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1、 【例文【例文1】2007年高考山东卷优秀作文年高考山东卷优秀作文永远令人陶醉的王朝永远令人陶醉的王朝(正文略正文略) 【高分揭秘【高分揭秘】本文堪称是一首文字版的本文堪称是一首文字版的霓裳羽衣曲霓裳羽衣曲，丝，丝竹齐举，舞袖婆娑，仙袂飘飘，脱俗轻灵，辞竹齐举，舞袖婆娑，仙袂飘飘，脱俗轻灵，辞采华茂，气韵流动，尽显辉煌的盛唐气象，醉采华茂，气韵流动，尽显辉煌的盛唐气象，醉人魂魄人魂魄! !这首这首“只应天上有只应天上有”的仙曲，语言锤炼上融汇的仙曲，语言锤炼上融汇了诸多闪光的元素：了诸多闪光的元素：其一，熔铸古典诗句，诗意盎然。其一，熔铸古典诗句，诗意盎然。本文最大的亮点应是对唐代古典诗词的熔
2、铸，巧妙精本文最大的亮点应是对唐代古典诗词的熔铸，巧妙精致，使文章诗意盎然，文风超凡脱俗。有心人不难看致，使文章诗意盎然，文风超凡脱俗。有心人不难看出，第二三段是熔铸的高潮，作者对唐代诗词了如指出，第二三段是熔铸的高潮，作者对唐代诗词了如指掌，从中精心挑选了极富代表性的诗句、作者和场景掌，从中精心挑选了极富代表性的诗句、作者和场景,巧妙地组合成简练却又意境丰厚的对偶句群，不仅熔巧妙地组合成简练却又意境丰厚的对偶句群，不仅熔铸诗句和诗人，也熔铸诗句里的意境和诗句里的人生铸诗句和诗人，也熔铸诗句里的意境和诗句里的人生态度，更熔铸诗人们的精神特质和诗句内外的时代风态度，更熔铸诗人们的精神特质和诗句内
3、外的时代风貌，让人留连忘返。粗粗一数，文中被熔铸的古典诗貌，让人留连忘返。粗粗一数，文中被熔铸的古典诗句及其他文化因子有张继的句及其他文化因子有张继的枫桥夜泊枫桥夜泊、李白的、李白的将进酒将进酒怨情怨情及其诗歌风格、李商隐的及其诗歌风格、李商隐的夜雨夜雨寄北寄北代赠代赠、王维的、王维的送元二使安西送元二使安西、杜牧的、杜牧的秋夕秋夕、苏东坡的、苏东坡的水调歌头水调歌头、王翰的、王翰的凉州凉州词词，使文章风格独特，人文底蕴深厚。，使文章风格独特，人文底蕴深厚。其二，善用修辞手法，生动形象。其二，善用修辞手法，生动形象。文中大量使用了多种修辞手法，生动形象，巧妙地文中大量使用了多种修辞手法，生动形
4、象，巧妙地将将“唐朝唐朝”这个抽象的事物化虚为实，绘其声，描这个抽象的事物化虚为实，绘其声，描其色，写其态，摩其质，传其神。如文章开篇第一其色，写其态，摩其质，传其神。如文章开篇第一段的一连串比喻、拟人、排比、对偶、博喻和反问，段的一连串比喻、拟人、排比、对偶、博喻和反问，写出了唐朝的书香墨色，写出了唐朝的五彩星光，写出了唐朝的书香墨色，写出了唐朝的五彩星光，写出了唐朝的轻盈婀娜，写出了唐朝的清脆浑厚，写出了唐朝的轻盈婀娜，写出了唐朝的清脆浑厚，写出了唐朝的厚重大气。写出了唐朝的厚重大气。 再如第二段，分别以枫桥和清秋的月亮借代凄再如第二段，分别以枫桥和清秋的月亮借代凄清的诗境和心情，用李白的
5、豪肠和绣口一吐借清的诗境和心情，用李白的豪肠和绣口一吐借代豪放的诗情和人生态度，以李商隐、秋池、代豪放的诗情和人生态度，以李商隐、秋池、紫丁香借代指惆怅的心境，用渭城、朝雨、王紫丁香借代指惆怅的心境，用渭城、朝雨、王维借代清新的诗风，以一当十，言简意赅，神维借代清新的诗风，以一当十，言简意赅，神韵尽显。再如第三段将唐朝比拟作一位绝代风韵尽显。再如第三段将唐朝比拟作一位绝代风华的美人，比拟作一盏醇厚的铁观音，虚实相华的美人，比拟作一盏醇厚的铁观音，虚实相生，有画面和场景般的艺术效果，透明的琴弦、生，有画面和场景般的艺术效果，透明的琴弦、修长的十指、脸上的露华、银烛秋光的冷画屏、修长的十指、脸上的
6、露华、银烛秋光的冷画屏、袅袅上升的茶香烟雾似乎都与那位美人和那盏袅袅上升的茶香烟雾似乎都与那位美人和那盏茶合而为一，如梦似幻，让人迷醉。而茶合而为一，如梦似幻，让人迷醉。而“不然，不然，古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去”一句，一句，则很有回文织锦诗的佳妙。则很有回文织锦诗的佳妙。其三，句式变化多姿，灵动自然。其三，句式变化多姿，灵动自然。全文深谙唐代诗词的对仗和散文的错落之精全文深谙唐代诗词的对仗和散文的错落之精髓髓,句式变化多姿，以对偶、排比句和整句为句式变化多姿，以对偶、排比句和整句为主，长短参差，骈散结合，陈述句、设问句、主，长短参差，骈散结合，陈述句
