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1、精品_精品资料_教案设计输送血液的泵心脏一、课程资源分析： 教材分析：本节是七年级下册第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”中的第三节,是本章中最重要的一节,教案内容也是最多的,这节内容构筑了整个循环系统的学问体系,它上承接了人体的养分与呼吸,下引领了第五章“人体内废物的排出”所以在整册教材中处于中心的位置.学情分析：在学习本节之前同学已经把握了有关血液、血管的学问,具备了肯定的学问基础,学习爱好深厚,“自主、合作”学习的才能有所提高,懂得才能稍有进步,但仍不抱负,同学可在老师的引导下通过多种学习形式去猎取学问.资源开发和利用：本节可供开发利用的资源可以说是特别丰富,新奇的动物心脏
2、（猪心、鸡心）、心脏模型、心脏的挂图都可以使同学对心脏形成直观的感性熟悉.血液循环的电动模型和挂 图,可以帮忙同学懂得抽象的学问.同学日常的生活体会和已有的学问基础.媒体中有关怀脏病治疗的消息或报道.教材中关于血液循环发觉的文章等.二、教案策略：本节教案内容分两课时完成,第一课时主要学习心脏的结构,其次课时学习血液循环的学问,在学习方式上实行同学的自主学习和老师的引导学习相结合的方式,先为同学供应可供观看的实物或模型,在此基础上进行总结归纳,从而把握心脏的结构.在学习血液循环的内容时,在同学的自学的基础上,引导同学观看血液循环的插图和模型,再总结相关的概念和学问,从而使同学真正懂得和把握血液循
3、环的学问.三、教案目标1、明白心脏的位置、形状.把握心脏的结构和功能.2、懂得体循环和肺循环的途径、意义及相互协同的关系.3、区分动脉血和静脉血的特点.4、培育同学科学的探究和分析问题的才能.5、进一步认同生物体的形状结构与其生理功能相适应的正确观点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、教案重点难点：重点：心脏的结构,血液循环的途径和意义,动脉血和静脉血的区分难点：血液循环的途径和意义.五、教案流程： 导入新课：现在正值春播的大好时机,许多农夫都在向田的里喷灌时都要用到什么机器？ 同学积极回答：水泵；老师启示：你能说说水泵是怎么工作的吗？同学表达：水泵能使水从水井里达到的面上,
4、送到农田里.老师：说得很好,我们身体里的血液要在全身不停的循环流淌,也需要有个泵来推动,这个泵是同学：心脏；老师：对,今日我们就来学习有关怀脏的学问.板书课题 ：第三节 输送血液的泵心脏第一课时新知探究：老师引导同学将手放在胸腔的左侧,感受心脏的博动.同时启示：心脏是怎样博动的？你估计心脏是由什么组织构成的？同学将右手放在胸腔左侧,感受心脏的博动情形,并估计心脏是由肌肉组织构成的.老师出示新奇的猪的心脏和心脏的模型、挂图,并向每个小组分发一个鸡的心脏（因为比较经济,符合学校的实际条件,且观看成效也很好）,先引导同学观看心脏的形状,并告知同学心脏和本人的拳头大小相当,然后让同学用手触摸心脏,感觉
5、心脏壁的厚薄, 同学会发觉心房的壁比心室的壁薄,并且左心室的壁比右心室的壁要厚一些,从而产生疑问,为什么会有这样的区分？老师此时先不回答,而是让同学带着这个疑问进行学习,往往悬而未决的问题会始终激发同学连续学习的爱好.然后老师示范解剖鸡心的方法和观看的步骤,同学以四人一组为单位解剖鸡心,对比着心脏的解剖图观看心脏的结构,老师在这个过程中进行巡察指导,引导同学进行正确的观看、适时的启示同学,使同学对心脏的结构有直观形象的熟悉,为进一步把握心脏的结构奠定良好的基础.同学代表汇报观看的结果,利用解剖的鸡心向同学介绍心脏四腔的名称,即：左心房、左心室、右心房、右心室,并且心脏的左右两部分是不相通的,而
6、同侧的心房和心室是相通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的,至于为什么心房的壁比心室的壁薄,右心室的壁比左心室的壁薄,同学们仍旧无法做出全面的说明,老师结合同学的介绍,适时指图发问,在心房和心室之间的结构是什么？ 它有什么作用？同学阅读教材中的小字部分后答出：是瓣膜,和静脉瓣的作用是一样的, 都可以防止血液的倒流,老师赐予确定,并告知同学在心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣, 它可以朝向心室开,在心室与动脉之间也有瓣膜,叫做动脉瓣,它只能朝向动脉开,这样就打算了血液在心脏里流淌的方向是？同学摸索后回答血液在心脏里流淌方向是：心房心室动脉,老师再进行启示：假如有人心脏内的瓣膜发育得不健全
7、,那会导致什么后果了？同学纷纷回答：我知道,这会使血液倒流.仍有的说：这就是心脏病啊,我有一个亲戚就是瓣膜关闭不严的先天性心脏病,小的时候他不能和我们一起又跑又跳的玩, 也不能兴奋,后来做了手术才好起来.老师总结道：现在发达的医学技术可以为先天性心脏病人带来了福音,做为我们健康人应当如何在生活中留意心脏的健康,使它更好的工作了？同学们：要常常参与体育锤炼,使我们的心肌细胞更强壮,跳动更有力.在患了呼吸系统疾病后,要准时进行治疗,以免引发心肌炎.平常吃饭的时候要留意不要摄入过多的盐,会使血压上升,也会危胁到心脏的健康.老师准时的赐予勉励评判.从而使同学体会到胜利的欢乐和学习的欢乐.老师给同学五分
