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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 精品教案西师大版学校语文五年级下册（第十册）晓出净慈寺送林子方教学设计商酒务试验学校张 军 芳20XX年 5 月_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 精品教案晓出净慈寺送林子方教学设计【教学目标】1懂得诗意,体会“ 无穷碧” 和“ 别样红” 的丰富内涵；体会表达的情感,感受意境美；2在创作诗与课文的比较中, 品尝诗人用词的精妙, 领会一些创作的技巧,受到自然美和艺术美的熏陶；3能有感情地朗读、背诵古诗,培育读背古诗的爱好；【教学重难点】1懂得重
2、点词语“ 无穷碧” 和“ 别样红” 的意思；2懂得诗意,体会表达的情感,感受意境美；【课前预备】课文情境图；搜集有关诗人及诗的资料；【教学过程】一、复习导入,懂得诗题水；1“ 相见时难别亦难” ,同学们,有人说,离别是诗,离别是歌,离别是泪我们读过,桃花潭水深千尺不及汪伦送我情我们读过,孤舟远影晴空尽唯见长江天际流 我们读过,劝君更尽一杯酒西出阳关无故交 从这流传千古的送别佳句中, 我们读出了浓浓的友情、 亲情；今日我 们再来学习一首送别诗晓出净慈寺送林子方 2读着诗题,你知道了送别的什么？送别的时间是早晨,从“ 晓” 字中可以看出；送别的地点是净慈寺外；送别的人是林子方；3.谁在送别林子方？
3、（杨万里）简介作者；4小结：净慈寺,是西湖边上的一座寺庙；林子方,是南宋诗人杨万里的一 个伴侣；这一天,林子方刚要到外地做官,杨万里在西湖边上送别他；根据我们 过去读过的送别诗的内容来猜猜,你认为这首诗中,诗人会写些什么？（离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍 ）5过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧；二、初读古诗,整体感知 1请同学们先读读这首诗,读上两三遍,留意读准生字,把诗读通读顺；（生自由读）2谁来读？其他同学留意听,看他读准了没有；（指名两生,师生正音）3古诗仍要读出节奏韵律,像这样（范读首句） ,谁再来读读？（指名两 生,评判）4齐读,让我们一起读出诗的节奏韵律；三、自学古
4、诗,懂得大意 1诗读正确了,那这首诗的意思呢？轻声读,可以借助注释,也可以想 象画面,看看读懂了什么？和同桌说一说, 假如遇到不懂的地方在上面做个记号；2有不懂的字词先提出来； （沟通重点字词）_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 精品教案究竟：究竟；四时：春夏秋冬四个季节；本诗指除六月外的其他时候；接天：与天相接；出）映日：映射着太阳；本诗中映射的是朝阳；（从题目的“ 晓” 字中可以看别样：特殊；3懂得了重点词语, 谁来用自己的话说一说诗的大致意思,前两句和后两句 分别写的是什么？（沟通古诗大意,两生左右
5、,勉励用自己的语言连贯地描述）究竟是西湖的六月季节, 此时的风光与其他时候相比的确不同；与天相接的 莲叶绿得无边无际,映射着阳光的荷花显得特殊的鲜红；4懂得了诗的大意,信任我们能读得更好了,谁来试试？留意读出诗的味 道；（指名评判）怎样才能读得更有感情呢？让我们品诗、赏诗,走入诗境；四、品读诗境,感受画面 1同学们,八百多年前的一个夏天,你,就是大诗人杨万里,刚刚走出净 慈寺,清风拂面而来,一幅赏心悦目的景象映入眼帘 那是一幅怎样的画面 呢？2闭上眼睛去听,去想；（老师范读第三、第四句）你似乎看到了什么？板 书：蓝天、碧叶、赤日、红花 3同学们,那不是一片荷叶,而是一池荷叶；那不是小池塘里的荷