7、、设问句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式交反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式交错使用，语言灵动自然，表意丰赡。错使用，语言灵动自然，表意丰赡。其四，想象真挚热烈，意境悠远言为心声，其四，想象真挚热烈，意境悠远言为心声，如此多变灵动、极富表现力的语言，其实源如此多变灵动、极富表现力的语言，其实源自作者对唐朝发自肺腑的深挚爱恋，源自作自作者对唐朝发自肺腑的深挚爱恋，源自作者翱翔在博大繁华的唐朝里的丰富热烈的想者翱翔在博大繁华的唐朝里的丰富热烈的想象。借助想象，从容返回到古代，用如诗如象。借助想象，从容返回到古代，用如诗如歌如酒的语言，营造出一个心目中独一无二歌如酒的语言，营造出一个心目中独
8、一无二的的”盛唐盛唐”，意境悠远，余韵袅袅。，意境悠远，余韵袅袅。 【例文【例文2】2006年高考湖北年高考湖北 满分作文满分作文三三 色色 堇堇(正文略正文略)v【高分揭秘【高分揭秘】本文突出的特点是运用了象征手法。以三色堇本文突出的特点是运用了象征手法。以三色堇的三种颜色的三种颜色浮躁而洋溢活力的黄色、冷静浮躁而洋溢活力的黄色、冷静而平朴祥和的白色、绚烂而富于玄机的紫色而平朴祥和的白色、绚烂而富于玄机的紫色, ,“三伏三伏”、“三弦三弦”、“三昧三昧”这三个带这三个带“三三”字又极有暗示义和象征义的词语字又极有暗示义和象征义的词语( (三伏三伏被压抑的热情和不能忍受的烦躁，三弦被压抑的热情
9、和不能忍受的烦躁，三弦清幽、落寞、充满揣想和对前尘旧事的追忆，清幽、落寞、充满揣想和对前尘旧事的追忆，三昧三昧巅峰、极致、功利的尽头、参悟的俯巅峰、极致、功利的尽头、参悟的俯视点视点) )巧妙配合作小标题，按照富有象征寓意的巧妙配合作小标题，按照富有象征寓意的夏、冬、春等季节的时间顺序，用极具个性的夏、冬、春等季节的时间顺序，用极具个性的叙述方式道出了象征自己成长的三个阶段：抑叙述方式道出了象征自己成长的三个阶段：抑郁烦躁、怀念快乐、步人平静，虚实相生，精郁烦躁、怀念快乐、步人平静，虚实相生，精致唯美。致唯美。此外，行文中细腻的描摹，使文章风格极具典雅此外，行文中细腻的描摹，使文章风格极具典雅
10、情趣，并充分显示出了自己语言的个性魅力情趣，并充分显示出了自己语言的个性魅力. .如如对冬日同学们玻璃窗上的嬉笑逐闹的细节描写：对冬日同学们玻璃窗上的嬉笑逐闹的细节描写：“依稀记起两年前的冬天，我和朋友们抢着在模依稀记起两年前的冬天，我和朋友们抢着在模糊氤氲的玻璃窗上涂鸦夸张对方的样子，然后趁糊氤氲的玻璃窗上涂鸦夸张对方的样子，然后趁着对方不注意时悄悄抹了自己的画像。一群人在着对方不注意时悄悄抹了自己的画像。一群人在窗户前张牙舞爪，笑得快撒手人寰，像一群不知窗户前张牙舞爪，笑得快撒手人寰，像一群不知天高地厚的家伙。天高地厚的家伙。”再如对静寂的雪夜里默默怀再如对静寂的雪夜里默默怀着心事和眷念的
11、闲散地行走的追忆：着心事和眷念的闲散地行走的追忆：“天已经黑天已经黑了，很多雪花像是从路灯上飘落下来的，如同江了，很多雪花像是从路灯上飘落下来的，如同江南无穷无尽的扬花和缤纷的落英，我们深深浅浅南无穷无尽的扬花和缤纷的落英，我们深深浅浅地走在雪地里，都没有说话，潜意识里可能感觉地走在雪地里，都没有说话，潜意识里可能感觉到了这么闲散的日子不会再多了。到了这么闲散的日子不会再多了。”都如电影特都如电影特写镜头般细微而深邃，温润而沁人心脾，令人过写镜头般细微而深邃，温润而沁人心脾，令人过目难忘。目难忘。文中抑扬叙述手法的运用，更令文章层峦叠嶂文中抑扬叙述手法的运用，更令文章层峦叠嶂,极具极具表现力。
12、如表现力。如“像江南明晃晃的水，像黄黄的大漠阳像江南明晃晃的水，像黄黄的大漠阳光，闪烁的光芒让我睁不开眼。我想尽力地让自己光，闪烁的光芒让我睁不开眼。我想尽力地让自己心无旁骛，而我却总是气浮心躁，惶惶之意不可流心无旁骛，而我却总是气浮心躁，惶惶之意不可流逝逝”，刻画出了学生初期惶惑困窘的心态。与之抑，刻画出了学生初期惶惑困窘的心态。与之抑扬对应的是高三后期的恬淡从容心态的勾勒：扬对应的是高三后期的恬淡从容心态的勾勒：“我我能够平静地看着理想闪着金光在天上滚滚而动。我能够平静地看着理想闪着金光在天上滚滚而动。我仿佛站在了属于自己的岛屿，离开了喧嚣的人群。仿佛站在了属于自己的岛屿，离开了喧嚣的人群
