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1、精品_精品资料_嘎达梅林课题：第五单元歌曲嘎达梅林 教学目标： 1、培育同学用圆润、连贯的声音唱歌及正确的懂得歌曲内容.2、明白 蒙古族 风土人情、生活习惯等.3、训练同学宠爱民族英雄,学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神.教学重点： 精确表达歌曲感情.教学难点： 长音的保持. 教学手段： 争论法、视唱法.教材分析： 对“嘎达梅林 ”的说明,最普遍的说明是：“嘎达 ”是英雄的名字,“梅林 ”是王府中一个职位很低的官名.也有人说明为： 英雄的名字叫那达木德,又名孟亥山, 蒙古族人, 1892年生, 1931 年牺牲. “嘎达 ”是幼子的意思,“梅林 ”是官衔.总之,对“ 嘎达梅林 ”的说明仍要做
2、深化细致的考证工作.嘎达梅林这首内蒙古民歌 ,唱的是历史上一个真实的故事：1929 年前,蒙古族封建王公达尔罕妄想出卖旗的,便勾结东北军军阀强行开垦土的.这一暴行引起蒙古族人民的剧烈抵抗. 嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告. 但是, 事与愿违, 不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑.嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后, 带领群众劫狱, 救出了嘎达梅林. 嘎达梅林率众起义, 形成了一场轰轰烈烈的抵抗封建贵族统治的大规模武装斗争. 后来,嘎达梅林被蒙奸李守信 陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲.原歌歌词有五百多段,人们常常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理 译配的.个词运用了形象化的 比兴手法
3、,抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情.歌曲的旋律采纳了蒙古族常用的五声羽调式作基础,用上下句单乐段结构的曲式写成.两个乐句的节奏完全相同,上句的旋律起伏宽广,心情激扬. 下句基本上是上句的变化重复,旋律低沉.总起来看,歌曲的节奏伸展淡定、稳健有力,旋律宽广豪迈、庄重肃穆 ,既表现了广大群众对英雄崇敬宠爱 的感情,也突出了英雄高大的形象.教学过程：（）欢迎大家到蒙古包 作客.（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）在北方蒙古高原上,长期生活着一个古老民族 蒙古族,他们分成很多部,过着游牧和 狩猎 生活.蒙古族又是个善战的民族,嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物 之一.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资
4、料_1、找一个同学叙述历史上一件真实的故事：1929 年前,蒙古族封建王公达尔罕妄想出卖旗的,便勾结东北军军阀强行开垦土的.这一暴行引起蒙古族人民的剧烈抵抗. 嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告. 但是, 事与愿违, 不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑.嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后, 带领群众劫狱, 救出了嘎达梅林. 嘎达梅林率众起义, 形成了一场轰轰烈烈的抵抗封建贵族统治的大规模武装斗争. 后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲.2、放电影嘎达梅林片段.（二）学唱歌曲.（大屏幕显示：歌名嘎达梅林,背景是骑马善战）1、老师范唱,同学感受歌曲心情.2、跟琴视唱1、
5、2 段歌词.（留意长音唱够拍）3、视唱 3 段,留意换气的的方唱得要精确.4、视唱 4 段,分析有几个乐句及乐句之间的关系.5、完整演唱歌曲.6、听录音,体会歌曲心情.7、再完整演唱一遍歌曲.（三）分组争论,介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等.（共分 5 个组,课前每个组已预备好了自己的内容,并制作成课件）每组派一名代表到电脑前展现课前预备的内容.一组：内蒙古的风光片.二组：蒙古族是怎样待客的？并表演.三组：蒙古族的服饰及生活习惯.四组：蒙古族的音乐 （歌曲、乐曲、乐器、音乐家等）、舞蹈.（带动全班同学跳蒙族舞蹈 .）五组：蒙古族的一些重大活动（那达慕 会等）（介绍完后,一个同学演奏古筝曲 喜