8、钟时间,对心脏的解剖图进行记忆,然后以抢答的方式进行竞赛,使同学对本节的重点学问记忆深刻,把握坚固,并针对同学在记忆该图时存在的问题进行指导, 可以利用口诀进行记忆,即：“上房下室,左右相反,房连静,左房肺静,右房上下静, 室连动,左室主动,右室肺动”.同学很快就记住了,抢答时纷纷举手回答,课堂气氛热闹.老师在同学对心脏结构把握得特别好的前提下,引导同学摸索从前的问题,为什么心脏四腔的壁厚薄各有不同？同学会如有所思,所进行的推测也比较符合事实,假如在一开头就分析这个问题,同学往往会没有依据的胡乱推测,而此时再进行分析成效会好得多, 同学在老师的引导下会得出结论：心脏壁的厚薄是与它输送血液距离的
9、远近有关的,这种结构特点与其功能相适应.心脏可以说是人体器官当中最敬业也最会工作的一个了,它一生都在不停的跳动,它的工作过程是怎样的了？同学结合教材中的插图和文字,进行表达,即心脏每跳动一次, 收缩和舒张各一次,并且舒张的时间要长于收缩的时间,也就是休息的时间比工作的时间要长,所以心脏在一生中不知疲惫的工作着.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_老师总结归纳本节课所学的学问,再专心脏的模型进行启示,刚才已经有的同学留意到了,与心脏相连的血管有红和蓝两种颜色的,这是为什么？同学有的说,红色的是动 脉,蓝色的是静脉,老师反问肺静脉是红色,而肺动脉是蓝色的,同学又陷入了疑问之 中,老师告
10、知同学这个问题在学习了下一节课血液循环的学问以后就会清晰.其次课时复习导入 ：辩识心脏四腔的结构名称,与之相通的血管名称,心脏的工作过程.老师提出相应的问题,同学积极举手抢答,老师准时赐予勉励.老师指导同学阅读教材P74血液循环的发觉,从而对血液循环的发觉历史有所明白,并认同科学的发觉不是一蹴而就的事情,它需要几代人的不懈努力.然后老师给同学出示本节的学习目标：结合血液循环图,把握体循环和肺循环的概念和途径. 把握动脉血和静脉血的概念,并说出血液成分的变化. 会运用血液循环的有关学问说明生活中的有关现象自主学习： 同学依据老师出示的自学提纲,进行自学,可以争论,老师就对同学的自学情形进行巡察,
11、收集同学在自学中表现出来的比较集中的问题,或对个别学困生进行单 独辅导.集中学习：老师引导同学共同进行新学问的学习,在同学的自学基础上,再对这部分抽象的学问进行懂得和学习,成效会比较好.集中释疑： 老师第一结合血液循环的图解,说明体循环的过程,边表达边进行板书, 同时引导同学分析和懂得体循环的过程,然后请一名同学到讲台前讲解肺循环的过程,并 要说明肺循环过程中血液成分的变化,同学讲解过程中老师和其他同学留意倾听,对其的 讲解赐予勉励评判,不精确的的方就加以指正,老师再进一步指导同学用图解或表解的形 式将体循环和肺循环的过程表示出来,形式不要求完全一样,只要表达清晰就是好的.然后老师利用血液循环
12、的电动模型向同学展现血液循环过程,特别的直观和形象,假如刚才的自学和老师的讲解仍是不能帮忙全部同学懂得血液循环的过程的话,那么观看了这个电动模型的演示以后,会使全体同学有一种豁然开朗的感觉,从而对这部分学问形成深刻的印象.观看过程中,老师指着模型中不同颜色的灯问同学这是代表什么意思,同学会立刻说出,这表示的是不同成分的血液,就是动脉血和静脉血的区分,然后老师让同学快速找出晕两个概念并进行记忆,随机提问,检验同学的学习成效.这时会有细心的同学发觉,为可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_什么从小肠流出的血液颜色不是蓝色的,而是出现出一种深黄色,老师进行点拔,“小肠是消化系统中一个什么样
13、的器官？”同学会联系学过的学问进行分析,从而明白,从小肠流出的血液运载了许多的养分物质,所以用不同的颜色加以表示出来.老师对同学的表现加以勉励.老师指导同学阅读教材中P79 中的与生物学有关的职业,然后请同学沟通课前收集到的有关怀血管疾病治疗方面的最新技术,同学以小组为代表进行了汇报展现,很好的锤炼了同学间的合作沟通才能和对信息进行收集和处理的才能.小结升华： 新课学习过程终止后,请同学自由发言,说出学习后的收成和感悟,老师就进行倾听和勉励,这个环节可以很好的锤炼同学的语言表达才能,以及对学问进行归纳 和梳理的才能.巩固练习： 老师结合学习内容,选取一些典型的习题,以小黑板的形式展现给同学,
14、引导同学分析,完成有关问题的解答.可以培育同学运用学问解决实际问题的才能.六、教案反思：本节教案内容比较多,且又是本册教材中很重要的一节,所以在备课时进行了细心的预备和设计,充分利用了各种教具,以帮忙同学懂得抽象的学问,形成直观的感性熟悉, 这样可以使同学懂得得深刻,记忆得长久,在学习方式上既有同学个体的自主学习,又有以小组为单位的合作学习,比较符合新课程提倡的学习方式.开发和利用课程资源方面：在这方面做得比较充分,也收到了预期的成效,充分开发和利用了各种形式的课程资源,而且经过了两年来的试验争论,老师在开发课程资源方面的才能也有了很大的提高,对课程资源的开发和利用收到了良好的教案成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载