13、。在不知不觉中开始省悟：岛屿日月东升西沉，草木在不知不觉中开始省悟：岛屿日月东升西沉，草木一枯一荣，光阴如梭，惜时如金。一枯一荣，光阴如梭，惜时如金。”文中含蓄内敛而坚定的情感，也让人想起历经季节文中含蓄内敛而坚定的情感，也让人想起历经季节之风吹拂的三色堇，虽然看似柔弱，却有一种内里之风吹拂的三色堇，虽然看似柔弱，却有一种内里的夺人魂魄的刚毅。的夺人魂魄的刚毅。 【例文【例文3】2006年高考福建满分作文年高考福建满分作文珍珍 珑珑(正文略正文略)v【高分揭秘【高分揭秘】珍珑者，围棋中苦心经营编排的一类求活难题珍珑者，围棋中苦心经营编排的一类求活难题.天天龙八部龙八部一书中，有一局著名的珍珑棋
14、局让读者流一书中，有一局著名的珍珑棋局让读者流连忘返。珍珑，实际上就是一个看起来似是而非，连忘返。珍珑，实际上就是一个看起来似是而非，容易让弈者左右为难、举棋不定的局面。容易让弈者左右为难、举棋不定的局面。此文亦何尝不是一令人赏玩不已、流连忘返之语言此文亦何尝不是一令人赏玩不已、流连忘返之语言“珍珑珍珑”?令人赏玩不已、流连忘返，原因有二：独特出令人赏玩不已、流连忘返，原因有二：独特出众、流畅精练的语言，出入意料的结构。全文众、流畅精练的语言，出入意料的结构。全文皆由文言皆由文言(半文言半文言)写就，单此一点，勇气和自信写就，单此一点，勇气和自信可见一斑。不止如此，对围棋知识的熟知和对可见一斑
15、。不止如此，对围棋知识的熟知和对佛教思想的深人参悟更令人自叹弗如。文言、佛教思想的深人参悟更令人自叹弗如。文言、围棋、佛理三者共铸一炉，冶出一番独特出众围棋、佛理三者共铸一炉，冶出一番独特出众的样貌，好一篇独一无二之作的样貌，好一篇独一无二之作!文章结构也是玲文章结构也是玲珑心思，全文即是一盘棋局，以棋局出现开篇珑心思，全文即是一盘棋局，以棋局出现开篇,以棋局终了结篇，棋终人散。不由人不联想到以棋局终了结篇，棋终人散。不由人不联想到三国演义三国演义中诸葛亮那首非常玄妙的歌谣，中诸葛亮那首非常玄妙的歌谣，世事如一场棋。世事如一场棋。仔细看来，边观边品，原来此仔细看来，边观边品，原来此“珍珑珍珑”
16、有一表有一表一里之分。一里之分。 一表，即外表上独特出众的语言和出人意一表，即外表上独特出众的语言和出人意料的结构。而一里，则是文章的内部结构，即料的结构。而一里，则是文章的内部结构，即循循善诱、层层铺垫的论述和强烈的寓言色彩。循循善诱、层层铺垫的论述和强烈的寓言色彩。看他第一层，帝不争小而争大，不锱铢必较，看他第一层，帝不争小而争大，不锱铢必较，僧曰其为小智，却非大慧，因帝张扬有余而收僧曰其为小智，却非大慧，因帝张扬有余而收敛不足，心念胜负，故而白取死路；第二层，敛不足，心念胜负，故而白取死路；第二层，帝犹豫不决之时，为自保而失先手，僧曰实因帝犹豫不决之时，为自保而失先手，僧曰实因帝有私念无
17、善心而失活路；第三层，帝认输，帝有私念无善心而失活路；第三层，帝认输，问何人可破此局，僧曰问何人可破此局，僧曰“留留空空”为破此局为破此局之道，这才导引出全文核心观点：之道，这才导引出全文核心观点：“留空于心，留空于心，则明得失：留空于人，则无胜败；留空于世，则明得失：留空于人，则无胜败；留空于世，则无苦有功皆可并存也。则无苦有功皆可并存也。”迷雾散尽，原来如迷雾散尽，原来如此此. 第一层为第二层之地基，而前二层又同为第三层之第一层为第二层之地基，而前二层又同为第三层之地基，不至最后，不知其用意，真是颇得孟子雄辩地基，不至最后，不知其用意，真是颇得孟子雄辩之风范之风范! !此一此一“珍珑珍珑”
18、棋局，看似迷离玄幻，其实棋局，看似迷离玄幻，其实主旨十分鲜明：留一分余地于己于人，方可幸福度主旨十分鲜明：留一分余地于己于人，方可幸福度日。正是山重水复，花遮柳绕日。正是山重水复，花遮柳绕, ,原来一语即道破天原来一语即道破天机。棋局也罢，佛理也罢，讲究的其实都是一个机。棋局也罢，佛理也罢，讲究的其实都是一个“悟悟”字，即悟出棋局佛理机锋中的寓意，悟出其字，即悟出棋局佛理机锋中的寓意，悟出其中所暗示的人生哲理。作者恰恰利用了这一点，以中所暗示的人生哲理。作者恰恰利用了这一点，以棋局为寓言，以佛理点睛，以别开生面之笔画棋局为寓言，以佛理点睛，以别开生面之笔画“留留白白”之美之美. .文章想象独特
19、丰富，大展所长，充满刀光文章想象独特丰富，大展所长，充满刀光剑影的弈棋场面、一波三折的故事情节、剑影的弈棋场面、一波三折的故事情节、生动精彩的人物对话、栩栩如生的人物形生动精彩的人物对话、栩栩如生的人物形象、别致深刻的人生哲理，使得文章鹤立象、别致深刻的人生哲理，使得文章鹤立鸡群，脱颖而出，作者之机智、文采实高鸡群，脱颖而出，作者之机智、文采实高人一头。人一头。v【考纲阐释【考纲阐释】语言锤炼的考点，即基础等级中的语言通顺，发展语言锤炼的考点，即基础等级中的语言通顺，发展等级中的语言有文采。等级中的语言有文采。语言通顺，即语言规范、准确、连贯、得体。用规语言通顺，即语言规范、准确、连贯、得体。