6、叶,而 是西湖里的荷叶；你能描述那样的景象吗？（1）重点懂得：无穷碧 懂得一：照料接天,指范畴广；懂得二：指绿的程度；很绿很绿,绿得难以形容；懂得三：或许是指有许多许多种不同层次的绿：深绿、浅绿、淡绿、草 绿、浓绿 （2）想不想观赏一下这样的美景？课件观赏（远景）碧” ；,读好“ 接天莲叶无穷师小结：是啊,满池的叶啊, 满眼的绿呀, 远远地伸向天涯, 与蓝天相接；4六月,正是盛夏,虽然是早晨,可是太阳已经是火辣辣的；在骄阳的映 衬下,怒放的荷花又是怎样一番美景呢？（可以说说荷花在阳光下的照耀下的颜色、姿势等；）（1）重点懂得：别样红 懂得一：特殊的红,不一般的红；懂得二：红的有层次,有变化；（
7、2）让我们一起来观赏一下（课件：突出映日、红；能用比如或者拟人手法来描画一下？（3）谁能通过朗读让大家体会到这一美景？）这荷花红得多美啊；谁5看哪,那绿色的莲叶,极目一望,无边无际；那艳丽的荷花,鲜艳妩媚,辉映朝阳；你能通过朗读,把这样的美景留在每个人的心中吗？（1）同桌读；（2）指名读；（3）分角色读：男读叶,女读花；（4）齐读；6荷叶田田,荷花朵朵,难怪诗人说（引读,课件）究竟西湖六月中,风光不与四时同； 这是诗人由衷地赞扬, 谁来赞一赞？你能用自己的话赞一赞吗？（先试一试再指名说,留意称赞）_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - -
8、 - - - - 名师精编 精品教案五、感悟诗情,深度懂得；1同学们,学到这里,有没有人会产生疑问呢？（题目中是送别,可是 诗中描写的只有景色） 是啊,这和我们一开头的推测是多么不同啊；这是怎么一 回事呢？前两句说六月中的西湖, 景色与其他季节是不一样的, 也就是说诗人认为他与林子方的感情与其他人是不一样的；后两句说满湖的荷叶始终绿到天涯,荷花在阳光的照耀下, 显得特殊鲜艳红润； 也就是说诗人与伴侣林子方的感情就像 满湖的荷叶一样, 友情始终连到天涯, 像荷花一样在阳光的照耀下红得发亮、红 得似火；总结：说得真好,有道是：“ 东边日出西边雨,道是无晴仍有晴”,这首诗在 景色中寄予了诗人的感情,
9、这种手法叫：以景寄情（板书）2请同学们再悄悄地读读这首诗,闭上眼睛想想送别的画面,然后谈谈 自己读到的是诗人一份怎样的情； （同学自由朗读、品尝）现在,你就是诗人杨万里,老师就是要去外地做官的林子方,你心里藏着 什么话要对老师说？预设：希望你前程如接天的莲叶一样无穷碧, 事业像映日的荷花一般别样红；（我 感受到了祝愿之情）你前程似锦,我真为你兴奋； （我感受到了兴奋之情）西湖的景色这么美, 你仍是再逗留几天, 好好地观赏这西湖的美景吧；（我 感受到了爱恋之情）六月西湖的景色在是这样美, 你要记住这满湖荷花, 记住今日的送别之情；（我感受到了惜别之情）六、背诵古诗,演唱古诗同学们,杨万里是南宋最
10、闻名的四个诗人之一,他的一些写景抒情的小诗特别出名；晓出净慈寺送林子方是一首与众不同的送别诗,这首诗告知我们,离别可以是一幅明朗的画, 可以是一个动人的微笑, 可以是一片宽阔的美景； 让 我们把这与众不同的送别诗登记来吧；1生自由背诵,指名背（ 2-3 生）,齐背；2总结全诗 同学们,“ 一切景语皆情语” ,千年以来,人们已经慢慢不知道林子方是一 个怎样的人, 但是,人们却永久记住了杨万里送别他那天西湖上的景色,记住了 杨万里和他之间的情分, 记住了这开阔美丽的诗句 （指读）接天莲叶无穷碧,映日荷花别样 七、作业 . 背诵并默写晓出静慈寺送林子方自选作业 : 1收集关于写景的诗歌 古体诗 ,现代诗都可以 . 2摘录背诵出名诗句 ,并学会运用 . _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 精品教案【板书设计】晓出净慈寺送林子方接天 莲叶 无穷碧 西湖六月风光 映日_精品资料_ 荷花别样红第 5 页,共 5 页- - - - - - -