字，
4、男同学朗读红字。五、研读诗歌，美不胜收1、请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从 这 一句、这几句或这首诗中，品出了关雎的美”的句式，说一说你的思考和发现。（学生分组合作学习，教师巡视了解学 习进展，引导学生分析，最后全班交流）2、优美经典的诗歌最值得同学们铭记的，请同学们试着背诵这首诗, 掌握了本首诗歌的特点相信同学们会很快背诵掉这首诗。六、教师寄语：爱情如芬芳的花朵，引无数人追逐；爱情如醇绵的美酒，引无数人沉 醉；爱情如香甜的果实，引无数人采摘。但切勿早摘（早恋），否那么 你只能品尝其中的苦涩。七、作业：1 .默写关雎。2 .预习兼葭。板书设计:重关雎的美（待定）关雎的美（待定）早叠句