20、用规范的现代汉语写作，用词准确，造句正确，句子内范的现代汉语写作，用词准确，造句正确，句子内部组合得当，句与句之间上下衔接，顺序合理，语部组合得当，句与句之间上下衔接，顺序合理，语意畅通；没有生造词语，乱用方言、用词不当，没意畅通；没有生造词语，乱用方言、用词不当，没有语病。有语病。语言有文采，即用词贴切，句式灵活，善于运用修语言有文采，即用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。要求文章用词恰当、精炼、辞手法，文句有表现力。要求文章用词恰当、精炼、形象、生动；句式富于变化，或对偶，或排比，或形象、生动；句式富于变化，或对偶，或排比，或反复，或设问，或整散结合等；善用修辞手法，如反复
21、，或设问，或整散结合等；善用修辞手法，如比喻、比拟、借代、夸张等；议论文语言准确严密，比喻、比拟、借代、夸张等；议论文语言准确严密，概括力强，意蕴深刻，记叙类文章语言生动形象，概括力强，意蕴深刻，记叙类文章语言生动形象，描写细致，意深旨远。描写细致，意深旨远。“用词贴切用词贴切”比比“词语生动词语生动”要求要高，要求用词要求要高，要求用词不仅应该不仅应该“生动生动”而且还要而且还要“妥当、确切妥当、确切”。过去。过去很多的学生为了掩盖文章内容的贫乏，遣词造句往很多的学生为了掩盖文章内容的贫乏，遣词造句往往追求辞藻的堆砌，很多文字和话题毫无关联。为往追求辞藻的堆砌，很多文字和话题毫无关联。为了纠
22、正这种不良文风，考纲提出了纠正这种不良文风，考纲提出“用词贴切用词贴切”，主，主要是为了追求语言和内容的高度统一，给学生以正要是为了追求语言和内容的高度统一，给学生以正确的导引，避免学生形成华而不实的文风。确的导引，避免学生形成华而不实的文风。2006年考纲中的年考纲中的“文句有意蕴文句有意蕴”似乎只是对似乎只是对文学类文章更适宜，而文学类文章更适宜，而2007年考纲中的改成年考纲中的改成的的“文句有表现力文句有表现力”则三类文体均适用。则三类文体均适用。“文句有表现力文句有表现力”，属于发展等级对写作语，属于发展等级对写作语言的较高要求，表现为议论文准确严密，高言的较高要求，表现为议论文准确
23、严密，高度概括，记叙文生动形象，描写细致。度概括，记叙文生动形象，描写细致。v【规律【规律方法方法】一、语言通顺一、语言通顺v1规范规范用规范化的现代汉语来作文，词汇和语法都要用规范化的现代汉语来作文，词汇和语法都要规范化。没有生造词语、文白夹杂、前言不搭规范化。没有生造词语、文白夹杂、前言不搭后语、乱用方言俚语、乱用外文、不按语法规后语、乱用方言俚语、乱用外文、不按语法规范构句、刻意雕琢而不知所云等现象。例如，范构句、刻意雕琢而不知所云等现象。例如，2005年高考江苏优秀作文年高考江苏优秀作文稳中求胜稳中求胜：(正文略正文略)文章语言规范简洁、干净明快。作者没有对文章语言进文章语言规范简洁、
24、干净明快。作者没有对文章语言进行刻意的修饰，但特别注意选词造句的规范化。如第二行刻意的修饰，但特别注意选词造句的规范化。如第二段，段，“一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山；林则徐斩钉截铁，志在禁扬国威，不教胡马度阴山；林则徐斩钉截铁，志在禁烟在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，烟在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，
25、让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。”“”“若没若没有有只沉迷只沉迷自然无法自然无法”“从容不迫、斩钉从容不迫、斩钉截铁、不卑不亢截铁、不卑不亢”，用词准确，长短句式选用恰当，多，用词准确，长短句式选用恰当，多用对比、对偶、排比之句，增强了语势和文章的说服力，用对比、对偶、排比之句，增强了语势和文章的说服力，内容的表达与语言的形式达到了完美的统一，展示了考内容的表达与语言的形式达到了完美的统一，展示了考生相当不错的语言修养。生相当不错的语言修养。v2准确准确即选词
