嘎达梅林教案.docx

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1、精品名师归纳总结嘎达梅林课题：第五单元歌曲嘎达梅林 教学目标： 1、培育同学用圆润、连贯的声音唱歌及正确的懂得歌曲内容。2、明白 蒙古族 风土人情、生活习惯等。3、训练同学宠爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。教学重点： 精确表达歌曲感情。教学难点： 长音的保持。 教学手段： 争论法、视唱法。教材分析： 对“嘎达梅林 ”的说明，最普遍的说明是：“嘎达 ”是英雄的名字，“梅林 ”是王府中一个职位很低的官名。也有人说明为： 英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山， 蒙古族人， 1892年生， 1931 年牺牲。 “嘎达 ”是幼子的意思，“梅林 ”是官衔。总之，对“ 嘎达梅林 ”的说明仍要做

2、深化细致的考证工作。嘎达梅林这首内蒙古民歌 ，唱的是历史上一个真实的故事：1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕妄想出卖旗的，便勾结东北军军阀强行开垦土的。这一暴行引起蒙古族人民的剧烈抵抗。 嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。 但是， 事与愿违， 不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后， 带领群众劫狱， 救出了嘎达梅林。 嘎达梅林率众起义， 形成了一场轰轰烈烈的抵抗封建贵族统治的大规模武装斗争。 后来，嘎达梅林被蒙奸李守信 陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。原歌歌词有五百多段，人们常常演唱的四段歌词是由作曲家安波整理 译配的。个词运用了形象化的 比兴手法

3、，抒发了人民对英雄崇敬怀念的感情。歌曲的旋律采纳了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，心情激扬。 下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总起来看，歌曲的节奏伸展淡定、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄重肃穆 ，既表现了广大群众对英雄崇敬宠爱 的感情，也突出了英雄高大的形象。教学过程：（）欢迎大家到蒙古包 作客。（大屏幕显示：蒙古草原风情图片）在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族 蒙古族，他们分成很多部，过着游牧和 狩猎 生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物 之一。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳

4、总结1、找一个同学叙述历史上一件真实的故事：1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕妄想出卖旗的，便勾结东北军军阀强行开垦土的。这一暴行引起蒙古族人民的剧烈抵抗。 嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。 但是， 事与愿违， 不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后， 带领群众劫狱， 救出了嘎达梅林。 嘎达梅林率众起义， 形成了一场轰轰烈烈的抵抗封建贵族统治的大规模武装斗争。 后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。2、放电影嘎达梅林片段。（二）学唱歌曲。（大屏幕显示：歌名嘎达梅林，背景是骑马善战）1、老师范唱，同学感受歌曲心情。2、跟琴视唱1、

5、2 段歌词。（留意长音唱够拍）3、视唱 3 段，留意换气的的方唱得要精确。4、视唱 4 段，分析有几个乐句及乐句之间的关系。5、完整演唱歌曲。6、听录音，体会歌曲心情。7、再完整演唱一遍歌曲。（三）分组争论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等。（共分 5 个组，课前每个组已预备好了自己的内容，并制作成课件）每组派一名代表到电脑前展现课前预备的内容。一组：内蒙古的风光片。二组：蒙古族是怎样待客的？并表演。三组：蒙古族的服饰及生活习惯。四组：蒙古族的音乐 （歌曲、乐曲、乐器、音乐家等）、舞蹈。（带动全班同学跳蒙族舞蹈 。）五组：蒙古族的一些重大活动（那达慕 会等）（介绍完后，一个同学演奏古筝曲 喜

6、奔那达慕 ）（四）我们充分明白了蒙古族，就让我们有感情的再演唱一遍歌曲嘎达梅林吧！可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（五） 口风琴 齐奏嘎达梅林。（六）小结：这节课，我们充分明白了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，假如同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好伴侣。三、课后记：本节课通过充分展现蒙古族的风土人情、生活习惯等，使同学特别感爱好，很好的完成了歌曲的学习。教学思路：这使一节唱歌课，我想让同学们在一节课当中，不但学会这首歌曲,而且仍要更广泛的明白蒙古族。1第一通过大屏幕展现图片，一下把同学带到蒙古草原先。2讲解蒙古族的特点，引出“嘎达梅林 ”。3电影片段使同学感受歌曲