6、奔那达慕 ）（四）我们充分明白了蒙古族,就让我们有感情的再演唱一遍歌曲嘎达梅林吧；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（五） 口风琴 齐奏嘎达梅林.（六）小结：这节课,我们充分明白了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等,假如同学们有机会可以到内蒙古看看,和蒙古族人民结成好伴侣.三、课后记：本节课通过充分展现蒙古族的风土人情、生活习惯等,使同学特别感爱好,很好的完成了歌曲的学习.教学思路：这使一节唱歌课,我想让同学们在一节课当中,不但学会这首歌曲,而且仍要更广泛的明白蒙古族.1第一通过大屏幕展现图片,一下把同学带到蒙古草原先.2讲解蒙古族的特点,引出“嘎达梅林 ”.3电影片段使同学感受歌曲
7、演唱时的心情.4顺其自然,学唱歌曲,解决难点.5分组争论、展现,给同学主动参与及表现自己的机会.6通过以上各种活动,同学更能很好的演唱歌曲.7展现器乐教学,所以让同学用口风琴吹奏这首歌曲.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -音乐观赏嘎达梅林教学设计-教学内容：熟悉马头琴、观赏嘎达梅林教学目标：1、熟悉马头琴,初步感受其深沉、浑厚的音色和特殊的草原气息.2、明白嘎达梅林的历史故事及嘎达梅林多种音乐题材的表现形式.3、初步明白蒙古的风土人情.教学重点： 熟悉马头琴及其音色.教学难点： 培育同学对乐曲的感受与鉴赏才
8、能.教学预备： 多媒体课件、录音机.教学过程：一、导入：今日有很多家长来到我们班,期望咱们大家好好表现,咱们一起度过欢快的“音乐四特别”.我给大家带来的见面礼是：请大家观赏一段音乐,并回答疑题：. 乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）、多媒体所展现的画面表现的是我国的哪个少数民族？、 乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴） 二、新授部分：（一）蒙古族风土人情.你能谈谈你所明白的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族,主要分布在内蒙古自治区.蒙古族自治区,的处高原,的哉广阔,平均海拔在一千米以上.全世界蒙古族人约为1000万人.中国的蒙古族人口为581 万人（ 2022年人口普查） ,在我国 少数
9、民族人口里排名第六.蒙古族自称“蒙古 ”.其意为“永恒之火”.别称：“马背民族”.吃：以肉食为主,多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊.奶食以马乳为主.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_穿：四件套（首饰、长袍,腰带.靴子.）住：主要居住在蒙古包.圆形为主,冬暖夏凉.易于拆建.语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文.传统节日：每年七八月间,蒙古笔举办那达慕“消遣嬉戏”之意.包括摔跤、射箭、赛马三项竞技.歌舞：传编的有
10、马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞.民歌：分长短调两种.乐器：马头琴.宗教信仰：喇嘛教.（二）熟悉马头琴1 、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么了？（马头琴）2、我们先来熟悉一下马头琴：（课件展现）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器,由于琴头上刻有马头而得名.4、谁知道马头琴的传奇？在很久以前,有草原上有一个叫苏和的放牛娃.一天,他看到路边有一匹刚生下来的小白马,非常可怜, 就把它抱回家去养着.小白马一每天长大了,他们就象一对好伴侣,一时一刻也不分开.有一年,苏和带着他心爱的小白马去参与草原上的赛马会,并得了第一名.王爷要苏和把小白马卖给他,苏和不愿,狠心的王爷赶走了苏和,抢走了小白马.