26、造句贴切，符合实际，能正确使用词语，准即选词造句贴切，符合实际，能正确使用词语，准确表达作者的思想或文中人物的情感，没有语序不确表达作者的思想或文中人物的情感，没有语序不当、搭配不当，成分残缺或赘余、表意不明、不合当、搭配不当，成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑等语病。例如，逻辑等语病。例如，2005年高考上海优秀作文年高考上海优秀作文水水与火的华尔兹与火的华尔兹： （正文略）（正文略）文章流畅自然，文字表达精炼确切，如文文章流畅自然，文字表达精炼确切，如文中第二段对中第二段对“新兴事物新兴事物”和和“传统事物传统事物”的叙述，用的叙述，用“热情、激情热情、激情”的的“火火”“”“给给人带去刺
27、激人带去刺激”、“体味新奇体味新奇”和和“平平和和”“”“谦逊谦逊”的的“水水”“”“给人带去沉淀给人带去沉淀”、“体会真谛体会真谛”对比议论，语言精当对比议论，语言精当, ,比喻比喻贴切。贴切。v3连贯连贯即句子内部组合得当，句子之间、段与段之间要上即句子内部组合得当，句子之间、段与段之间要上下衔接，顺序合理。考生必须明白一段话由几个句下衔接，顺序合理。考生必须明白一段话由几个句子构成，而这些句子不是拼凑在一起的，必须有内子构成，而这些句子不是拼凑在一起的，必须有内部的联系，必须围绕段旨行文，否则就会割断语脉；部的联系，必须围绕段旨行文，否则就会割断语脉；段与段之间需要过渡，这种过渡必须是自
28、然的，才段与段之间需要过渡，这种过渡必须是自然的，才能使整篇文章的语言有流畅感。能使整篇文章的语言有流畅感。文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部分转入另一个部分，其相邻之间需要自然的部分转入另一个部分，其相邻之间需要自然的过渡。例如过渡。例如2005年高考四川满分作文年高考四川满分作文在忘记在忘记和铭记的两岸和铭记的两岸：(正文略正文略)开篇点题之后，借开篇点题之后，借“在生命之河的航行过程之在生命之河的航行过程之中中,我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴铭记该铭记的点点滴滴”句承上启下过
29、渡到下句承上启下过渡到下文的分述论证；讲完左岸的忘记者之后，借文的分述论证；讲完左岸的忘记者之后，借“人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们有在右岸快乐生活着的人们”流畅过渡到右岸。流畅过渡到右岸。写作手法变换处，如由叙转议，由叙议转抒情，需写作手法变换处，如由叙转议，由叙议转抒情，需要自然的过渡。要自然的过渡。如如2004年高考云南满分作文年高考云南满分作文那时花开那时花开：(正文略正文略)这篇文章前半部分以叙事为主，后半部分以议论、这篇文章前半部分以叙事为主，后半部分以议论、抒情为主，作者在表达方式转换时安排了一段过渡，抒情为主
30、，作者在表达方式转换时安排了一段过渡，“凡此种种，无不提及凡此种种，无不提及那时那时，那时就真那么可，那时就真那么可怕吗怕吗?挫折面前，难道我们只有选择挫折面前，难道我们只有选择放大痛苦放大痛苦这一条路吗这一条路吗?”打通了语脉。打通了语脉。v4得体得体即适合表达的需要，具体讲包括以下内容：即适合表达的需要，具体讲包括以下内容：语言符合人物的身份，符合对象的需要；语言语言符合人物的身份，符合对象的需要；语言符合特定环境的需要，符合特定地域的风俗习符合特定环境的需要，符合特定地域的风俗习惯和文化特点；语言符合文体的需要；语言符惯和文化特点；语言符合文体的需要；语言符合作者感情表达的需要。得体的对
31、话可以展示合作者感情表达的需要。得体的对话可以展示人物的性格，通过对话可表达人物的观点。人物的性格，通过对话可表达人物的观点。如如2005年高考福建优秀作文年高考福建优秀作文八八十八十八二十八二十八： （正文略）（正文略）作者在对话时，充分考虑了人物的身份、主张、作者在对话时，充分考虑了人物的身份、主张、性格等因素，因而能做到观点明确，人物个性性格等因素，因而能做到观点明确，人物个性鲜明。鲜明。二、语言有文采二、语言有文采v1精心锤炼，用词贴切精心锤炼，用词贴切词语是构成篇章的最基本语言单位，篇章的文采靠词语是构成篇章的最基本语言单位，篇章的文采靠具体的词句来体现。因此，在高考作文中具体的词句
32、来体现。因此，在高考作文中, ,对文采对文采的追求，首先表现为对词句的选择、锤炼，考生要的追求，首先表现为对词句的选择、锤炼，考生要善于选用贴切的词语，为语句添光增彩。如善于选用贴切的词语，为语句添光增彩。如20052005年年高考安徽满分作文高考安徽满分作文昭君出塞昭君出塞：( (正文略正文略) )文章语言流畅，用词贴切，如文章语言流畅，用词贴切，如“你曾说你爱江南水你曾说你爱江南水汽氤氲的小桥流水人家，你曾说你梦想骑一匹轻快汽氤氲的小桥流水人家，你曾说你梦想骑一匹轻快的马，打江南而过，让欢笑融入滚滚的长江水。可的马，打江南而过，让欢笑融入滚滚的长江水。可是，你出人意料地选择了干旱荒芜的大漠