7、演唱时的心情。4顺其自然，学唱歌曲，解决难点。5分组争论、展现，给同学主动参与及表现自己的机会。6通过以上各种活动，同学更能很好的演唱歌曲。7展现器乐教学，所以让同学用口风琴吹奏这首歌曲。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -音乐观赏嘎达梅林教学设计-教学内容：熟悉马头琴、观赏嘎达梅林教学目标：1、熟悉马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和特殊的草原气息。2、明白嘎达梅林的历史故事及嘎达梅林多种音乐题材的表现形式。3、初步明白蒙古的风土人情。教学重点： 熟悉马头琴及其音色。教学难点： 培育同学对乐曲的感受与鉴赏才

8、能。教学预备： 多媒体课件、录音机。教学过程：一、导入：今日有很多家长来到我们班，期望咱们大家好好表现，咱们一起度过欢快的“音乐四特别”。我给大家带来的见面礼是：请大家观赏一段音乐，并回答疑题：. 乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林）、多媒体所展现的画面表现的是我国的哪个少数民族？、 乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴） 二、新授部分：（一）蒙古族风土人情。你能谈谈你所明白的蒙古族吗？蒙古族是我国的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区，的处高原，的哉广阔，平均海拔在一千米以上。全世界蒙古族人约为1000万人。中国的蒙古族人口为581 万人（ 2000年人口普查） ，在我国 少数

9、民族人口里排名第六。蒙古族自称“蒙古 ”。其意为“永恒之火”。别称：“马背民族”。吃：以肉食为主，多吃肉块、炖肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。奶食以马乳为主。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结穿：四件套（首饰、长袍，腰带。靴子。）住：主要居住在蒙古包。圆形为主，冬暖夏凉。易于拆建。语言：使用本民族语言学家规范的蒙古文。传统节日：每年七八月间，蒙古笔举办那达慕“消遣嬉戏”之意。包括摔跤、射箭、赛马三项竞技。歌舞：传编的有

10、马刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。民歌：分长短调两种。乐器：马头琴。宗教信仰：喇嘛教。（二）熟悉马头琴1 、刚才乐曲演奏的主要乐器是什么了？（马头琴）2、我们先来熟悉一下马头琴：（课件展现）3、它为什么被称为马头琴？马头琴是蒙古族特有的拉弦乐器，由于琴头上刻有马头而得名。4、谁知道马头琴的传奇？在很久以前，有草原上有一个叫苏和的放牛娃。一天，他看到路边有一匹刚生下来的小白马，非常可怜， 就把它抱回家去养着。小白马一每天长大了，他们就象一对好伴侣，一时一刻也不分开。有一年，苏和带着他心爱的小白马去参与草原上的赛马会，并得了第一名。王爷要苏和把小白马卖给他，苏和不愿，狠心的王爷赶走了苏和，抢走了小白马。

11、小白马思念苏和，跑了出去，被王爷命人乱箭死。苏和日夜思念着小白马，一天晚上，他梦见小白马回来了，轻轻对他说： “我的小主人，我真想你啊！你拿我身上的东西做一把琴吧！这样，我们就永久在一起了。 ”苏和含着眼泪拿小白马的骨头做了一把琴， 琴杆顶上雕刻了马头。 从今， 苏和每天拉琴， 就象小白马在唱着歌。就这样，马头琴传遍了整个草原，成为蒙古族人民最宠爱的一种乐器。5、简介马头琴：追溯马头琴的历史，特别久远。 元朝初期， 意大利的旅行家马可、波罗在 1275 年 5 月就到了内蒙古多伦县。仕元十七年他回国时，把马头琴带到了欧洲，对西洋拉弦乐器的进展起了很大的促进作用。马头琴一般为独奏乐器，有时也用于