11、小白马思念苏和,跑了出去,被王爷命人乱箭死.苏和日夜思念着小白马,一天晚上,他梦见小白马回来了,轻轻对他说： “我的小主人,我真想你啊；你拿我身上的东西做一把琴吧；这样,我们就永久在一起了. ”苏和含着眼泪拿小白马的骨头做了一把琴, 琴杆顶上雕刻了马头. 从今, 苏和每天拉琴, 就象小白马在唱着歌.就这样,马头琴传遍了整个草原,成为蒙古族人民最宠爱的一种乐器.5、简介马头琴：追溯马头琴的历史,特别久远. 元朝初期, 意大利的旅行家马可、波罗在 1275 年 5 月就到了内蒙古多伦县.仕元十七年他回国时,把马头琴带到了欧洲,对西洋拉弦乐器的进展起了很大的促进作用.马头琴一般为独奏乐器,有时也用于
12、民乐队演奏.演奏方法和其它拉弦乐器不同,弓子不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是在两根弦中间演奏,而是在两弦的外面演奏.6、请同学们观赏一段马头琴独琴,体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚,音色宽敞低沉,富有草原风味.）（三）观赏嘎达梅林熟悉了马头琴,我们不得不提到,用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林.1、嘎达梅林是什么意思？“嘎达”是英雄的名字, “梅林”是王府中一个职位很低的官名.仍有一种说明是：英雄的名字叫那达木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892 年生, 1931 年牺牲.“嘎达”是幼子的意思, “梅林”是官衔.2、 嘎达梅林既然是英雄的名字,那嘎达梅林这首出名的
13、蒙古民歌,为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）1929 年前,蒙古族封建王公达尔罕妄想出卖旗的,便勾结东北军军阀强行开垦土的.这一暴行引起蒙古族人民的剧烈抵抗.嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告.但是,事与愿违,不仅控告无效,他反被捕入狱并被判处死刑.嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱,救出了嘎达梅林.嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的抵抗封建贵族统治的大规模武装斗争.后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲.（请同学们电影片断）4、人们怀念英雄, 就把这一动人的故事编成了民歌,在草原上代代流传.请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？
14、（500 多段）.现在我们所听到的四段,是由作曲家安波整理改编的.5、请同学们认真观赏民歌嘎达梅林,谈谈你对唱曲的感受？（歌曲的节奏伸展淡定、稳健有力,旋律宽广豪迈、庄重肃穆,既表现了广大群众对英雄崇敬宠爱的感情,也突出了英雄高大的形象.）三、拓展延长：1、为了这段不能忘却的历史,人们仍用各种形式表达着对嘎达梅林的赞扬与追忆.刚才同学们看到的电影 嘎达梅林 .就是我国闻名的导演冯小宁依据这动人的故事而创作的.整个电影获得了极大好评,并获得了中国“优秀故事片奖”.2、你仍知道嘎达梅林的哪些音乐表现形式？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3 、作曲家辛沪光,以嘎达梅林这首民歌为素材,
15、用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史大事.交响诗嘎达梅林就这样产生了.3 、简介交响诗这首交响诗可分成三个部分：第一部分草原主题.其次部分斗主题（包括第一次战役和其次次战役）.第三部分民歌主题.我们观赏音频： 草原主题 ：乐曲一开头似乎把人带入那一望无垠的内蒙古草原,紧接着双簧管吹出了一段抒情而美丽的草原主题.但在快终止时, 这个主题失去了原有的抒情,而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和兴奋.为什么？由于这究竟是在被封建奴役下的草原. 斗争主题 第一次战役：一声刺耳的音响,预兆王爷要出卖土的 人们被惊醒,愤慨、紧急 嘎达梅林领导人民抵抗的战役场面 再现草原主题意味战争初胜.其次次战役：
16、观赏前先提问：发挥你的想象并回答,作曲家是怎样用音乐来告知你战役失败了？观赏完后讲解：叛徒的出卖 嘎达部队被包围 战役更猛烈 一声繁重而漫长的音响,英雄倒下了 奏出哀乐. 民歌主题 最终观赏民歌主题,请认真观赏并回答疑题.这首民歌主题一共显现了几次？每一次在心情上有什么变化？这首民歌主题为何要重奏多遍？4 、当然,老师这里仍有以嘎达梅林民歌改编的舞蹈以及蒙古族人民去年2022把马头琴喜迎奥运的图片四、布置作业：有关嘎达梅林的题材很多,请同学们课后连续收集.我们下节课学唱歌曲.五、课堂总结：本节课. 我们走进了蒙古, 熟悉了马头琴, 也看到了我们英雄的嘎达梅林 ,英雄可以牺牲,但他的精神永存不朽.让我们一起颂读对他的怀念吧：嘎达梅林是一首诗,一首用音乐凝成的诗,是一首赞歌, 一首英雄的赞歌,让我们记住英雄,歌颂英雄,歌颂我们宏大的中华民族,唱响这首美丽动人的颂歌；可编辑资料 - - - 欢迎下载