33、，选择了是，你出人意料地选择了干旱荒芜的大漠，选择了漫天黄沙的孤寂的异域生活。马蹄声声，像是在诉漫天黄沙的孤寂的异域生活。马蹄声声，像是在诉说着什么。两侧是笔直的白杨，光洁的躯干刚直而说着什么。两侧是笔直的白杨，光洁的躯干刚直而美丽，或许，小姐，你是那白杨吗美丽，或许，小姐，你是那白杨吗?”江南的柔婉特江南的柔婉特质、梦境的清新愉悦、昭君的淡雅婉约跃然纸上，质、梦境的清新愉悦、昭君的淡雅婉约跃然纸上，再如再如“拨开纷繁的是非，透过你耀眼的光环，我看拨开纷繁的是非，透过你耀眼的光环，我看见你的宁静你的淡泊，你的坚贞不渝你的忠于心灵，见你的宁静你的淡泊，你的坚贞不渝你的忠于心灵，当华美的叶片都落尽
34、，你白杨一般屹立的身影，清当华美的叶片都落尽，你白杨一般屹立的身影，清晰而美好。那一瞬，我忽然理解了你的选择，确在晰而美好。那一瞬，我忽然理解了你的选择，确在情理之中情理之中”，言简意赅，妥当准确的点出了昭君的，言简意赅，妥当准确的点出了昭君的高洁品性。高洁品性。v2句式错落，灵动自然句式错落，灵动自然语言有文采有时表现为一种变化之美，这语言有文采有时表现为一种变化之美，这种变化集中体现在句式的选用上，即通过种变化集中体现在句式的选用上，即通过长句与短句、整句与散句、肯定句与否定长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、句等多种形式的灵活搭配，追求参差错落、灵动
35、自然的美感。灵动自然的美感。v(1)长短交错长短交错即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的。即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的。用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用，不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往替使用，不但表意丰富，增强抒情效果，而且往往产生一种错落有致的美感。例如产生一种错落有致的美感。例如2005年高考山东满年高考山东满分作文分作文双赢
36、的智慧双赢的智慧： （正文略）（正文略）文章长短句参差，骈散句结合，大量使用文章长短句参差，骈散句结合，大量使用排比、对偶等修辞方法，为我们编织了一排比、对偶等修辞方法，为我们编织了一方方“双赢的智慧双赢的智慧”的彩锦。的彩锦。v(2)整散结合整散结合结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐，各式各样的句比句、反复句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。散句表达活泼生动，音和谐，气势贯通，意义鲜明。散句表达活
37、泼生动，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，语言明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，语言变化多姿，产生特殊的美感。例如变化多姿，产生特殊的美感。例如2005年高考安徽年高考安徽满分作文满分作文月亮的正面和背面月亮的正面和背面： （正文略）（正文略）文章整散结合，变化多姿。文章整散结合，变化多姿。论说性的散句，如论说性的散句，如“你淡然一笑，那笑里含你淡然一笑，那笑里含着勾践为人可与同患难与处安；那笑里含着着勾践为人可与同患难与处安；那笑里含着飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹；那笑里飞鸟尽，良弓藏，狡兔死，走狗烹；那笑里含着大名之下，难以久居；那笑里含着功高含着大名之下，难以久居；那笑里含
38、着功高震主皆殒身震主皆殒身”，透辟、明朗而轻松。，透辟、明朗而轻松。铺排性的整句，如铺排性的整句，如“万丈高楼堕足，扬子江心万丈高楼堕足，扬子江心翻船，司马迁心惊肠断。铁链磁疗头，镣铐加翻船，司马迁心惊肠断。铁链磁疗头，镣铐加脚，狰狞磨刀，豺狼捋袖，一声惨呼，鬼神泣，脚，狰狞磨刀，豺狼捋袖，一声惨呼，鬼神泣，天地愤。泪已尽，牙已碎，本以为你引刀自诀；天地愤。泪已尽，牙已碎，本以为你引刀自诀；身已残，心已钝，本以为你饮药自裁；朋友弃，身已残，心已钝，本以为你饮药自裁；朋友弃，亲人离。本以为你悲赴黄泉亲人离。本以为你悲赴黄泉”，遣词准确，语，遣词准确，语势连贯，文采焕然，格调铿锵。本文作者在对势连
