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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案五年制五年级下册数学综合与实践好玩的溶解现象教学设计教学目标：1、引导同学进行观看,逐步熟悉“溶解”现象.2、同学参加提出猜想、验证猜想等系列实践活动,经受一个较完整的小课题争论过程.在探究过程中培育同学的观看、质疑、判定、操作和归纳的才能.3、进一步培育同学细致的观看习惯和严谨的求知态度,渗透科学的思想方法,体验科学探究的乐趣,初步学会用数学争论问题的方法.教学要点：教学重点：让每个同学参加到试验中去, 并对观看到的现象进行合理的对比、分析,并就溶解现象的试验结果达成共识.教学难点：操作
2、时尽量削减测量误差 （水的体积、食盐的体积、盐水的体积）. 让同学描述观看到的现象.教学设计：本课的设计,老师为同学供应丰富的试验材料,采纳猜想、试验验证、自主 探究、小组合作沟通等学习方式,老师关键处点拨, 让同学经受一个比较完整的小课题争论过程.在教学预备上,为每组同学供应食盐、石块、玻璃棒、水、量筒、试验记录单等物品和器材.其次,指导同学娴熟量筒的操作步骤和方法.教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学教学内容环节教学活动老师活动同学活动可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、活动引入,揭示新课题.1、复习
3、“测量不规章物体体积”的操作、运算方法.1、老师提出活动要求： 利用前面学过的数学学问想方法测量出桌面上石块的体积.详细说说你们的测量方法.依据生沟通,板书水的体积 +石块的体积=石块和水的体积和2、老师演示试验, 把食盐放到水中, 搅1、利用工具分组测量不规章石块的体积.全班沟通详细测量、运算方法及结果.重点谈测量依据可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word
4、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、老师演示拌后,提问：有什么发觉？2、沟通观看到的试验现溶解试验,揭示课题：老师依据同学回答,小结：象.（放入食盐后,经揭示课题.象食盐这样匀称的分布到水中的现象就过搅拌,食盐不见了.被称为溶解.水变成了盐水.）今日我们就来争论 好玩的溶解现象.板书课题.二、（一）提出老师提出问题.同学依据前面体会有可探究猜想将适量的盐放入适量的水中,食盐能提出如下猜想,盐水争论.溶解后盐水溶解后变成了盐水,请同学们试着猜想的体积 =食盐的体积 +水的体积跟食一下,这盐水的体积跟食盐体积、水的的体积.也可能有的学盐的体积、体积之间有
5、着怎样的关系？生发觉食盐放入水中溶水的体积有老师将同学提出的猜想归纳并板解了,因此认为盐水的怎样的关系.书.体积=水的体积或者盐水的体积 食盐体积 +水争论沟通,的体积记录争论结1、溶解后的盐水的体积跟盐和水的体积果.之间究竟有着怎样的关系了？仍要依靠（二）验证事实说话.1、同学摸索并沟通采纳猜想.设计同学们准备怎样来验证你们的想什么样的方法进行验可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_试验方案,依据方案分组试验,并做好试验记录,即水的体积,盐的体积和盐水的体积.依据结果比较盐水体积法？2、依据同学沟通的想法小结并提出试验 要求：老师为每个小组都预备了一些水 和食盐,请同学们取适量的水
6、和食盐, 想方法测量运算出它们各自的体积,再 测量运算出溶解后盐水的体积. 要求是：、小组同学作好分工,选好测量员、记录员、汇报员.、取的盐和水要适量,盐放入水中后用玻璃棒搅拌至完全溶解后再测量盐水体积.证.（取适量的水和盐,测量它们各自的体积, 然后测量溶解后盐水的 体积.再进行比较）2、各小组做好分工,按要求试验、测量、所需要的数据,同时做好记录,填写试验记录单.（重点关注所取的食盐与水是否适量.测可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - -
7、- - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_跟盐和水的体积之间的关系,并得出结论.老师将各小组汇报的试验结果进行汇总,以如下表格的形式展现出来.盐水的体水的体积盐的体积积3、认真观看试验记录表中的数据,你从中有什么发觉？师提出问题：想想仍有哪些物体也有溶解的特性？比较：“溶解”和“测量石块体积”的两个试验,它们之间有什么不同？你仍有什么问题？让同学沟通师：为什么会产生这样的现象了？请同学们查阅有关资料,明白溶解的有关知量体积的过程方
8、法是否精确.）各小组在全班沟通试验结果识.积,有的同学可能进一（三）产生问题,查找步发觉, 放入的盐越少,盐水的体积几乎等于原根源.结合两个实来水的体积）生列举具有溶解特性的验进行比较,从而产物品.结合两个试验,查找不生问题,寻同.第一在小组内沟通,找根源再全班沟通.（石块3、同学观看各个相关体积数据,借助运算,比较水和盐的体积与盐水的体积之间的关系.（盐水的体积盐的体积 + 水的体积,或者盐水的体积盐的体积 +水的体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页
9、- - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案在水中后,仍旧能看得 见.盐溶解到水中看不 见了.体积间的关系 不同.即：水的体积 +石块的体积 =石块和水的体积和. 食盐的体积 +水的体积盐水的体积）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、 回忆这个活回忆 动用到了哪反思 些数学知识.提出反思问题：谈谈活动过程中你都用到了哪些数学学问？通过这个活动你又有什么样的收成？同学结合活动过程进行沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、依据试验和布置查阅的资 课后料,写出实作业验报告.老师布置作业同学课下写出试验报告可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计好玩的溶解现象石块放入水中：水的体积+石块的体积 =石块和水的体积和看得见、没溶解食盐放入水中：食盐的体积+水的体积盐水的体积溶解、消逝可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载