12、民乐队演奏。演奏方法和其它拉弦乐器不同，弓子不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结是在两根弦中间演奏，而是在两弦的外面演奏。6、请同学们观赏一段马头琴独琴，体会它带给你什么样的感觉？（马头琴的发音柔和浑厚，音色宽敞低沉，富有草原风味。）（三）观赏嘎达梅林熟悉了马头琴，我们不得不提到，用马头琴演奏的蒙古民歌嘎达梅林。1、嘎达梅林是什么意思？“嘎达”是英雄的名字， “梅林”是王府中一个职位很低的官名。仍有一种说明是：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892 年生， 1931 年牺牲。“嘎达”是幼子的意思， “梅林”是官衔。2、 嘎达梅林既然是英雄的名字，那嘎达梅林这首出名的

13、蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真实的故事）1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕妄想出卖旗的，便勾结东北军军阀强行开垦土的。这一暴行引起蒙古族人民的剧烈抵抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的抵抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。（请同学们电影片断）4、人们怀念英雄， 就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。请同学们猜猜由这故事改编成的民歌最早有多少段歌词？

14、（500 多段）。现在我们所听到的四段，是由作曲家安波整理改编的。5、请同学们认真观赏民歌嘎达梅林，谈谈你对唱曲的感受？（歌曲的节奏伸展淡定、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄重肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬宠爱的感情，也突出了英雄高大的形象。）三、拓展延长：1、为了这段不能忘却的历史，人们仍用各种形式表达着对嘎达梅林的赞扬与追忆。刚才同学们看到的电影 嘎达梅林 。就是我国闻名的导演冯小宁依据这动人的故事而创作的。整个电影获得了极大好评，并获得了中国“优秀故事片奖”。2、你仍知道嘎达梅林的哪些音乐表现形式？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 、作曲家辛沪光，以嘎达梅林这首民歌为素材，

15、用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史大事。交响诗嘎达梅林就这样产生了。3 、简介交响诗这首交响诗可分成三个部分：第一部分草原主题。其次部分斗主题（包括第一次战役和其次次战役）。第三部分民歌主题。我们观赏音频： 草原主题 ：乐曲一开头似乎把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧管吹出了一段抒情而美丽的草原主题。但在快终止时， 这个主题失去了原有的抒情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和兴奋。为什么？由于这究竟是在被封建奴役下的草原。 斗争主题 第一次战役：一声刺耳的音响，预兆王爷要出卖土的 人们被惊醒，愤慨、紧急 嘎达梅林领导人民抵抗的战役场面 再现草原主题意味战争初胜。其次次战役：

16、观赏前先提问：发挥你的想象并回答，作曲家是怎样用音乐来告知你战役失败了？观赏完后讲解：叛徒的出卖 嘎达部队被包围 战役更猛烈 一声繁重而漫长的音响，英雄倒下了 奏出哀乐。 民歌主题 最终观赏民歌主题，请认真观赏并回答疑题。这首民歌主题一共显现了几次？每一次在心情上有什么变化？这首民歌主题为何要重奏多遍？4 、当然，老师这里仍有以嘎达梅林民歌改编的舞蹈以及蒙古族人民去年2021把马头琴喜迎奥运的图片四、布置作业：有关嘎达梅林的题材很多，请同学们课后连续收集。我们下节课学唱歌曲。五、课堂总结：本节课。 我们走进了蒙古， 熟悉了马头琴， 也看到了我们英雄的嘎达梅林 ，英雄可以牺牲，但他的精神永存不朽。让我们一起颂读对他的怀念吧：嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌， 一首英雄的赞歌，让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们宏大的中华民族，唱响这首美丽动人的颂歌！可编辑资料 - - - 欢迎下载