39、贯，文采焕然，格调铿锵。本文作者在对司马迁遭宫刑后的心理推想极为精彩，如泣如司马迁遭宫刑后的心理推想极为精彩，如泣如诉，如怨如慕，一字一诉，如怨如慕，一字一顿，仿佛在哽咽着顿，仿佛在哽咽着倾吐，这种情意的传达得益于运用简练明快的整齐倾吐，这种情意的传达得益于运用简练明快的整齐短句。如果把这句换成短句。如果把这句换成“你遭受奇耻大辱，我本以你遭受奇耻大辱，我本以为你会难以忍受，自绝于世为你会难以忍受，自绝于世”情感、气势、神情感、气势、神韵就差了一大截。写司马迁在困窘中的处境，司马韵就差了一大截。写司马迁在困窘中的处境，司马迁的坚韧，司马迁的成就以及成就的影响一一涉猎，迁的坚韧，司马迁的成就以及
40、成就的影响一一涉猎，一意贯串，一气呵成，一泻千里，简练显出强大的一意贯串，一气呵成，一泻千里，简练显出强大的张力，更是神来之笔。例：张力，更是神来之笔。例： （正文略）（正文略）此篇文字在句式的运用上极富灵动。作者叙述两个此篇文字在句式的运用上极富灵动。作者叙述两个例子时大体对称，显示出工整美；在具体叙例中，例子时大体对称，显示出工整美；在具体叙例中，关注句式的变化，叙第一个例子多用判断句，三个关注句式的变化，叙第一个例子多用判断句，三个“是那个是那个”形成排比，突然打断语脉插入形成排比，突然打断语脉插入“对对!”这这个感叹句，来一个变化：叙第二个例子多用反问句，个感叹句，来一个变化：叙第二个
41、例子多用反问句，三个三个“是那个是那个么么”形成排比，又与上段三个形成排比，又与上段三个“是那个是那个”形成对称；这种对称中又有变化的形成对称；这种对称中又有变化的语句，让情感激荡起伏，让文意回环扣击，错落有语句，让情感激荡起伏，让文意回环扣击，错落有致，美不胜收。致，美不胜收。v(3)是否相间是否相间即肯定句与否定句交错使用。对事物作出肯定判断即肯定句与否定句交错使用。对事物作出肯定判断的句子，叫肯定句：对事物作出否定判断的句子，的句子，叫肯定句：对事物作出否定判断的句子，叫否定句。一般说来，肯定句的语意重，语气果断；叫否定句。一般说来，肯定句的语意重，语气果断；而否定句的语意轻，语气比较委
42、婉、缓和。肯定句而否定句的语意轻，语气比较委婉、缓和。肯定句与否定句交错使用，能取得特定的表达效果。例如与否定句交错使用，能取得特定的表达效果。例如2005年高考湖南优秀作文年高考湖南优秀作文轻松起跑轻松起跑： （正文略）（正文略）此外，陈述句、设问句、反问句、疑问句、此外，陈述句、设问句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句、倒装句等句式交错使用，祈使句、感叹句、倒装句等句式交错使用，都能以恰当的语气表达丰富的内容。都能以恰当的语气表达丰富的内容。v3善用修辞，形象富丽善用修辞，形象富丽“言之无文，行而不远言之无文，行而不远”，修辞格无疑是所，修辞格无疑是所向披靡的绝佳利器。善用修辞，是使语言有向
43、披靡的绝佳利器。善用修辞，是使语言有文采的重要手段，会给文章可观的姿色。善文采的重要手段，会给文章可观的姿色。善用修辞，文章就会显得内容丰赡，气势充沛，用修辞，文章就会显得内容丰赡，气势充沛，辞采华茂，形象富丽。辞采华茂，形象富丽。v(1)运用比喻，化意为象运用比喻，化意为象精妙的比喻，似初春杨柳，依依拂人衣袖，似江南精妙的比喻，似初春杨柳，依依拂人衣袖，似江南烟花，袅袅沁人心肺，轻轻巧巧化抽象为具体，化烟花，袅袅沁人心肺，轻轻巧巧化抽象为具体，化生疏为熟稔，化遥远为触手可及，化艰涩为清新可生疏为熟稔，化遥远为触手可及，化艰涩为清新可人，变清瘦为丰满，变直露为含蓄。比喻的使用，人，变清瘦为丰满
44、，变直露为含蓄。比喻的使用，关键使要准确、新颖。准确关键使要准确、新颖。准确,即贴切反映对象的特点；即贴切反映对象的特点；新颖，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新。新颖，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新。如如2005年陕西高考满分作文年陕西高考满分作文记与忘之间记与忘之间的开头：的开头： 有时候，记像烈火熔炉，让生铁变成精有时候，记像烈火熔炉，让生铁变成精钢钢;有时候有时候，忘像暴风骤雨，让繁花成为落，忘像暴风骤雨，让繁花成为落英。重生与毁灭，往往就在记与忘之间。英。重生与毁灭，往往就在记与忘之间。比喻精美，文采斐然，似行云流水，极富感染力。比喻精美，文采斐然，似行云流水，极富感染力
45、。再例如：再例如： 历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时历史被如沙的时光悄悄地掩埋，当我们回首时已了无痕迹。然而当我们真正聆听和抚摸这尘封的已了无痕迹。然而当我们真正聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那么一串串的姓名在大漠的呜沙中记忆时，却总有那么一串串的姓名在大漠的呜沙中突兀地回荡。突兀地回荡。照海倚天照海倚天(福建考生福建考生)如果不用比描，改为直陈，那么这段话就如果不用比描，改为直陈，那么这段话就是是历史随时间推移渐渐消逝，当我们重历史随时间推移渐渐消逝，当我们重温历史时，有些人的姓名会被我们记起。两温历史时，有些人的姓名会被我们记起。两相比较，我们发现原文把抽象的概念比描成相比较，我
46、们发现原文把抽象的概念比描成丰富的形象，这些鲜活的形象跳动在我们眼丰富的形象，这些鲜活的形象跳动在我们眼前，迫使我们置身其中，并领悟其意蕴和感前，迫使我们置身其中，并领悟其意蕴和感情。情。又如又如2006年湖北高考满分作文年湖北高考满分作文三生有幸三生有幸：(正文略正文略)本文以时间的变化喻写感情的沉淀，千丝万缕；本文以时间的变化喻写感情的沉淀，千丝万缕；以景色的绝美喻写情感的真挚，语言感性生动。以景色的绝美喻写情感的真挚，语言感性生动。每一节如一片花瓣暗香浮动，又层次分明，华每一节如一片花瓣暗香浮动，又层次分明，华美精致，情景交融。美精致，情景交融。如果要说考场作文与平时作文的区别，其中之如
47、果要说考场作文与平时作文的区别，其中之一便是是评卷时间的不同，正因为如此，考场一便是是评卷时间的不同，正因为如此，考场作文更讲究作文更讲究“亮点亮点”，更要求，更要求“出彩出彩”。这段。这段开头，给了读者很强的开头，给了读者很强的“视觉冲击力视觉冲击力”，排比，排比和比喻修辞手法的组合运用，使得句式整齐匀和比喻修辞手法的组合运用，使得句式整齐匀称，悦耳铿锵，且富于画面般美感。称，悦耳铿锵，且富于画面般美感。v(2)排比酣畅，气势迫人排比酣畅，气势迫人排比，似钱塘怒潮排山倒海，似山间飞瀑一泻千里，排比，似钱塘怒潮排山倒海，似山间飞瀑一泻千里，句句争先恐后，不甘平庸，掷地有声，声声琅琅铿句句争先恐
48、后，不甘平庸，掷地有声，声声琅琅铿锵，却又整齐有致，使万般情感奔涌而出，无需遏锵，却又整齐有致，使万般情感奔涌而出，无需遏制。排比句式用于叙事，具体形象；用于抒情，酣制。排比句式用于叙事，具体形象；用于抒情，酣畅淋漓；用于说理，气势充沛。无论哪种文体，使畅淋漓；用于说理，气势充沛。无论哪种文体，使用排比都可以充实内容，增加气势。用排比都可以充实内容，增加气势。例如例如2005年黑龙江高考作文年黑龙江高考作文那阵风吹过那阵风吹过论述论述“忘记与铭记忘记与铭记”的关系，排比酣畅淋漓：的关系，排比酣畅淋漓：v(3)比拟清新，富于人性比拟清新，富于人性 比拟，万物皆有心窍，万物皆有悲喜，林间的比拟，万
49、物皆有心窍，万物皆有悲喜，林间的雏鹿似雏鹿似“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的少女，的少女，篱畔的黄菊是篱畔的黄菊是“孤标傲世偕谁隐，一样开花为底迟孤标傲世偕谁隐，一样开花为底迟”的隐者，澄澈的湖水是睿智的圣人，挺拔的白桦是的隐者，澄澈的湖水是睿智的圣人，挺拔的白桦是忧伤的骑士忧伤的骑士此般妙境，想不俘获人心都难此般妙境，想不俘获人心都难!如如2006年高考上海优秀作文年高考上海优秀作文我想握住你的手我想握住你的手：(正文略正文略)作者独辟蹊径，将目光投向大自然，采用比拟手法，作者独辟蹊径，将目光投向大自然，采用比拟手法，选取春、夏、秋、冬四季，与之亲密诉说，向我们
50、选取春、夏、秋、冬四季，与之亲密诉说，向我们展示了春的蓬勃热情、夏的热烈热情、秋的金黄丰展示了春的蓬勃热情、夏的热烈热情、秋的金黄丰硕、冬的雪白纯洁。作者那份热爱自然、热爱生活、硕、冬的雪白纯洁。作者那份热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这亲密的诉说、热情热爱人生的美好感情，正是在这亲密的诉说、热情地握手中鲜活、亮丽。地握手中鲜活、亮丽。v(4)对比鲜明，彰显主旨对比鲜明，彰显主旨对比，一白一黑，一巧一拙，一正一邪，白的洁对比，一白一黑，一巧一拙，一正一邪，白的洁如飞雪净似琉璃，黑的厚如凝墨重，似檀木，拙如飞雪净似琉璃，黑的厚如凝墨重，似檀木，拙的朴如方石，笨似婴孩；巧的灵如脱兔，